資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性課時(shí)備課
課 題 趙州橋
教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課時(shí) 驅(qū)動(dòng) 任務(wù) 《趙州橋》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，這篇課文不但寫(xiě)明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，更重要的是把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料。接下來(lái)對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹，贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 全文結(jié)構(gòu)清晰，可以分成3個(gè)部分，第一自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者及建造年代等相關(guān)情況。第二、三自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，是本文的重點(diǎn)部分。為了說(shuō)明橋的堅(jiān)固，課文先介紹了橋長(zhǎng)和橋?qū)?，以說(shuō)明這樣的橋在一千四百多年前是相當(dāng)雄偉的。接著具體介紹橋的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)這種設(shè)計(jì)是橋梁史上的一大創(chuàng)舉。最后介紹這種創(chuàng)新設(shè)計(jì)的好處，道出了橋堅(jiān)固的原因。課文又通過(guò)具體描寫(xiě)橋面兩側(cè)欄板上雕刻著的龍，表現(xiàn)了趙州橋的美觀。第四自然段為第三部分，總結(jié)了趙州橋的歷史價(jià)值。 關(guān)系建構(gòu)： 本單元的語(yǔ)文要素是“了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的”。三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，這主要是從理解內(nèi)容角度提出的，而本單元主要是從學(xué)習(xí)表達(dá)角度提出的。本課是本單元的第二篇精讀課文，是對(duì)本單元語(yǔ)文要素的一種強(qiáng)化訓(xùn)練。 資源挖掘： 拓展學(xué)習(xí)主題叢書(shū)二《中國(guó)石拱橋（節(jié)選）》。 教材分析結(jié)構(gòu)圖： 維度已知未知困難障礙突破措施 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”。結(jié)合關(guān)鍵句提取信息，概括一段話的意思。1.三年級(jí)上冊(cè)學(xué)的是圍繞一句話理解意思，本文第三自然段“這座橋不但堅(jiān)固而且美觀”需要適當(dāng)?shù)母爬?，才能概括出意思，部分學(xué)生不能勝任。 2.生活體驗(yàn)少，缺少結(jié)合實(shí)際，表達(dá)感受的能力。 1.降維度學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文關(guān)鍵語(yǔ)句提取關(guān)鍵詞，逐層理解，建立文本與生活，生活與感受的聯(lián)系。 2.通過(guò)教師提供的關(guān)于趙州橋的資料，感受趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。 3.通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句，小組互助，反復(fù)朗讀，當(dāng)宣講員的方式，理解段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。 生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對(duì)“橋”有一定的了解，生活中見(jiàn)過(guò)各式各樣的橋。大部分學(xué)生對(duì)古代橋梁缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)橋梁構(gòu)造缺乏了解。 策略經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”。對(duì)于怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚這一語(yǔ)文要素缺乏具體理解。
目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)構(gòu)建圖表，在情境任務(wù)中了解趙州橋的基本信息和雄偉堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，整體建構(gòu)課文結(jié)構(gòu)。 評(píng)價(jià)任務(wù)一：從文中提取關(guān)鍵信息，共同構(gòu)建“趙州橋基本信息一覽”表。包括提取趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者、建造年代、地位、歷史、特點(diǎn)、歷史價(jià)值等，理清課文結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、想象畫(huà)面、感情朗讀等方法，理解第2自然段是通過(guò)列舉數(shù)字、說(shuō)明設(shè)計(jì)作用的方法把雄偉堅(jiān)固寫(xiě)清楚的（方法）；感受勞動(dòng)人民的智慧（情感）。 評(píng)價(jià)任務(wù)二：借助關(guān)鍵詞句，將感受具象化。 圍繞“雄偉、堅(jiān)固”勾畫(huà)相關(guān)詞句，并能與同伴交流，說(shuō)出是如何通過(guò)具體詞句表現(xiàn)主要意思的；說(shuō)出中國(guó)文化遺產(chǎn)體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的智慧。 3.借助文本與圖片，通過(guò)品詞析句、小組交流等方法，理解第3自然段是通過(guò)多角度觀察，列舉橋欄上雕刻的圖案把橋的“美觀”寫(xiě)清楚的（方法）；體會(huì)圖案的精美，體驗(yàn)中國(guó)古代的審美，感受勞動(dòng)人民的才干（情感）?！局攸c(diǎn)】 評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過(guò)圖文結(jié)合、品詞析句，加深對(duì)趙州橋“不但堅(jiān)固而且美觀”的理解，體會(huì)趙州橋的美說(shuō)出以趙州橋?yàn)槔闹袊?guó)文化遺產(chǎn)體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的才干。 4.通過(guò)非遺名片制作活動(dòng)，借助問(wèn)題提示和書(shū)寫(xiě)框架，運(yùn)用圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的方法，從色彩、圖案和動(dòng)態(tài)三個(gè)方面寫(xiě)清楚風(fēng)箏的美，制作家鄉(xiāng)風(fēng)箏名片；感受家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧、才干，體會(huì)寶貴文化遺產(chǎn)的魅力?！倦y點(diǎn)】 評(píng)價(jià)任務(wù)四：通過(guò)名片制作活動(dòng)，運(yùn)用圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的方法，寫(xiě)清風(fēng)箏的美，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。
制作風(fēng)箏文化名片，做家鄉(xiāng)文化宣傳員 親愛(ài)的同學(xué)們：上節(jié)課我們走進(jìn)了歷史長(zhǎng)河中，了解到趙州橋是中國(guó)“寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。其實(shí)在我們美麗的家鄉(xiāng)濰坊，也有很多世界文明的文化遺產(chǎn)，比如：十笏園、楊家埠木板年畫(huà)、風(fēng)箏等等。正值風(fēng)箏節(jié)之際，家鄉(xiāng)需要制作一些關(guān)于風(fēng)箏的文化名片送給來(lái)自各地的游客，同時(shí)宣傳我們的大美濰坊。這節(jié)課，就讓我們一起看看趙州橋是為何被稱為“寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”，學(xué)習(xí)其方法制作風(fēng)箏文化遺產(chǎn)名片，做好家鄉(xiāng)文化宣傳員。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)圍繞中心句，把風(fēng)箏的特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)、具體?！钅軓娘L(fēng)箏的圖案、色彩、動(dòng)態(tài)等方面寫(xiě)出風(fēng)箏的美?！钅芙Y(jié)合自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的贊美?！?br/>環(huán)節(jié) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一 識(shí)古跡，建框架（目標(biāo)1） 任務(wù)一：識(shí)古跡，建框架 親愛(ài)的同學(xué)們，為了更好的了解趙州橋，我們來(lái)一起尋找趙州橋的關(guān)鍵信息吧！ 請(qǐng)用3分鐘時(shí)間默讀課文，思考你會(huì)從哪些方面向別人介紹趙州橋，梳理基本信息。 趙州橋基本信息一覽表
活動(dòng)1：默讀課文，從文中提取關(guān)鍵信息，構(gòu)建趙州橋基本信息一覽表。 活動(dòng)2：請(qǐng)以小組為單位，借助“趙州橋信息表”，向他人介紹趙州橋。 小結(jié)：歷經(jīng)千年，趙州橋承載過(guò)無(wú)數(shù)人流、車馬，卻依然挺立在這里，被稱為“天下第一橋”！這就是它被稱為寶貴的歷史文化遺產(chǎn)的第一個(gè)原因：歷史悠久（板書(shū)）。 評(píng)價(jià)任務(wù)一： 從文中提取關(guān)鍵信息，共同構(gòu)建“趙州橋基本信息一覽”表。 標(biāo)準(zhǔn)1： 評(píng)價(jià)維度 星級(jí)正確性：能從原文中準(zhǔn)確提取信息，構(gòu)建一覽表。☆☆流暢性（語(yǔ)言流暢、口齒清晰）☆☆概括性（能用上關(guān)鍵語(yǔ)句）☆☆
環(huán)節(jié)二 共解密，品詞句（目標(biāo)2、3） 任務(wù)二：共解密，品詞句 親愛(ài)的同學(xué)們： 聽(tīng)了你們介紹，世界各地的游客們已經(jīng)迫不及待去看看了！上節(jié)課我們了解到趙州橋具有雄偉、堅(jiān)固、美觀三個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)你再讀課文，思考課文是如何把趙州橋的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？完成下面的思維導(dǎo)圖。 活動(dòng)1:探究橋之雄偉 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第二自然段，哪些句子讓你感受到趙州橋的雄偉，請(qǐng)你用“——”標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上自己的感受。 ①結(jié)合閱讀要求，學(xué)生默讀課文。 ②自主探究，交流“雄偉”。 【預(yù)設(shè)1】50多米、9米多寬、37米多寬的河面。 【預(yù)設(shè)2】“這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七多寬的河面上?！?（1)重點(diǎn)理解“橫跨”。 小支架：出示趙州橋?qū)嵕皥D，感受“橫跨在三十七多寬的河面上”。 （2）結(jié)合圖文，小結(jié)橋的樣子。（板書(shū)：長(zhǎng)、寬） （3）聚焦設(shè)計(jì)，理解“創(chuàng)舉” （4）出示句子，學(xué)生讀文。 “這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！?（2）這種設(shè)計(jì)指的是什么？請(qǐng)你聚焦第二自然段，合作探究趙州橋的秘密，波浪線畫(huà)出這種設(shè)計(jì)的作用。 這四個(gè)小橋洞，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。怪不得說(shuō)，“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。”（板書(shū)：設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉） 小結(jié)：這一段圍繞“趙州橋非常雄偉”這一中心意思展開(kāi)描寫(xiě)，既寫(xiě)了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、材料、設(shè)計(jì)，又寫(xiě)出了這種設(shè)計(jì)的好處，寫(xiě)得非常具體清晰、有條理。這就是圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚。 小結(jié)：一千四百多年前，這樣的設(shè)計(jì)，歐洲沒(méi)有，美洲沒(méi)有，只有——中國(guó)有。這種設(shè)計(jì)，是世界第一，前所未有，這種設(shè)計(jì)，比后來(lái)者足足早了1200多年。同學(xué)們，你們從中感受到了什么？（板書(shū)：智慧） 活動(dòng)2：探究橋之美觀 第三自然段又是如何印證的趙州橋是“寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”呢？ 活動(dòng)1：尋找本段的關(guān)鍵句，并概括主要表達(dá)的意思。 邊讀邊體會(huì)：這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫(xiě)清楚的？說(shuō)一說(shuō)作者分別寫(xiě)了什么圖案，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一種，為什么？ 【預(yù)設(shè)1】有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花； 【預(yù)設(shè)2】有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望； 【預(yù)設(shè)3】還有的刻著雙龍戲珠。 活動(dòng)2：抓住關(guān)鍵詞句，感受圖案精美。 邊讀邊勾畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)哪些詞句讓你感受到了圖案的精美，談一談自己的感受。 活動(dòng)3：圍繞詞語(yǔ)“雕刻”，品味匠人精神。 重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“雕刻”，說(shuō)一說(shuō)在石欄上雕刻出如此精美、栩栩如生的龍需要具備怎樣的條件，你從中感受到了什么？（板書(shū)：才干） 小結(jié)：這一段圍繞“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這一中心意思展開(kāi)描寫(xiě)，分別寫(xiě)了趙州橋欄板的位置，從動(dòng)作、神態(tài)入手寫(xiě)活了欄板上精美的圖案，并表達(dá)了作者自己的感受，十分生動(dòng)、清晰，也讓我們從中感受到了勞動(dòng)人民的才干和審美。 評(píng)價(jià)任務(wù)二： 借助關(guān)鍵詞句，將感受具象化。 圍繞“雄偉、堅(jiān)固”勾畫(huà)相關(guān)詞句，并能與同伴交流，說(shuō)出是如何通過(guò)具體詞句表現(xiàn)主要意思的；說(shuō)出中國(guó)文化遺產(chǎn)體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的智慧。 標(biāo)準(zhǔn)2： 評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)指標(biāo)正確度讀準(zhǔn)字音，找準(zhǔn)語(yǔ)句★流暢度停頓恰當(dāng)，通順流暢★條理度能根據(jù)自己的理解，說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)★
評(píng)價(jià)任務(wù)三： 通過(guò)圖文結(jié)合、品詞析句，加深對(duì)趙州橋“不但堅(jiān)固而且美觀”的理解，體會(huì)趙州橋的美說(shuō)出以趙州橋?yàn)槔闹袊?guó)文化遺產(chǎn)體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民的才干。
環(huán)節(jié)三 制名片，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化（目標(biāo)4） 任務(wù)三：制名片，弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化 正值風(fēng)箏節(jié)之際，請(qǐng)制作一些關(guān)于風(fēng)箏的文化名片送給來(lái)自各地的游客，宣傳我們的大美濰坊吧！ 活動(dòng)1：根據(jù)支架，思考并分享。 ①濰坊的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)？ ②風(fēng)箏美在哪里？ ③怎么才能寫(xiě)出風(fēng)箏的美呢？ 活動(dòng)2：組內(nèi)交流，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)圍繞中心句，把風(fēng)箏的特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)、具體?！钅軓娘L(fēng)箏的圖案、色彩、動(dòng)態(tài)等方面寫(xiě)出風(fēng)箏的美?！钅芙Y(jié)合自己的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)文化的贊美?！?br/>課堂總結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，趙州橋的雄偉堅(jiān)固美觀，風(fēng)箏的繪畫(huà)艷麗、形象生動(dòng)皆源于我們中華民族勞動(dòng)人民的智慧才干。讓我們承載著中華之魂,將中華之根永遠(yuǎn)傳承！ 評(píng)價(jià)任務(wù)四： 通過(guò)名片制作活動(dòng)，運(yùn)用圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的方法，寫(xiě)清風(fēng)箏的美，感受家鄉(xiāng)文化的魅力。 標(biāo)準(zhǔn)： 見(jiàn)左側(cè)自薦評(píng)價(jià)表
作業(yè) 設(shè)計(jì) 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型對(duì)應(yīng)目標(biāo)1、制作明信片：美美地抄寫(xiě)第三自然段，體會(huì)作者是怎樣把“美觀”寫(xiě)清楚的鞏固型12.拓展閱讀主題叢書(shū)2《中國(guó)石拱橋（節(jié)選）》，嘗試抓住關(guān)鍵詞句概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。拓展型2（二選一） 觀看《假如國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》，假如趙州橋會(huì)說(shuō)話，他會(huì)怎么向世人介紹自己呢？請(qǐng)你采用面向家人講述或者錄制視頻的方式，以趙州橋的口吻，介紹自己吧！ 請(qǐng)你結(jié)合《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》地圖，選擇自己喜歡的一處文化古跡，查閱資料，并為它設(shè)計(jì)一個(gè)檔案卡，試著給別人講一講。 拓展型、鞏固型2.3
板書(shū) 設(shè)計(jì)

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