資源簡介

精讀引領課備課設計
課題 穿進畫中游古都——《一幅名揚中外的畫》備課設計
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 本單元以“中華優秀傳統文化”為主題，本單元的語文要素是“了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的”。 《一幅名揚中外的畫》是部編版小學語文三年級下冊第三單元的第四課，介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。課文通過對畫上人物、場景等細節的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚中外的原因。全文共五個自然段。第1自然段對《清明上河圖》作了簡要的介紹：圖畫的年代，作者，畫面內容，目前保存的情況。只有三句話，所含信息量卻很大。第2自然段講述了畫上的眾多人物，三教九流無所不包。第3—4自然段是圍繞“畫上的街市可熱鬧了”這句話來寫的，第5自然段點明《清明上河圖》還具有歷史價值。課文的語言非常樸實，用白描的手法展現了《清明上河圖》的藝術特點。課文插圖是《清明上河圖》的局部，對應的是課文第2—4自然段的內容，有助于學生圖文對照理解課文內容。 維度已知未知 困難障礙突破措施知識經驗三年級下學期的學生已經有了一定的識字量和詞匯積累，能夠通順流利地讀通課文。學生不能準確的理解部分詞語的意思。 學生能否學習文中借助關鍵句和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。 老師應該給予學生一定的支架，抓住關鍵句和關鍵詞，借助圖畫和《清明上河圖》的一些視頻，借助關鍵句和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。生活經驗學生生活中聽過或從網上知道《清明上河圖》。學生只聽過或見過《清明上河圖》的圖片，不了解它的內涵以及歷史影響。策略經驗學生能否學習文中借助關鍵句和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。部分同學不能借助關鍵句向別人介紹《清明上河圖》。
假如國寶會說話之“穿進畫中游古都” 各位國寶守護人，大家好！歡迎大家來到故宮博物院，這里收藏著很多奇珍異寶，今天我們要研究的國寶也保存在此，它被稱為我國藝術寶庫中的一顆明珠，讓我們一起走進課文去欣賞這一幅名揚中外的畫。 活動一：初讀課文，學習字詞。 活動二：初賞名畫，制作名片。 活動三：品味名畫，了解這幅畫名揚中外的原因。 活動四：借助名片介紹名畫。 評價維度評價指標語文要素了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。表達與交流能夠說出《清明上河圖》名揚中外的原因。 能夠借助課文內容、插圖和名片，能夠向別人介紹《清明上河圖》。
環節 學教活動 評價標準
環節一 激發興趣，談話導入 各位國寶守護人，大家好！歡迎大家來到故宮博物院，這里收藏著很多奇珍異寶，今天我們要研究的國寶也保存在此，它被稱為我國藝術寶庫中的一顆明珠，讓我們一起走進課文去欣賞這一幅名揚中外的畫。 引出課題，板書課題。 引導理解“名揚中外”的意思。運用拆詞的方法可知，“名揚中外”意為很有名氣，名聲傳遍了世界，與其意思相近的詞語有聞名中外、舉世聞名等等。
環節二： 初讀課文整體感知。 （目標1） 活動一：初讀課文，學習字詞 1.讀學習提示，明確學習任務。 默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。結合課文內容和圖畫，向別人介紹《清明上河圖》。 2.檢查反饋。 （1）出示詞語 張擇端 都城 汴京 故宮 古都風貌 ①出示本課生字，自己練讀，指名讀。 ②去掉拼音讀詞語。自由讀，小組讀，指名讀。 ③識記多音字“乘，籠”。 一：正確認讀詞語，整體感知課文。 評價維度評價指標正確度讀準字音，讀通句子。流暢度停頓恰當，通順流暢。表現力聲音洪亮，有感情。
環節三： 精讀感悟（目標2、3） 過渡：對于《清明上河圖》，同學們一定迫不及待地想一睹它的風采了。接下來讓我們一起為《清明上海圖》制作一張名片。 活動二：初賞名畫 1.這是一幅怎樣的畫呢？出示清明上河圖的名片。 ①學生聽博物院講解員解說（播放朗讀音頻），了解名畫。 ②邊聽朗讀，邊填寫清明上河圖介紹名片。 ③學生交流《清明上河圖》名片，說說你是從課文的哪里找到的？ 2.課文哪幾個自然段介紹了畫里的內容呢？ 預設：文中的2-4自然段介紹了《清明上河圖》畫里的內容。 3.介紹了畫的什么內容？ 提示: 借助關鍵語句，簡要概括三個自然段所介紹的內容。 出示：光是畫上得到人物，就有好幾百個: 走在街上的是來來往往、形態各異的人: 最有意思的是橋北頭的情景： 點撥：第二自然段圍繞畫上“人物眾多”這個意思來介紹；三四自然段分別寫了街市上的人和街市上的情景，其實都是圍繞畫上“街市熱鬧”這個意思來介紹的。 活動三：品味名畫 一、學習2-4自然段，找出《清明上河圖》能夠名揚中外的原因。 交流提示：我覺得《清明上河圖》能名揚中外的原因是___________________。 1.交流第2自然段 ①畫上有哪些人？抓住“有……有……”交流。 ②學習詞語：攤販、官吏。 ③提問：攤販和官吏指的是什么人？出示圖片幫助理解。 ④畫了好幾百個，文中只列舉了幾個，還會有哪些人？穿進畫中找一找。觀看清明上河圖動畫視頻，學生用“有……”交流自己看到的其他人物。 畫上的人物太多了，列都列不完呢，所以文章在這里用上了一種標點符號。（省略號） 三百六十行，各行各業的人都畫在上面了，這幅畫真是了不起。（板書：人物眾多） 過渡：看來《清明上河圖》能夠名揚中外，人物的描摹是一大亮點，文中還有一個段落也寫了人。 2.交流第3自然段 ①出示段落： 走在街上的，是來來往往、形態各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的……畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。 ②同樣是寫人，它們有什么不同？ 預設：第二段主要介紹的是畫上人們的行業和身份，想凸顯畫上人物之多；第二段主要介紹的是街上人們的不同姿態、動作，強調畫面上的人物很小，卻能看清楚每個人的動作和形態，可見張擇端畫技十分高超，把人物刻畫得很細致，因此，這幅作品具有很高的藝術價值。（板書：刻畫細致） ③同樣在寫人，它們的寫法又有什么相同點？ 預設：兩段話都是圍繞一個意思來寫的，都是先概括寫，再用上“有……有……”，“有的……有的……”這樣的排比句式來具體寫清楚的。 ④觀察圖畫，嘗試仿寫 畫上的街市非常熱鬧，除了有來來往往的人以外，還有掛著各種招牌的店鋪，觀看圖畫，說說有哪些店鋪，有做什么生意的？ 請你圍繞“店鋪多”，用一段話來把它介紹清楚。 街上有掛著各種招牌的店鋪： 。 提示：用上“有……有……”或“有的……有的……”這樣的句式來說。 過渡：《清明上河圖》這幅畫卷很大，文章從中選擇了其中的一個小小的情景，咱們一起到橋北頭去看看。作者在欣賞時，還發出了“你看，張擇端的畫，是多么傳神啊！”這樣的贊嘆。默讀第四自然段，從文中勾畫出你覺得特別傳神的地方，和同學交流。 4.自主交流第四自然段 ①默讀第四自然段，從文中勾畫出你覺得特別傳神的地方，和同學交流。 像這樣有趣的情景還可以找出很多，出示圖片，欣賞其他情景。 小結：畫中這些傳神逼真的生活場景，仿佛一下子把我們帶到了北宋古都的街市，讓人如同身臨其境，難怪這幅畫能名揚中外呢！（板書：傳神逼真） 活動四：介紹名畫 過渡：這節課我們邊讀課文，邊賞圖畫，領略了這幅百年古畫的魅力，今天我們還要回去把這幅畫介紹給外國友人認識。 你打算如何介紹呢？ 提示：可以借助名片介紹《清明上河圖》概況；還可以像課文一樣圍繞一個意思來介紹畫上的內容。 ①自行練習，班級展示。 ②自己先練習介紹，同桌之間說一說，教師選擇一部分學生進行全班展示。 二：抓字眼，填圖表，借圖表，理過程。 抓住關鍵詞句，完成圖表，借助圖表，完整地介紹《清明上河圖》的基本信息。 評價維度評價指標正確度抓字眼，找準詞語★條理度借助表格，說完整★表現力聲音洪亮，語氣自然★
三、小組交流討論，小代表發言向別人介紹《清明上河圖》。 評價維度評價指標條理度借助名片，說完整★表現力聲音洪亮，語氣自然★語文要素圍繞一個意思來介紹畫上的內容。★
環節四： 識字加油站 活動五：學習“識字加油站”。 過渡：畫中的這些招牌讓我們認識了很多新字，同學們，我們現實生活中也有很多招牌，它們也能幫助我們學習哦。 讀一讀這些場所的名稱，重點關注“稅、檔、閱”的讀音。 這些場所是做什么的？教師適當介紹一些學生不太熟悉的場所，或讓學生課后查閱資料作進一步了解。
祖作業 1.基礎作業：向家人介紹《清明上河圖》。 2.拓展作業：查找資料，欣賞其它的名畫。
板 書 設 計 人物：人物眾多，各行各業 一副名揚中外的畫 街道：熱鬧非凡，形態各異 畫技傳神 名揚中外 特寫橋北頭：傳神，惟妙惟肖

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