資源簡介

(共32張PPT)
1.識記“遂、寢、柏、荇”等字的音形義及作者蘇軾的相關知識。
2.朗讀并背誦課文，借助工具書，疏通文意。
3.理清文章的寫作思路，找出文章交代的要素。
學習目標
三蘇祠門上有一副對聯：
一門父子三詞客，
千古文章四大家。
蘇軾
記：記述
承天寺：南唐初年建寺，又名“南禪寺”“月臺寺”，佛門之地，點明夜游地點。
解題：夜晚游覽承天寺而寫的游記散文。
記承天寺夜游
夜：交代時間
游：交代事件
蘇軾，字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。北宋文學家，擅長詩詞、散文，是“唐宋八大家”之一。與父親蘇洵，弟弟蘇轍并稱為“三蘇”，與辛棄疾并稱“蘇辛”，代表作品有《水調歌頭》、《念奴嬌》等。
寫作背景
本文寫于宋神宗元豐六年(1083)，三年前，作者因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任團練副使，所任官職有職無權。
公元1082年，張懷民被貶來到黃州，同樣被貶黃州的蘇東坡已在此生活了三年，同為天涯淪落人的二人很快成了知己。張懷民剛來黃州時，住在承天寺。十月十二日那天夜
里，蘇東坡見月色入戶，睡意頓消，一時激起了夜游的興
趣。于是，尋到知己處張懷民那里，恰好，張懷民也未睡，兩人閑步中庭，寥寥84個字既有夜色和柏影，又有興致和友情。
此時，如天籟般的承天寺為我們留下了一篇美文。
記承天寺夜游
蘇軾
元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。 念/無與/為樂者，遂至/承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇（zǎo xìnɡ）交橫，蓋/竹柏影/也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/閑人/如/吾兩人者耳。
有感情地朗讀課文，注意節奏和停頓。
元豐六年十月十二日夜晚，我脫下衣服打算睡覺，這時月光照進門里，我高興地起來走到門外。想到沒有人與我共同游樂，于是到承天寺找張懷民。懷民也沒有睡覺，于是我們一起在庭院中散步。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。
門。
高興的樣子。
公元1083年。元豐，宋神宗趙頊年號。
打算。
考慮，想到。今義：想念
于是，就。
共同，一起。
院子里。
睡覺。
庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
大概是。今義：器物上部有遮蔽作用的東西。
庭院中的月光像積水那樣空明澄澈，水中仿佛有藻、荇交錯縱橫，大概是竹子和柏樹的影子。
形容水的澄澈。
均為水生植物。
交錯縱橫。
哪一夜沒有月光？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們倆這樣清閑的人罷了。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
但：只是。今義：但是，表轉折關系的連詞。
清閑的人。
耳：語氣詞，相當于“罷了”。
今義：名詞，耳朵；形狀像耳朵的東西。
出處
《蘇軾文集》
作者
蘇軾
字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。“唐宋八大家”之一。
三蘇：蘇洵，蘇軾，蘇轍
實詞鞏固
欣然起行 念無與為樂者
相與步于中庭 積水空明
水中藻荇交橫 蓋竹柏影也
但少閑人 如吾兩人者耳
1.復習鞏固實詞以及文學常識。
2.賞析寫景句子，準確理解“閑人”的含義。
3.感受作者樂觀豁達的人生態度。
學習目標
根據表達方式，劃分文章層次。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
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1.閱讀第一部分，思考交代了哪些內容。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。
懷民亦未寢，相與步于中庭。
元豐六年十月十二日夜
相與步于中庭。
時間
地點
承天寺
原因
1.閱讀第一部分，思考交代了哪些內容。
月色入戶。
事件
念無與為樂者。
張懷民
人物
“月色入戶，欣然起行”運用什么修辭手法，表現了作者當時怎樣的心情？
運用擬人修辭，將月亮人格化，生動形象地寫出出月亮似乎也懂得作者的孤寂心情，表達作者喜悅、興奮之情。
“念無與為樂者”表現作者什么心理活動
知音甚少的感慨。
張懷民
1083年貶黃州，起初寓居承天寺，心胸坦然，絕不掛懷于貶謫之事公務之暇，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，為品格清高超逸之人。
背景資料：
公元1079年蘇軾因為被人指出用詩歌誹謗新法，其政敵以“訕謗朝政”的罪名把蘇軾投進監獄，這就是歷史上有名的“烏臺詩案”出獄后蘇軾被貶黃州，成為黃州團練副使，不得“簽書公事”，近乎于流放。
由此可見二人處境相同，心境相同。
哪一句更能證明這一點？
懷民亦未寢。
由此可見二人心有靈犀，欣賞趣味相同。
“相與步于中庭”又說明了什么？
二人關系甚篤。
2.作者在承天寺庭院中看到了哪些景物？
3.運用什么修辭？營造了怎樣美妙的世界？
齊讀第二部分：
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
比喻，空明澄澈、疏影搖曳
月光，竹柏影
4.作者是如何描寫月光的？
（賞析“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”）
運用比喻修辭，將月光比作積水，將竹柏的影子比作水中藻荇交錯縱橫，無一字寫月，但每句都在詠月，營造了一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙世界。
朗讀第三部分：
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
①賞月的欣喜
5.“閑人” 在文中有著怎樣的含義？
①有閑情雅趣的人。
②政治生活清閑的人。
6.文中流露出作者怎樣的思想感情？
②漫步的悠閑
③貶謫的悲涼
④胸襟的曠達
⑤人生的感慨
7.作者在寫作中緊緊扣住“閑”字來寫，結合具體內容分析一下作者和朋友的“閑”是如何體現的？
入夜即“解衣欲睡”；
見“月色入戶”便“欣然起行”；
“步于中庭”連竹柏的影都看得清清楚楚；
“但少閑人如吾兩人者耳”冬夜出游賞月的只有我們兩人。
（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民：
唯張懷民可以同樂
（2）懷民亦未寢，相與步于中庭：
兩人心有靈犀，關系甚篤。
（3）但少閑人如吾兩人者耳：
兩人志同道合，志趣相同。
8.全文沒有一處寫友情，但可以在字里行間讀出來，找出蘇軾和張懷民友情的句子，說說你的理由。
9.你覺得蘇軾是個怎樣的人？從作者的經歷中你能受到什么啟示？
（1）蘇軾是一個具有閑情雅致、淡泊情懷和豁達樂觀的人。
（2）遇到困難挫折時，要保持良好的心態，要豁達樂觀。
10.根據對本文的理解，擬寫一副對聯。（不少于五字）
上聯：庭中竹柏幻影
下聯：
月下蘇軾夜游
蘇軾一生堅持自己的政治主張，從不改變自己的看法，從不隨波逐流為此，他一生歷經八州，可他一直能笑然相對。
謫居黃州四年多時間，在這里寫下了七百多篇詩詞文賦，給黃州留下了寶貴的文化遺產。著名文化學者余秋雨說：“蘇東坡成全了黃州，黃州也成全了蘇東坡。
文章思路清晰，作者先敘述賞月緣由再描寫庭下月景，最后賞月抒懷，道出了自己復雜微妙的心境。
本文主旨
一次平凡的夜游，讓我看到了一言難盡的你，你帶著滿身的傷痛被拋棄在窮鄉僻壤的黃州，但你照樣笑看大自然的清風雨露，笑看人世間的賞心樂事，既然做不成忠臣名相，那何妨不做一個忘情天地間的閑人呢？
記 敘
描 寫
抒 情
夜游原因
月下美景
復雜情感
月色入戶
念無與為樂者
比喻修辭
空明澄澈
疏影搖曳
賞月的欣喜
漫步的悠閑
貶謫的悲涼胸襟的曠達
人生的感慨
庭中竹柏幻影，月下蘇軾夜游
板書設計
（擬人）

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