資源簡介 2025年七下第二單元:鄉(xiāng)情 (滿分作文+作文評價)【文題展示】在《土地的誓言》里,作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的 你對它懷有怎樣的情感 以《鄉(xiāng)情》為題,寫一篇作文。1.寫作指導①寫作前,可以思索家鄉(xiāng)的什么最令你難忘。(如家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風俗、在家鄉(xiāng)的生活……②寫作時,應(yīng)有選擇性地進行描寫,做到詳略得當、重點突出。不僅要寫出家鄉(xiāng)的特色,還要表達自己對家鄉(xiāng)的感情。(如熱愛、依戀、贊美、祝愿……)③直接抒情時,情感要有所寄托、自然流露;間接抒情時,應(yīng)選取與情感內(nèi)涵一致的事物展開描寫,做到情與物的交融、統(tǒng)一。鄉(xiāng)情每當夜深人靜,我總會不由自主地想起那片遙遠的土地——我的家鄉(xiāng),那里有我最深的牽掛,最真的情感。在我心中,家鄉(xiāng)是一幅永不褪色的畫卷,而那棵大棗樹,則是畫卷中最鮮明的色彩。記得小時候,家門口的那棵大棗樹就像一位慈祥的老者,靜靜地守護著我們的家。春天,它披上嫩綠的新裝,生機勃勃;夏天,它撐起一把大傘,為我們遮擋炎炎烈日;秋天,它掛滿碩果,紅彤彤的棗子如同點點繁星,照亮了我童年的夢。冬天,雖然它褪去了繁華,但依舊挺拔,仿佛在告訴我,無論環(huán)境多么惡劣,都要堅強地活下去。我和大棗樹之間,有著說不盡的故事。每到棗子成熟的季節(jié),我總是迫不及待地拉著母親去打棗。那時,我會興奮地圍著棗樹轉(zhuǎn)圈,偶爾還會調(diào)皮地爬上樹干,雖然心里有些害怕,但那份對棗子的渴望讓我忘記了恐懼。母親總是小心翼翼地用竿子敲打枝頭,生怕弄傷了棗樹,而我則在樹下歡笑著撿拾那些落下來的“寶貝”。那一刻,我仿佛聽到了棗樹與我們一起歡唱,那是豐收的喜悅,更是對家鄉(xiāng)的熱愛。離開家鄉(xiāng)后,我時常在夢中回到那個充滿歡聲笑語的小院,看到那棵大棗樹依舊屹立不倒。每當夜深人靜,我都會靜靜地站在窗前,望著遠方,心中充滿了對家鄉(xiāng)的思念。我知道,無論我走到哪里,那份對家鄉(xiāng)的眷戀都不會改變。春天,我仿佛能聞到家鄉(xiāng)田野里泥土的芬芳;夏天,我仿佛能聽到家鄉(xiāng)小河潺潺的流水聲;秋天,我仿佛能看到那滿樹的棗子在陽光下閃閃發(fā)光;冬天,我仿佛能感受到家鄉(xiāng)雪花飄落時的寧靜與祥和。這一切,都是那么熟悉,那么親切,仿佛就在眼前。家鄉(xiāng),你是我永遠的牽掛,是我心靈的港灣。無論歲月如何變遷,那份對家鄉(xiāng)的熱愛與思念,將永遠伴隨我左右。親愛的大棗樹,你是否也在思念著我?愿我的思念化作一縷輕風,穿越千山萬水,飄到你的身旁。2.李老師點評《鄉(xiāng)情》:在這篇飽含深情的作文中,作者以家鄉(xiāng)的棗樹為情感紐帶,細膩地勾勒出了對家鄉(xiāng)的深深眷戀與懷念。全文線索清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,情感真摯,語言生動自然,是一篇具有強烈感染力的佳作。首先,作者巧妙地以棗樹為線索,串聯(lián)起對家鄉(xiāng)的美好回憶。從棗樹四季的變換,到與母親一同打棗的歡樂時光,再到離開家鄉(xiāng)后對棗樹及家鄉(xiāng)的深深思念,每一幕都仿佛是一幅動人的畫卷,緩緩展開在讀者的眼前。這種以物寄情的手法,不僅使文章情感更加深厚,也讓讀者能夠身臨其境地感受到作者內(nèi)心的波動與變化。其次,作者在情感表達上真摯而深沉。無論是回憶中的歡樂與興奮,還是離開后的思念與牽掛,都通過細膩的文字和生動的描寫,得到了充分的展現(xiàn)。尤其是那些對棗樹及家鄉(xiāng)景物的描繪,更是充滿了詩意與美感,讓人仿佛能夠聞到泥土的芬芳,聽到小河的潺潺流水聲,看到滿樹的棗子在陽光下閃閃發(fā)光。這種情感的流露,不僅讓讀者感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛與思念,也觸動了每個人內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的那份特殊情感。此外,作者在語言運用上也非常出色。文章中的文字流暢自然,句式多變,既有對細節(jié)的生動描繪,也有對情感的深刻抒發(fā)。尤其是那些疊詞、比喻等修辭手法的巧妙運用,更是為文章增添了幾分韻味與美感。這些語言的魅力,不僅讓讀者在閱讀過程中感受到了文字的優(yōu)美與力量,也讓文章的整體效果更加突出和引人入勝。總的來說,這篇《鄉(xiāng)情》不僅是一篇情感真摯、語言生動的佳作,更是一篇能夠觸動人心、引發(fā)共鳴的精品。它讓我們看到了作者對家鄉(xiāng)的深深眷戀與懷念,也讓我們感受到了那份永不褪色的鄉(xiāng)情與鄉(xiāng)愁。相信每一個讀過這篇文章的人,都會在心中留下深刻的印象與感動。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫