資源簡介

部編三下第一單元大單元教學設計
走進大自然中的可愛生靈
——制作“可愛生靈觀察之旅”手賬本
人文主題：大自然中的可愛的生靈
語文要素： ◎試著一邊讀一邊想象畫面。
◎體會優美生動的語句。
◎試著把觀察到的事物寫清楚。
三下第一單元單元概覽
單 元 教 材 分 析 本單元以“大自然中的可愛生靈”為主題，編排了四篇課文:《古詩三首》、《燕子》、《荷花》、《昆蟲備忘錄》都圍繞“可愛的生靈”這個主題進行閱讀學習文本和習作表達內容的選擇編排，旨在引導學生通過閱讀描寫具體自然景物的文章，感受自然景物的美好，產生熱愛自然、親近自然的情感。 閱讀要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；習作要素：試著把觀察到的事物寫清楚。本組課文意在帶領學生走近自然中的可愛生靈，嘗試用文學語言表達自己熱愛自然的情感。
課 標 分 析 根據義務教育語文課程標準（2022年版）》對于第三學段“學段要求”“文學閱讀與創意表達”“整本書閱讀任務群”“學業質量”的評價建議，本單元的課程性評價側重考察學生文化理解與體驗、思維品質的提升、語言運用能力、閱讀與鑒賞能力、創意表達與交流能力、梳理與探究能力等。
學 情 分 析 本單元圍繞“可愛生靈”編排了《古詩三首》《燕子》《荷花》三篇精讀課文及《昆蟲備忘錄》一篇略讀課文。本組課文形式多樣，有古詩，有名家散文，有科學小品文，它們從不同的角度，選取不同事物向學生展示了多彩的春天。這樣的閱讀訓練要素，指向主動積累語言經驗習慣的培養。教材編排中隱含的意圖是通過課文的內容和學習來激發學生寫的動力，遷移運用寫的策略方法。 維度已有經驗學習障礙突破措施知識經驗生活經驗策略經驗識字寫字第二學段的學生對漢字已經有了一定的興趣和積累，有一定的朗讀課文和獨立識字的能力，培養主動識字的習慣。學生具有較強的獨立生活能 力，能用生活經驗解釋課文部分難懂的字詞，闡述自己的理解和道理。掌握了部分識字方法，能夠運用用音序檢字法和部首檢字法查字典。寫好筆畫、筆順，能較好的掌握 生字的間架結 構把字寫端正寫美觀，有一定的書寫速度。學生三年級剛接觸鋼筆字，書寫技巧有所缺乏。遇到筆順較多等較復雜的字時，不能很好地通過自主識字寫正確。形近字、同音字、多音字等字的理解上區分有難度，在陌生詞語的理解上存在偏差。1.通過老師范讀、同桌互查、小老師領讀等方式進 行識字。2.通過聽寫檢測、小卷檢測、同桌互批等方式進行寫字。閱讀鑒賞通過自主閱讀，大體了解文章主要內容； 能運用聯系生活實際、上下文、插圖、注釋等方法，體會部分重點詞語的含義；就不明白的地方提出質疑。絕大部分學生能夠正確、通順地朗讀課文，有感情地朗讀片段內容；部分學生能聲情并茂的把握全文。學生想象力豐富，善于模仿，通過閱讀體驗，可以和作者產生一定的共鳴。有一定的課外閱讀量，有主動讀書的意愿。學會了部分朗讀方法，能基本讀懂讀通文章內容，具備默讀能力。在讀書中學習、思考，在讀中體會感情、增強語感； 精讀詞句，積累語言。1.對精彩的語言的品味及有深度內涵的語句理解不透徹；閱讀基本功較弱。2.不能深入理解課文內容表達的意思，概括能力不強。3.生活經驗相對較少，對身邊人或事沒有認真觀察、細心聆聽、用心感受的能力。1.通過分析精讀課文，進一步加強對課文內容的學習，概括文章內容，能夠圍繞一個意思把一段話寫清楚，能夠將課文所學方法運用的自己的習作當中。 2.通過對動植物多方面方面細節的把握觀察方法。表達交流聽人說話認真耐心，能抓住重點，并能簡要轉述。表達有條理 ，語氣、語調適當。能在不同場合，面對不同的說話對象進行交流。能發現生活的豐富多彩，能多角度觀察生活，感受生活。樂于表達，能夠說出自己的所思所想。大膽與人交流，并能清楚表達自己的感受和想法。對作文進行修改。1.表達不夠條理，不夠具體生動，甚至有的孩子不能踴躍發表自己的意見，缺乏自信和勇氣。2.生活閱歷淺薄，知識面較狹窄，對閱讀中積累的好詞佳句不會靈活運用，題材不夠新穎，近三分之一同 學作文內容不夠生動和詳細，內容空洞。1.通過引導學生留心觀察周圍事物，積累優美詞句，加強對標點符號的使用規則的學習。2.通過對修辭手法的深入理解，結合生活經驗進行創新性寫作。梳理探究能掌握形聲字的構字規律，上下、 左右結構，部分包圍結構字的書寫特點，以及辨別多音字在情景中的不同讀音。在生活中接觸不同的媒介，并進行有意識的 識字與閱讀應用，初步篩選有用的信息。利用圖書館、網絡等渠道查找 資料。不能用多種方式理解語句的意思。1.注重評價激勵，引導學生人人參與，各盡所能。 2.靈活使用綜合性學習活動中的閱讀材料，設置情景境，多加練習。
單 元 目 標 1.通過朗讀古詩（古詩三首、日積月累），借助注釋邊讀邊想象畫面，并用繪畫的方式記錄古詩、課文描述的畫面。 2.通過朗讀課文，邊讀邊想象畫面，體會優美生動的詞句，在記錄卡上積累優美詞句，并根據課文語句仿寫自己喜歡的動物、植物。 3.通過制作“昆蟲名片”（記錄卡），學會記錄卡的制作方法。查找資料并觀察一種植物，獨立制作植物記錄卡。在小組內用合適的音量清楚明白地從多個方面進行介紹，并說出自己的感受。借助記錄卡完成習作。 4.通用圖畫、照片、文字、記錄卡等方式記錄自己最喜愛的優美風光、可愛生靈，對參觀者用合適的音量清楚明白地介紹，自己當觀眾的時候耐心聽別人介紹。通過準備、參與介紹會，感受、欣賞大自然的奇妙與美好，展示自己觀察、探索大自然的收獲。
單 元 任 務 群 制作“自然之旅”手賬本 春天來了，大自然中許多生靈煥發出生機，本單元制作自己的“自然之旅”手賬本， 多個角度，用圖文并茂的形式展示你觀察到的生靈吧！
課 時 分 配 任務課型課時子任務學習內容課時 任務1：打卡自然風光精讀引領課子任務1：讀古詩 悟自然1.學習《古詩三首》《憶江南》，梳理課文內容，學習聯系上下文、結合注釋方法，感悟風光之美和情懷，初步學習圖文結合手賬制作方法。 2 任務2：走進大自然使者精讀引領課子任務3：觀燕子 品語言3.學習《燕子》等，體會文章的優美語言。 2精讀引領課子任務4：賞荷花 展想象4.從《荷花》，感受擬人修辭手法，感受豐富想象，體悟荷花之美。 2任務3：探秘昆蟲世界習作指導課子任務5：學方法 記觀察5.回顧課文內容，理清寫作思路，完成觀察習作。自主修改、分享、評價、提出意見進行修改。 2略讀實踐課子任務6：手賬記錄方法 6.學習《昆蟲備忘錄》的寫作方法，拓展表格記錄、圖文等多種形式，理順記錄的內容方面，明確手賬的制作內容及方法。 1 任務4：手賬本展示 成果展示單元總任務：設計“自然之旅”手賬本 確定1-3種生靈，可以是動植物，從多個角度進行觀察，用圖文裝飾，全方面詳細介紹。進行手賬展示評比。 1

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