資源簡介

(共23張PPT)
人教（PEP）五年級下冊
Unit 3
My school calendar
B Let's talk
Warm up: Sing a song
Let’s review: Look and say （長城烽火臺）
Sept.
Jun.
Dec.
Jul.
Oct.
Aug.
Nov.
Apr.
Mar.
Jan.
June
Do you remember the special days in the first half of the year Let’s review!
When is ________ It’s in/on _______.
click
Let’s review:
Lead in: Talk about your birthday
Hello, friends!
My birthday is in April.
When is your birthday
Lead in: Talk about your birthday
Hello, Oliver!
When is your birthday
It’s in May. It’s today!
Happy birthday!
Let’s try: Listen and tick
Today is Oliver’s birthday.
What will he have
將要
A birthday party.
A birthday cake.
聽力原文
Oliver: Today is my birthday!
Chen Jie: Really Happy birthday!
Oliver: Thanks.
Chen Jie: What will you do today
Oliver: I will have a party. Please come.
Chen Jie: I will.
Let's talk: Listen and choose
What are they talking about
A、Favourite month.
B、Favourite season.
June
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
_________. I really like the colours.
I like autumn, too. _____________.
Great! __________________
It’s in October. ________________.
Cool! Iove the Great Wall!
1
2
3
4
Read and guess
June
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
_________. I really like the colours.
I like autumn, too. _____________.
Great! __________________
It’s in October. ________________.
Cool! Iove the Great Wall!
1
2
3
4
A. We usually have a school trip in spring. B. I like autumn.
C. We usually have a school trip in autumn. D. We’ll go to the Great Wall.
E. When is the trip this year
B
C
E
D
We’ll = We will
我們將要
Read and choose
Let's talk: Watch and fill in the table
name
season they like
why
Chen Jie
Oliver
Let's talk: Watch and fill in the table
Let's talk: Watch and fill in the table
name
favourite
season
why
Oliver
Chen Jie
autumn
He likes the colours.
autumn
They usually have a school trip.
I like autumn.
I really like the colours.
I like autumn,too. We usually have a school trip in autumn.
What do you know about the Great Wall
When was it built
Where is the Great Wall
How long is it
Let's talk: Read and answer
When is the school trip this year
Where will they go
It’s in October.
They will go to the Great Wall.
When is the trip this year
It’s in October.
We’ll go to the Great Wall.
June
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
I like autumn. I really like the colours.
I like autumn, too. We usually have a school
trip in autumn.
Great! When is the trip this year
It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
Cool! Iove the Great Wall!
Tips: Pay attention to(注意) the tone(語調) and the liaison(連讀).
Listen and imitate
The Great Wall is so great!
I can’t wait!
June
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
Chen Jie:
Oliver:
I like autumn. I really like the colours.
I like autumn, too. We usually have a school
trip in autumn.
Great! When is the trip this year
It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
Cool! Iove the Great Wall!
1. Read aloud. 能夠大聲朗讀
2. Read correctly and fluently.
能夠正確并流利朗讀
3. Read with action and emotion.
能夠配上動作和感情朗讀
Role-play
Consolidation: Do a survey
Mother’s Day is in May,too. What will you do for your mum
I will ______.
Consolidation: Do a survey
What will Chen Jie and John do for their mums
Let’s talk about your school trip this year.
Tips: 請同學們小組討論本學期的學校郊游，并完成graphic organizer.
對話內容可以參考模板。
Homework
1、聽錄音，熟讀本課對話并背誦
2、抄寫本課課文1遍
3、跟朋友說一說父親節你會為爸 爸做什么中小學教育資源及組卷應用平臺
PEP五下Unit3My school calendar單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 了解中西方節日文化，體驗東西方文化差異，同時引導學生學會尊重中國傳統節日，能合理安排不同月份的活動。
（二） 教材分析 本單元學習的主題是校歷。通過吳斌斌和Oliver對植樹節和端午節的討論以及陳潔和Sarah對校歷的討論場景，展示不同節日所在的月份，引出本單元要學習的部分核心詞匯和句型，也從不同的節日中體現東西方的節日文化。本單元可以說是在第一單元my day的一個拓展，學習由When引導的特殊疑問句，詢問某個活動在那個月份句型，了解校歷上一年12個月中豐富的活動。同時對往后的學習也有奠基作用，在五下unit 4When is Easter和六上unit 3 My weekend plan，學生也會繼續學習用When is... It’s in...來詢問節日具體日期和When are you going to這個句型來詢問和談論計劃。綜合使用特殊疑問詞“When”來詢問時間的句型貫穿整個PEP教材。在本單元大任務：Introduce the school calendar的帶領下，可以劃分為三個主題活動。活動一：了解上半年的節日；活動二：了解下半年的節日；活動三：介紹校歷經典節日。整個話題在主題線下：討論校歷上面的活動進行，劃分為六個小課時任務，整個在主題線話題上循序漸進，緊密聯系，學習難度也是螺旋式上升。
三、學情分析
本 在心理特征上，五年級的學生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現自我勇于挑戰；在知識上，五年級的學生已有了四年的英語學習基礎，已經具備一定的英語學習能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，五年級學生即將步入六年級，制作合理的成長規劃有助于培養學生正確人生觀價值觀的形成。而且，他們已有較強的個人榮譽感，他們渴望得到老師和同伴的認可。本單元主題是帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
四、單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “討論校歷上的活動”的統領下，劃分成三個活動：了解上半年的節日，了解下半年的節日，學會欣賞四季之美討論節日將要做的事情。整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：認識上半年的月份，討論上半年的活動，介紹春天的趣味活動場景。任務2：認識下半年的月份，討論下半年的活動，介紹秋游以及秋游要去的地方。任務3：討論父親節將要做的事情。任務4：討論英語派對上將要做的事情。任務5：討論暑假將要做的事情。）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題，了解校歷上一年12個月中豐富多彩的活動，能夠合理安排自己的活動或計劃，積極參與到社團或集體生活中去，熱愛校園生活，熱愛中國文化。
五、單元總目標
本單元學習結束時，學生能夠： 1.認識上半年的月份，討論上半年的活動，介紹春天的趣味活動場景。 (1) 能夠聽、說、認讀句型：When is the party It’s in April.詞匯：January, February, March, April, May, June。能理解生詞：a few, thing, sports meet, trip的意思。 (2) 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并運用到實際情景中，去詢問和回答某個活動在哪個月份句型舉行。 (3) 能掌握聽力技能，能通過圖片和教師的幫助下理解語篇，獲取關鍵信息，完成書寫與說的活動，了解不同月份的節日或活動。 (4) 認識學校校歷表上半年的活動，了解每年重要的節假日，學生能夠合理安排月份活動。 2. 認識下半年的月份，討論下半年的活動，介紹秋游以及秋游要去的地方。 (1) 能在語境中理解新詞：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它們的語義和語用語境。 (2) 能夠用正確的語音、語調意群朗讀對話，理解對話大意，提升聽力能力和閱讀能力，獲取關鍵信息，解決問題。 (3) 能夠在情景中運用句型去詢問和回答有關學學校校歷活動的時間，以及某個節日將要做什么事情，在語境中理解生詞：the Great Wall的意思。 (4) 引導學生在合理安排節日活動，了解東西方文化差異。 3. 討論父親節將要做的事情。 (1) 學生能夠讀懂創編語篇，歸納總結字母組合ch和sh在單詞中的發音規律，并完成完成聽音排序、讀詞組的活動，強化ch和sh的音與形對應關系。 (2) 鍛煉學生在單線上規范書寫英文，并能讀懂繪本故事內容。 (3) 通過拆音、拼音和分類等意識活動訓練學生的分析歸納能力。 (4) 學會感恩父母，為父母父母做力所能及的事情。 4. 討論英語派對上將要做的事情。 (1) 能夠理解Read and write的內容并正確朗讀語篇。 (2) 能在圖片的幫助下讀懂請柬，完成讀后判斷句子正誤的活動。 (3) 能夠運動句型I’ll...及參考詞匯完成句子操練活動，表達自己在派對上將要做的事情。 (4) 積極主動參加集體活動，培養與朋友同學團結合作的精神。 5. 討論暑假將要做的事情。 (1) 能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內容，并朗讀和表演故事 (2) 能夠理解一般將來時態句型I will...，并用I will...句型制定和描述自己的計劃。 (3) 培養學生尋找關鍵詞、抓住關鍵信息的閱讀能力，開拓學生視野，培養學生地發散思維能力和團隊寫作額能力。 (4) 教育學生早做計劃是好的，同時還要合理地計劃好每一件事情。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 5課時】
教師 授課內容 Part B Let’s talk
一、教學內容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本課時是大任務驅動下的第二節課，是B部分Talk和Learn的融合課例。由于Talk和Learn都是Oliver和陳潔討論的場景，介紹下半年的月份及校歷上的活動，所以將它們融合在一起，形成一個新的課時。學生通過學習詞匯：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year It’s in October. We’ll go to the Great Wall.詢問并回答有關學校活動舉行的月份內容。 [How]文本結構和語言修辭 通過完成任務，學習以下句型詢問并回答某個月份舉辦什么活動，及某個節日將要做什么事情： 詞匯：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year It’s in October. We’ll go to the Great Wall.
二、教學重難點
教學重點 能在語境中理解新詞：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它們的語義和語用語境。
教學難點 能夠在情景中運用句型去詢問和回答有關學校校歷活動的時間，以及某個節日將要做什么事情。
三、教具準備
PPT、板書
四、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Enjoy a song Enjoy the song, and sing with the song. 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。
Let’s listen Students listen 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊
While-task 教學新詞：April May.. 教師出示A Learn部分的主情景圖，引導學生進行觀察。 T: Who are they T: What are they talking about S1: They are Mr Johns and the students. S2: They are talking about months 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學
Let’s think Q1: On Mother's Day or Father's Day, what can you do for your parents？ 通過回答問題引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。
Watch and choose T: How about Wu binbin. Students watch the video and choose B. Spring. 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶
Post-task Listen and follow 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。
6.Ask and answer Students listen
通過對話練習的方式，既可以鞏固知識點，又可以發散學生的思維
8.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計

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