資源簡介

部編三下第一單元大單元教學設計
制作自然生靈備忘錄
人文主題：可愛的生靈
語文要素：◎試著一邊讀一邊想象畫面。
◎體會優(yōu)美生動的語句。
◎試著把觀察到的事物寫清楚。
三下第一單元單元概覽
單 元 教 材 分 析 1.本單元主題是 “可愛的生靈”,全單元包括《古詩三首》、《燕子》、《荷花》3篇精讀課文和《昆蟲備忘錄》1篇略讀課文，《口語交際：春游去哪兒玩》《語文園地》《習作：我的植物朋友》，目的是引導學生學會體會優(yōu)美生動的語句，邊讀邊想象畫面，感受自然萬物的美好。
課 標 分 析 維度單元目標、任務群、學業(yè)質(zhì)量要求核心素養(yǎng)指標識字與寫字（1）有初步的獨立識字能力，認識46個字，會寫36個字、29個詞語。通過觀察、分析、整理發(fā)現(xiàn)漢字的構造組合特點和書寫特點 （2）硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 （3）感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系，初步建立漢字與生活中事物、行為的聯(lián)系。初步梳理常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系。能根據(jù)具體語境辨析多音字的讀音和字義。 能把具有相同或相似特征的漢字進行分類，感受漢字和漢語的魅力。 閱讀與鑒賞 精讀（1）閱讀描繪大自然的文學作品，欣賞優(yōu)美生動的語言與形象，感受熱愛自然、珍愛生命的情感； （2）誦讀優(yōu)秀詩文，在誦讀中體驗情感，想象畫面，領悟詩文大意。 能發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并根據(jù)需要進行摘錄； 泛讀初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。朗讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦背誦優(yōu)秀詩文4首，嘗試用不同的語氣、語調(diào)表達自己的理解和感受。表達與交流能清楚明白地講述春游見聞，將觀察和感受到的植物朋友寫清楚。主動整理、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考，試著把觀察和感受到的寫清楚。
學 情 分 析 維度已知未知困難障礙突破措施生活經(jīng)驗這一組課文學起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學生身邊熟悉的景物。班里絕大部分學生都生長在北方，對于南方春景、梅雨時節(jié)的情境不夠了解。而且班里絕大部分學生都生活在城市，昆蟲見得比較少，而且仔細觀察昆蟲的經(jīng)歷較少。1.部分學生無法想象梅雨時節(jié)的場景，對于獨角仙等昆蟲的認識很模糊。 2.學生對詩句和散文中的一些陌生字詞，如蔞蒿、橫掠等詞語不理解，對一些優(yōu)美的語言不會賞析。 3.學生邊讀邊想象的方法不夠成熟，想象的畫面不夠豐富。對事物觀察得不夠細致，而且部分學生不能把觀察到的事物寫清楚。 1.搜集南方春景、梅雨季節(jié)、獨角仙等類似昆蟲的圖片、視頻、文字說明等資料，加深學生的直觀認識，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。 2.引導學生通過結合古詩注釋、聯(lián)系上下文、了解文章作者的寫作背景等方法，加深對文章的理解。同時讓學生找出文中優(yōu)美的語句，引導學生學會賞析優(yōu)美語句。 3.引導學生反復誦讀，揣摩重點詞語在表情達意方面的作用。通過創(chuàng)設情景、朗讀品味、想象體驗等方法，讓學生自主感受作者所描繪的美景。品味賞析之余從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。引導學生應該結合課文體會如何把觀察到的事物寫清楚，寓方法于課例和文字中，便于學生接受。知識經(jīng)驗學生有初步的自主識字能力。以前學過關于春天的古詩和散文，對古詩和散文的內(nèi)容和結構有一定了解。對古詩和散文所表達的意境和作者的情感把握不夠準確。 策略經(jīng)驗學生在之前學習古詩、兒童詩、優(yōu)美散文的時候，曾多次訓練過“一邊讀一邊想象畫面”的策略，對此策略有一定的掌握。并且學過通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等感官對事物進行觀察的策略和方法。與以往不同的是學生在感受大自然的同時，還要體會關鍵詞句表情達意的作用，邊讀邊想象的畫面要豐富、完整。同時，還要了解作者觀察的方法，自己試著把觀察到的事物寫清楚。
單 元 目 標 一、識字與寫字 1.認識“鴛”、“鴦”等34個生字，會寫“融”、“燕”等36個生字。掌握形聲字的識記規(guī)律。 2.讀準字音“圈”“散”“桿”“骨”。 3.用查字典的辦法重點理解詞語“聚攏”“挨挨擠擠”“飽脹”“冒”的意思。 二、閱讀與鑒賞 1、訓練學生邊讀邊想象畫面的讀書方法。 2、反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。 三、表達與交流 1、學習作者從“整體——局部——整體”的寫作方法。 2、通過比較，找出“同類”事物的細微不同。 《荷花》一文描寫了荷花池里的荷花。同樣是荷花，在作者筆下出現(xiàn)了幾種不同的態(tài)：“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上好像要破裂似的。” 在讀中感悟作者這種將“同類”事物細微不同的地方寫出來的精妙。
單 元 任 務 群 飛鳥在空中翱翔，蟲兒在花間嬉戲。大自然中，處處都有可愛的生靈。在三年級下冊的第一單元當中，同學們將以“自然生靈記錄者”的身份走進生靈的世界，為它們制作備忘錄（記錄卡）。在課文和生活中看一看、聽一聽、聞一聞，讀語句、想畫面，你會發(fā)現(xiàn)這些可愛的生靈讓春天增添光彩；讓夏天翩翩起舞；讓詩人的生活富有情味；讓作家的生活豐富多彩......我們也會和可愛的生靈成為朋友。 任務1.打卡自然風光 學習《古詩三首》《憶江南》：讀古詩，想象畫面，將看到的景物記錄在畫冊中。 任務2.走近大自然使者 學習《燕子》《荷花》：走近了春日使者“燕子”“荷花”，回顧課文中讓你印象深刻的優(yōu)美詞句，摘抄在旅游攻略里，仿照《荷花》第2段寫一種你喜歡的植物。 任務3.探秘昆蟲世界 學習《昆蟲備忘錄》：你了解昆蟲嗎 它們身上的秘密你知道多少 走近昆蟲深入探索，做一份昆蟲備忘錄。 任務4.植物朋友博覽會 學習《習作》《口語交際：春游去哪兒》選擇一種植物，走近它，了解它，和它交朋友。試著為自己的植物朋友做個推薦卡，完成習作一。

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