資源簡介

基于課程標準的教學評一致性課時備課
課 題 鹿腿和鹿角
教 材 分 析 學情分析 學習目標 課時 驅動 任務 1.文本分析: 《鹿角和鹿腿》是三下第二單元“寓言故事”的一篇精讀課文，選自《伊索寓言》，主要講述了年輕漂亮的一只梅花鹿，開始只喜歡漂亮的皮毛和美麗的角，而抱怨干巴的腿，等到獅子追來的時候，美麗的鹿角差點要的它的命，而難看的腿卻讓它死里逃生。這個故事告訴我們，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。 本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理。”；“把圖片的內容寫清楚。”。 2.學習內容： 識字與寫字：本課學習一類字12個，二類字9個，其中包含4個多音字“稱、禁、撒、掙”。 閱讀與鑒賞：課文對鹿的心理的描寫很細膩，四次寫到鹿的自言自語，展現了鹿的心理變化，推動了故事的發展。 表達與交流：根據課后題目中的提示，引導學生講述故事；了解故事蘊含的道理，學生能對與故事有關的說法發表自己的看法。 梳理與探究：梳理本課易錯音和形近字，搜集類似的寓言故事，從中感悟道理 關系構建：根據寓言故事的特點及本課的語言特色，引導學生以鹿的情緒變化為線索，在讀中悟情明理。 4.資源拓展： 為了讓學生了解寓言，可帶領學生分享《伊索寓言》這一本書。 5.學情分析 已有知識經驗：有一定的字詞積累。遇到不認識的字詞能通過查字典、詞典解決。閱讀、口語交際和寫作有一定的能力。他們有一定的理解詞語和句子的能力。 已有生活經驗：對于三年級下學期的學生，學生有過關于機智脫險類事例的教育經歷。 已有策略經驗：學生在之前學習過《揠苗助長》、《亡羊補牢》，知道寓言里蘊含著一定的道理。 學習困難：學生不用抓關鍵句的方法了解本課所蘊含的道理。 具體突破措施： 1.為了更好地解決教學重難點，在教學過程中充分利用現代教育信息技術創設情景，把認知活動和情感活動結合起來，激發學生的學習熱情。 2.通過聯系生活經驗和學習經歷，學生自合作主探究，教師適當點撥等方式，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度，體會故事中所蘊含的道理。 評價標準星級1.能正確梳理文章內容，說出文章大意。★★★2.能根據課文脈絡，層層深入理解文章。會賞析文章優美句子，并從中體會鹿的心理。★★★3.能從語言描寫、神態描寫等中體會鹿心情的變化，并能讀出鹿的心情變化。★★★4.能根據提示詞語講述故事，并能用上修辭手法、一系列動詞將故事講得生動。★★★5理解鹿對自己的角和腿的前后不同態度，能說出故事中所蘊含的道理。★★★
環節 學教活動 評價任務及標準
導入環節 呈現任務 收集智慧星 · 為小鹿加冕 呈現總任務：收集智慧星·為小鹿加冕 一、單元大任務導入，揭示課題 同學們，上節課我們走進了中國古今智慧館，在那里，我們懂得了很多深刻的道理，今天，我們來到了外國寓言哲理館，一起探求生活的哲理。——《鹿腿和鹿角》 課時大任務，走進課文情境 咦，迎面走來了一只小鹿，她好像很苦惱呢？我們來看看小鹿遇到了什么麻煩吧。 哦，原來是要幫助小鹿收集智慧星，變成一只智慧的鹿啊，那我們跟隨小鹿一起去森林吧！ 播放視頻，認識小鹿 走近書籍，感知寓言 同學們，本課選自《伊索寓言》，我們之前學過的《烏鴉喝水》也是其中的一篇，請同學起立讀一讀書籍簡介，并說一說，你還讀過其中的哪些故事？ 評價任務： 課前思考自己讀過的《伊索寓言》故事。 評價方式： 指名交流 評價標準： 聲音洪亮 故事回答準確
環節一 梳理故事助理解 （目標1） 任務一：梳理故事助理解 活動1：借助默讀提示 理解文章脈絡（1顆智慧星） 1.默讀課文，請思考本文主要講了一件什么事？ 2.同桌交流：本文主要分為幾個部分，分別寫了什么內容。 （預設：同學們對課文分部分還比較生疏。補救措施：教師出示分段，學生總結部分的大意。） 活動2：走進第一部分 了解鹿腿和鹿角（1顆智慧星） 我們跟隨著小鹿來到小河邊，看到小鹿在河邊照鏡子呢。 1.請問鹿是如何欣賞自己的美麗的？用“——”畫出來。 出示段落，從鹿的語言中，體會鹿的心情； 用學過的方法賞析文中優美的句子。 2.鹿對自己有什么不滿的地方？用“~~~~”畫出來。 你從什么地方看出鹿對鹿腿的不滿呢？ 3.第3、4自然段在描寫自己的角和腿時采用了什么方法？ 請大家看看文中鹿對鹿腿和鹿角這兩種截然不同的態度，我們稱之為——對比，誰來具體說一說是如何對比的呢？ 活動3：走進第二部分 獅口脫險，是誰的功勞？（1顆智慧星） 鹿開始抱怨起自己的腿來，就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。大家看看發生了什么事？ 1.鹿遇到了什么危險？請大家一起回答。 2.鹿脫險了嗎？它靠什么脫險的？ 3.那么在遇到獅子的時候，鹿腿和鹿角都起了什么作用？ 請同學用文中的話來回答。 4.真是虛驚一場啊，那么請同學們小組討論：鹿在經歷驚險后，明白了什么道理？ 小組請代表來問答。 評價任務一： 借助默讀提示思考并回答問題 準確畫出所出示題目要求標注的句子 說出在獅口脫險中鹿腿和鹿角起到了什么作用。 評價方式： 師點評；同桌互評；小組匯報 評價標準： 能夠對照提出的問題，思考并正確回答問題 能夠按要求準確畫出所出示題目要求標注的句子。 能夠說出在獅口脫險中鹿腿和鹿角起到了什么作用
環節二 情感朗讀我最棒 （目標2） 任務二：情感朗讀我最棒（1顆智慧星） 任務要求： 1.課文讀完了，這里有幾句鹿說過的話，你能說一說：鹿說這些話時的心情嗎？ 請同學舉手回答，（教師進行總結。） 2.請根據課文學習和你對課文的理解，有感情地讀下面鹿說的話，嘗試讀出鹿的心情變化。看看哪位同學讀得最棒。 評價任務二： 請根據課文學習嘗試讀出鹿的心情變化。 評價方式： 點名回答 評價標準： 能理解句子所體現的鹿的心情。 能讀出鹿的心情的變化。
環節三 講述故事我在行 （目標3） 任務三：講述故事我在行（1顆智慧星） 任務要求： 課文的脈絡與鹿的心情變化我們都了解了，那么接下來請根據下面的提示，嘗試用自己的話講講這個故事,可以用上修辭或一系列動詞等，盡量講得生動形象。 評價任務三： 請根據下面的提示，嘗試用自己的話講講這個故事 評價方式： 個人展示 評價標準： 評價要素評價標準表達與 交流表達聲音洪亮，語言連貫，表現大方得體。☆☆故事情節完整，闡述出蘊含的道理。☆☆☆運用修辭或一系列動詞等，使故事生動形象。☆☆
環節四 寓言道理我最懂 （目標4） 任務四：寓言道理我最懂（1顆智慧星） 任務要求： 活動1：寓言與生活 想一想，這個故事告訴我們什么道理呢？生活中有沒有類似的事件呢？ 請跟大家分享一下。 活動2：小鹿加冕禮 小鹿經過此次事件，懂得了道理，也收獲了成長。 同學們也在這節課集齊了六顆智慧星，鹿媽媽看著小鹿，欣慰地說：“你終于長大了！”，可以擁有屬于自己的皇冠了！ 活動3：課后作業 小鹿經歷這樣一件事，它也懂得了許多。現在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來。 評價任務二： 故事告訴我們的道理 聯系生活，加深對寓言道理的理解 評價方式： 個人展示回答 評價標準： 能理解寓言故事所包含的道理。 能聯系生活實際，說出生活中類似的事情，從而加深對寓言故事的理解。
作業 設計 作業內容作業類型對應目標故事小達人：能口頭講述故事，并在講述中注意節奏與聲調，體現出鹿的心情變化。鞏固型目標1、2、3寓言小讀者：閱讀《主題叢書》中相關的寓言故事拓展型目標4想象小練筆：小鹿經歷這樣一件事，它也懂得了許多。現在，它又一次來到小溪邊，看見了自己的角和腿，它會對自己說些什么呢？請你拿筆寫下來拓展型目標4
板書 設計 7 鹿腿和鹿角

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