資源簡(jiǎn)介

四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《游______》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
文化自信：游歷祖國(guó)大好河山，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，堅(jiān)定文化自信。
語(yǔ)言運(yùn)用：能按游覽順序?qū)懬宄拔锏淖兓怀鲇腥さ牟糠帧?br/>思維能力：學(xué)會(huì)用“像”“好像”等簡(jiǎn)單比喻，讓句子更生動(dòng)。
審美創(chuàng)造：在結(jié)尾自然表達(dá)心情，比如“下次還想再來(lái)！”
教學(xué)重難點(diǎn)：
能按游覽順序?qū)懬宄拔锏淖兓馨丫渥訉?xiě)生動(dòng)，突出有趣的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、趣味導(dǎo)入
老師（舉著一張秋天的公園圖片）：“同學(xué)們，如果這張圖片會(huì)說(shuō)話，它會(huì)告訴我們什么？”
學(xué)生：“落葉在跳舞！”“湖里有小魚(yú)吐泡泡！”
老師：“太棒了！今天我們要當(dāng)小導(dǎo)游，帶大家‘游覽’你最喜歡的地方。怎么介紹才能讓人一聽(tīng)就想去呢？咱們一起試試！”
【寫(xiě)作指導(dǎo)】《歡欣的歲月》看圖寫(xiě)作練習(xí)
二、觀察順序：從上到下，從近到遠(yuǎn)
1. 近處（詳寫(xiě)）：
視覺(jué)：腳下是嫩綠的草地，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，黃的像小太陽(yáng)，紫的像碎星。一叢叢蒲公英隨風(fēng)輕晃，白絨絨的種子隨時(shí)要飛向天空。
觸覺(jué)：蹲下身，指尖拂過(guò)草葉，毛茸茸的觸感像小貓的耳朵；彎腰聞一聞，青草混合泥土的清香鉆進(jìn)鼻腔。
聽(tīng)覺(jué)：近處一條小溪潺潺流過(guò)，叮咚聲像風(fēng)鈴輕搖，偶爾濺起的水珠沾濕了岸邊的鵝卵石。
2. 中景（略寫(xiě)）：
視覺(jué)：溪水對(duì)岸幾棵柳樹(shù)垂下細(xì)長(zhǎng)的枝條，隨風(fēng)輕擺，仿佛在梳理長(zhǎng)發(fā)。
聽(tīng)覺(jué)：樹(shù)梢傳來(lái)幾聲清脆的鳥(niǎo)鳴，麻雀在枝葉間跳來(lái)跳去，翅膀撲棱的聲音窸窸窣窣。
3. 遠(yuǎn)處（略寫(xiě)）：
視覺(jué)：遠(yuǎn)處青山如黛，山腰纏繞著薄霧，像披著一條紗巾；山腳下幾棵松樹(shù)筆直挺立，墨綠的樹(shù)冠像撐開(kāi)的傘。
三、調(diào)動(dòng)五感，想象補(bǔ)充
味覺(jué)：深吸一口氣，空氣里浮著野花的甜香，仿佛能?chē)L到花蜜的滋味。
觸覺(jué)延伸：微風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶著溪水的涼意，陽(yáng)光灑在肩頭，暖融融的像蓋了條毛毯。
四、口頭表達(dá)示范
"抬頭看，天空藍(lán)得透亮，像一塊水晶罩在頭頂。腳下是軟乎乎的草地，蒲公英的小傘在我腳邊打轉(zhuǎn)。蹲下來(lái)摸一摸，草葉撓得手心癢癢的，還有一股青草味，像是春天剛切開(kāi)的西瓜皮！溪水叮叮咚咚地唱歌，濺起的水珠涼絲絲的，蹦到我手背上。對(duì)岸的柳樹(shù)晃著枝條，麻雀‘啾啾’叫了兩聲，‘撲棱’一下飛進(jìn)山里去了。遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧的，霧像棉花糖一樣裹著它……"
五、學(xué)生練習(xí)提示
1. 用比喻、擬人讓畫(huà)面活起來(lái)（如“蒲公英在風(fēng)里跳圓舞曲”）。
2. 加入動(dòng)作描寫(xiě)，讓場(chǎng)景更生動(dòng)（如“踮腳去夠柳枝”“追著水花跑”）。
3. 想象自己身處畫(huà)中，說(shuō)說(shuō)最想做什么（躺在草地上打滾？嘗一口溪水？）。
例："我想摘一朵蒲公英，鼓起腮幫子‘呼——’地一吹，看小傘兵們跟著風(fēng)去探險(xiǎn)！"
通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能有序展開(kāi)觀察，調(diào)動(dòng)感官豐富細(xì)節(jié)，讓文字充滿畫(huà)面感和童趣。
六、素材收集
引導(dǎo)方法：
1. 畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出游覽路線（入口→小路→最喜歡的景點(diǎn)→出口）。
2. 說(shuō)一說(shuō)：
眼睛看到：顏色（金黃、火紅）、形狀（落葉像小船）。
耳朵聽(tīng)到：鳥(niǎo)叫、笑聲、踩樹(shù)葉的“沙沙”聲。
心里感到：開(kāi)心、驚訝、舍不得離開(kāi)。
3. 互動(dòng)問(wèn)答：
老師：“如果你寫(xiě)動(dòng)物園，會(huì)重點(diǎn)寫(xiě)哪只動(dòng)物？”
學(xué)生：“熊貓！它啃竹子的樣子像在吃棒棒糖！”
七、寫(xiě)作框架與提綱
簡(jiǎn)單口訣：
開(kāi)頭一句話：時(shí)間+地點(diǎn)+心情（例：周末，媽媽帶我去公園，我開(kāi)心得蹦了起來(lái)！）
中間三段話：
1. 第一站：入口處的景色（例：大門(mén)前的花壇開(kāi)滿了向日葵，像一群小太陽(yáng)）。
2. 第二站：最好玩的地方（例：湖邊的小鴨子排著隊(duì)游泳，像一支黃色小船隊(duì)）。
3. 第三站：有趣的人和事（例：老爺爺在打太極，動(dòng)作慢得像樹(shù)懶，但特別帥！）。
結(jié)尾一句話：感受或愿望（例：回家路上，我偷偷撿了一片楓葉，夾在書(shū)里當(dāng)紀(jì)念）。
八、寫(xiě)作技巧小錦囊
1. 順序清晰：用“先……接著……最后……”串聯(lián)景點(diǎn)。
2. 放大細(xì)節(jié)：
湖水：不用“清澈見(jiàn)底”，試試“連水底的小石子都看得一清二楚！”
動(dòng)物：不用“憨態(tài)可掬”，試試“小猴子搶香蕉的樣子，逗得我肚子都笑疼了！”
3. 簡(jiǎn)單修辭：
比喻：落葉像地毯，踩上去“咯吱咯吱”響。
擬人：風(fēng)兒鉆進(jìn)我的袖子，偷偷撓我癢癢。
九、范文與點(diǎn)評(píng)
范文1：《游動(dòng)物園》
上周日，爸爸帶我去動(dòng)物園玩。我一路蹦蹦跳跳，連書(shū)包里的水壺都跟著“哐當(dāng)哐當(dāng)”響。
一進(jìn)動(dòng)物園，我就沖到了猴山。猴子們太調(diào)皮了！一只小猴子搶走了游客的香蕉，三兩口就吃完了，還把香蕉皮扣在頭上當(dāng)帽子。旁邊的老猴慢悠悠地?fù)习W癢，像在曬太陽(yáng)的老爺爺。
接著，我們?nèi)チ诵茇堭^。熊貓“圓圓”正躺在地上啃竹子，它的肚子圓鼓鼓的，像塞了個(gè)大西瓜。我隔著玻璃喊它，它居然翻了個(gè)身，用屁股對(duì)著我，逗得我哈哈大笑。
最精彩的是海豚表演！海豚“小白”從水里猛地跳起來(lái)，頂?shù)搅丝罩械募t球，水花濺了我一身。我一邊擦臉一邊鼓掌，手都拍紅了。
回家的車(chē)上，我抱著爸爸買(mǎi)的熊貓玩偶睡著了。夢(mèng)里，我還在給猴子喂香蕉呢！
提綱：
開(kāi)頭：周日去動(dòng)物園，開(kāi)心得蹦跳。
中間：
1. 猴山的調(diào)皮猴子。
2. 熊貓“圓圓”的懶樣。
3. 海豚表演濺水花。
結(jié)尾：抱著玩偶睡著，夢(mèng)里繼續(xù)玩。
教師評(píng)語(yǔ)：優(yōu)點(diǎn)：用“香蕉皮當(dāng)帽子”“熊貓用屁股對(duì)人”等細(xì)節(jié)特別有趣！？建議：可以寫(xiě)寫(xiě)猴子的毛色，比如“小猴子的棕毛像炸開(kāi)的爆米花”。
范文2：《秋日公園散步》
秋天的風(fēng)帶著桂花香，把我“拉”進(jìn)了公園。連門(mén)口的保安叔叔都笑瞇瞇的，像在說(shuō)：“快來(lái)玩吧！”
剛進(jìn)公園，我就被銀杏樹(shù)迷住了。金黃的葉子像下雨一樣“嘩啦啦”往下掉，我蹲在地上撿了滿滿一兜，準(zhǔn)備帶回家做書(shū)簽。
接著，我跑到湖邊。柳樹(shù)的枝條垂到水里，像在照鏡子。突然，一條小魚(yú)“噗”地跳出水面，嚇得柳枝猛地一抖，水波紋一圈圈蕩開(kāi)，像奶奶揉面的樣子。
公園角落有一群老奶奶在跳舞。她們穿著紅裙子，轉(zhuǎn)圈時(shí)裙子飛起來(lái)，像一群開(kāi)屏的孔雀。我站在旁邊偷偷學(xué)動(dòng)作，結(jié)果差點(diǎn)把自己絆倒。
回家前，我把銀杏葉貼在日記本里。媽媽笑著說(shuō)：“你把秋天‘偷’回來(lái)啦！”我吐吐舌頭，心想：明年還要來(lái)“偷”！
提綱：
開(kāi)頭：秋風(fēng)帶“我”進(jìn)公園。
中間：
1. 銀杏樹(shù)下?lián)臁敖饚庞辍薄?br/>2. 湖邊柳枝和小魚(yú)的趣事。
3. 學(xué)老奶奶跳舞出糗。
結(jié)尾：把秋天“偷”回家，約定明年再來(lái)。
教師評(píng)語(yǔ)：優(yōu)點(diǎn)：把柳枝比作“照鏡子”，小魚(yú)跳水的畫(huà)面活靈活現(xiàn)！？建議：可以加一句踩落葉的聲音，比如“咔嚓咔嚓像吃薯片”。
范文3：《游博物館》
今天，媽媽帶我去博物館。一進(jìn)門(mén)，我就緊緊拉住她的手——這里像個(gè)大迷宮，我可不想變成“走丟的小孩”！
第一個(gè)展廳里立著恐龍骨架，比我家的屋頂還高！我躲在媽媽身后，只敢露出半只眼睛看。媽媽笑我：“膽小鬼，它又不會(huì)咬人！”可我總覺(jué)得，霸王龍的牙齒像尖刀一樣閃著寒光。
第二個(gè)展廳擺滿了古代銅錢(qián)，綠銹斑斑的，像外婆腌咸菜的罐子。我偷偷用手指戳了一下，冰涼冰涼的，嚇得趕緊縮回來(lái)。
最有趣的是互動(dòng)區(qū)！一位叔叔教我用墨水拓印圖案。我用力一按，結(jié)果墨水濺到臉上，成了“小花貓”。叔叔哈哈大笑，媽媽卻邊擦邊嘮叨：“回家又要洗衣服了！”
晚上，我把拓印的畫(huà)貼在床頭。爸爸說(shuō)：“你這是要當(dāng)考古學(xué)家啊？”我得意地昂著頭：“那當(dāng)然！我連‘恐龍牙齒’都不怕呢！”
提綱：
開(kāi)頭：怕迷路，緊拉媽媽的手。
中間：
1. 恐龍骨架?chē)樀枚悴亍?br/>2. 古代銅錢(qián)像腌菜罐。
3. 拓印變成“小花貓”。
結(jié)尾：貼畫(huà)炫耀，立志當(dāng)考古學(xué)家。
教師評(píng)語(yǔ)：優(yōu)點(diǎn)：用“腌菜罐”“小花貓”等生活化比喻，特別親切！？建議：可以寫(xiě)寫(xiě)恐龍的名字，比如“霸王龍的牙齒像尖刀”。
十、作業(yè)布置
1. 完成作文《游______》，要求：
按提綱分4段，用至少1個(gè)比喻句。
2. 趣味挑戰(zhàn)（選做）：
用手機(jī)拍一張景點(diǎn)照片，配一句“導(dǎo)游詞”（例：小心！這里的落葉會(huì)撓腳底板！）。
教學(xué)反思：
通過(guò)游戲和生活化比喻，學(xué)生能更輕松地掌握游記寫(xiě)法。下次可加入“五感描寫(xiě)挑戰(zhàn)”（摸石頭、聞花香），進(jìn)一步豐富細(xì)節(jié)描寫(xiě)！

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