資源簡介

基于課程標準的教學評一致性課時備課
課 題 昆蟲備忘錄
教 材 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 (
制作昆蟲備忘錄
) (
班級要制作“昆蟲備忘錄“”你會記錄哪幾種昆蟲呢？你最喜歡的昆蟲是什么呢？它有什么特點呢
？
要求：可以采用解說、展示等形式
抓住昆蟲的主要特點進行介紹、記錄
””
) 課時 驅動 (
聊蟲理內容
) (
品蟲做展示
) (
昆蟲備忘錄
) (
字詞建筑師
)任務 1.文本分析: 《昆蟲備忘錄》是三下第一單元“自然界中的可愛生靈”單元的一篇略讀課文，是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文。作者按說明藏戲的不同方面為序，介紹了藏戲的起源與主要藝術特色。語言豐富多樣，生動傳神，行文脈絡清楚，詳略得當，頗具文學色彩。 本單元的語文要素是試著一邊讀一邊想象畫面，體會優美生動的語句，試著把觀察到的事物寫清楚。 2.學習內容： 識字與寫字：認識“錄、凡”等11個生字，讀準多音字“螞”。 閱讀與鑒賞：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并邊讀邊想象畫面。試著一邊讀一邊想象畫面，能體會課文中優美生動的語句并摘抄。 表達與交流：能自然大方地把自己喜歡的昆蟲講給同學聽，并抓住特點，講出它的特別之處，能認真聽別人介紹，并主動參與交流。 梳理與探究：課內外閱讀相結合，學習表達事物的方法，能夠有目的地觀察，抓住描寫事物的特點，嘗試表現出昆蟲的可愛。 關系構建： 4.資源拓展： 拓展閱讀語文主題叢書第一冊《松毛蟲》《夏天的昆蟲》。感受作者觀察的角度是多方面的，學習作者抓住主要特征描寫昆蟲，學習作者認真觀察的態度和積極探索的精神。 已有知識經驗 學生的識字和閱讀能力有很大的提升，有了一定量的字詞積累。遇到不認識的字詞能通過已有知識經驗查字典、詞典解決。閱讀、口語交際和寫作能力有了一定程度的提高。他們能夠讀懂文章 大意、說出自己感受、搜集相關的課外知識，有了一定的讀寫經驗和課外閱讀能力。 已有生活經驗 學生在實際生活中能進行自主閱讀，對于傳統節日都親歷經歷過，但對藝術形式并沒有切身感受。學生具備了一定的自學批注、品詞析句的能力，能夠通過默讀、圈畫做批注等方式抓住關已有策略經驗 鍵詞及關鍵語段，聯系上下文，體會作者表達的技巧。 學習困難障礙 對資源缺少認識和了解，孩子們眼界尚不開闊，文化風俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習慣、方法)、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，理解課文時有難度。在字詞學習時，采用小組合作等方式，讓學生自主學習，教師指導。 在學生搜集資料時，可以采用小組合作的方式，彼此分享資料，學習如何搜集資料。 具體突破措施 在閱讀教學時，教師要加強閱讀方法的指導，帶領學生梳理總結方法。 須借助一些媒體資源，豐富學生對大自然內涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解 (
評價任務
：
1.詞語小達人
正確讀記
“錄、凡等11個生字，知曉多音字：“螞”的用法。
2.自讀理內容
通過讀課文
說出
課文都介紹了哪些昆蟲
3.品蟲做展示
小組合作
匯報
各種昆蟲的主要特點。
4.昆蟲備忘錄
能用
解說、展示等形式
展示自己課前收集制作的
“昆蟲備忘錄”。
) (
借助
拼音、聯系上下文
，
正確讀記
“錄、凡等11個生字，知曉多音字：“螞”的用法。
2.3分鐘快速默讀課文，95%學生能
說出
課文介紹了復眼、花大姐、獨角仙、螞蚱等幾種昆蟲
3.小組合作，通過
抓關鍵詞和連接詞
簡要復述
這幾種昆蟲的主要特點，通過
抓關鍵句和解說表演
直觀感受
作者對大自然的喜愛，并
匯報
主題叢書《松毛蟲》和《夏天的昆蟲》的主要內容。
4.小組采用
解說、展示等形式
展示自己課前收集制作的
“昆蟲備忘錄”。
)
環節 學教活動 評價任務及標準
環節一 呈現任務 走進昆蟲世界 任務一：呈現任務認知昆蟲 活動1：任務導入，揭示課題 今天我們要制作“昆蟲備忘錄”，你的昆蟲備忘錄里會有哪些昆蟲呢？你喜歡的昆蟲外形有什么特點呢？ 我們要小組合作完成“昆蟲備忘錄”，并進行展示交流。 活動2：自由讀文，初步了解 (
備忘錄
備忘錄是一種能夠幫助記憶、簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。昆蟲備忘錄就是記錄昆蟲的資料。
)1.學生交流課下搜集的對備忘錄的了解。 2.播放視頻《藏戲小檔案》，補充藏戲的文化內涵。 2.說一說你看完之后有什么體會。 評價任務一： 課前搜集介紹自己熟悉的或者喜歡的昆蟲 評價方式： 指名交流 評價標準： 聲音洪亮 分條梳理 談出感受
環節二 字詞過關 整體感知 （目標1、2） 任務二：“聊”蟲理內容 活動1：借任務單，互學詞語 1.拿出任務單，同桌互讀互糾詞語。 (
記錄 平凡 靈敏 距離 款款 絲綢 膜翅 瞎點 有益 大約 斑紋
) 2.交流識字方法：組詞識記 生活識字 活動2：據結構圖，說說內容 快速默讀課文，思考作者介紹了哪些昆蟲？它們都有什么奧秘？圈畫關鍵詞句并記錄在自己的昆蟲備忘錄上。 教師板書，其他人相機修改補充。 同桌根據結構圖說一說課文的主要內容。 評價任務二： 同桌根據任務單互學詞語； 根據結構圖概括主要內容。 評價方式： 同桌互評；投影展示 評價標準： 評價要素評價標準 識字 閱讀二類詞語朗讀正確，交流識字方法☆☆能根據結構圖提取關鍵詞概括主要內容。☆☆☆能用自己的話介紹內容☆
環節三 探究特色 詳略得當（目標3） 任務三：“品”蟲 做展示 任務要求： 作者記錄的昆蟲你了解嗎？它們身上的秘密你知道多少？默讀課文，把你覺得有意思的內容畫出來，然后一起來交流吧！ 活動1：了解作者是如何介紹幾種昆蟲的？文中有意思的內容有哪些？ 1.自學要求： 作者記錄的這幾種昆蟲身上有什么秘密？交流圈畫的有意思的內容。 2.全班分享： ——文中有有意思的猜測。 ——文中有有意思的擬聲詞。 ——文中有有意思的動作描寫。 ——文中有有意思的樣子描寫。 小結：我們介紹一樣事物，就要選擇事物最鮮明的特點介紹，可以介紹它的聲音、動作、外形等特點。 活動2：以花大姐為例，制作昆蟲表格 學習要求：課文用文字和圖片介紹了昆蟲。生活中，我們可以用關鍵詞、列表格的方法來記錄，我們以“花大姐”為例來做一個表格記錄吧！ 溫馨提示：小組分工明確，有講解，有板書。 1.比較文中的備忘錄形式和表格備忘錄形式的特點 （1）小組合作 2.制作自己的昆蟲備忘錄 昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。默讀課文，找到你最感興趣的內容，制作屬于自己的“昆蟲備忘錄”。 觀察一種昆蟲，注意觀察昆蟲的外形、活動、習性等，也可以查閱資料或請教他人，試著做一份自己的昆蟲備忘錄。 評價任務三： 小組合作發現昆蟲的“秘訣”； 評價方式： 小組匯報 評價標準： 對照表格找對昆蟲特點 評價任務三： 小組合作完成表格； 評價方式： 小組展示 評價標準： 評價要素評價標準表達與 交流小組匯報對比不同備忘錄的特點☆☆匯報時能表達自己組內觀點☆☆☆小組分工明確，有說有演☆
評價任務三： 小組合作制作昆蟲備忘錄。 評價方式： 小組內展示匯報 評價標準： 評價要素評價標準表達與 交流小組解說昆蟲特色☆☆說出昆蟲獨特之處☆☆☆點評其他同學的昆蟲備忘錄☆
環節四 拓展閱讀 （目標3） 環節五 備 忘 錄 大 比 拼 任務四：主題拓閱讀 小組交流：借助表格梳理主題叢書《松毛蟲》《夏天的昆蟲》，看看作者是從哪些方面來寫的？都寫了哪些昆蟲？ 文章題目作者從哪些方面來寫的？都寫了哪些昆蟲？松毛蟲夏天的昆蟲
任務五：備忘錄大比拼 任務要求： 1.小組展示交流，推薦一個最優秀的“昆蟲備忘錄”全班展示。 2.對標評價，評選“最佳昆蟲備忘錄”并頒發獎章。 課堂總結：大自然中有許多可愛的生靈。有動物、有植物。每種動植物都有著它們自己最獨特的特點。讓我們熱愛自然，認真觀察自然中可愛的生靈，感受大自然帶給我們的美好。 評價任務四： 小組合作交流兩篇文章內容 評價方式： 小組展示 評價標準： 評價要素評價標準表達與 交流小組任選一篇文章☆匯報文章內容☆☆☆☆
評價任務五： 小組推薦最優秀的昆蟲備忘錄展示 評價方式： 小組展示，得五星即頒發”最佳備忘錄“獎章 評價標準： 評價要素評價標準表達與 交流表現形式合適、新穎☆匯報詳略得當、重點突出☆☆☆
作業 小小傳承者：修改完善自己的“昆蟲備忘錄”。（鞏固型必做） 小小實踐家：繼續豐富自己的昆蟲備忘錄。（拓展型選做）
板書 設計

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