資源簡介

精讀引領課備課設計
課題 《趙州橋》備課設計
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 本課選自部編版三年級語文下冊第三單元的第三篇課文，是一篇精讀課文。《趙州橋》這篇課文不但寫明了趙州橋的位直、設計者、建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現在人們眼前，然后講這樣設計的好處，減輕沖擊力，節省石料。接下來對其設計的美觀加以具體介紹，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。以下是課文脈絡圖和文化解讀圖。 維度已知未知困難障礙突破措施知識經驗具備了一定的語文功底，有良好的書寫習慣，我們要特別關注學生良好學習習慣的養成。對每個傳統節日所蘊涵的民族精神了解不夠。 識字：多音字“爪”容易讀錯；注意同音字“濟”和“計”的區分。 寫字：“省”的下半部“目”容易寫成“日”，“慧”的筆畫較多，“匠”的筆順容易寫錯，“史”的筆畫雖然不多，但要寫端正并不容易。 閱讀：學生處于三年級的下學期，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上。 口語交際：部分學生不愿意表達，缺乏表達自信，說不出所以然。 習作：圍繞一個句子說一段話還要好好進行練習，才能完成寫作要求。1.運用多種方式交流識記生字。 2.重點強調容易書寫出錯的生字。 3.結合文字、圖片和視頻資料，引導學生圖文對照的閱讀，理解段落的意思。 4.教師提出從整體上把握課文主要內容的問題，讓學生在初步把握課文內容，可以圍繞本單元的語文要素，抓住關鍵的詞語和句子，引導學生深入體會課文的內容和表達方法。 生活經驗在日常教學及生活中對傳統節日接觸很多，對應學校自身的網絡課程，他們能很深刻地體會到國家及學校對我國傳統節日的重視。 孩子們對重視傳統文化的背后原因了解甚少。 策略經驗學生有自主識字的能力，如查閱不認識的字，讀通文章。能借助插圖簡單理解詞語、篇章的意思。會用舉例子，列數字等說明方法。與以往不同的是學生要通過合作探究，學習如何收集資料、整理資料、匯報展示。
《趙州橋》世界聞名，是我國也是世界上現存年代久遠、跨度最大、保存最完整的單孔石拱橋。這節課讓我們一起讀《趙州橋》，學習古人智慧，尋根傳統文化。本節課我們一起完成一下三個活動： 1.填寫國寶信息卡—感情朗讀，讀好句子，找出地理位置、設計者及建造年代等。 2.解密國寶特點，繪制國寶圖樣—熟讀精思，了解古橋外形特點，鑒賞它的堅固、美觀。 3.古橋名畫我代言—助讀思辨，感悟傳統文化對現實的意義，贊揚古代勞動人民的智慧和才干。 評價量規如下：
環節 學教活動 評價標準
環節一 讀 文 理 脈 （目標1） 任務1：填寫國寶信息卡 作為宣講員，我們首先要了解國寶的基本信息，讀課文兩遍。第一遍自由朗讀，讀準字音、讀通句子，特別注意多音字和易錯音；第二遍默讀，能找出文章中每個段落的關鍵句，并填寫國寶古橋名片卡。 活動1：學生按要求自讀課文。 第一遍 自讀—讀準字音、讀通句子，特別要讀好多音字和易錯音。 活動2：檢查字音朗讀情況、問題互解。 請同學朗讀，其他同學根據要求要求評價下面的易錯音是否讀正確。字音，讀順句子，讀不好的地方多讀幾遍。有問題的地方，同桌小組合作解決。 前爪 智慧 趙州橋 安濟橋 拱橋 設計 預設： “爪”的讀音和 “匠”的書寫。 活動3：理思路，說印象。 請同學們自由朗讀課文，邊讀邊進行思考，趙州橋給你留下了怎樣的印象？ 預設：（雄偉，堅固，美觀）你是怎么知道的？ 你找到了這兩句話“趙州橋非常雄偉”“這座橋不但堅固，而且美觀”，這兩句都是文章的關鍵句，看來文章的每一段都是圍繞關鍵句決寫的。 評價任務一：自由朗讀 評價維度評價指標正確度讀好易錯音、多音字★表現力讀出關鍵語句。流暢度字正腔圓，語句流暢★
環節二：熟 讀 精 思 （目標2） 任務2 :解密國寶特點，繪制國寶圖樣 同學們，我們不僅要講清國寶的信息，還要講清國寶的特點，請同學們默讀第二、三自然段，畫一畫能夠體現出趙州橋雄偉的句子，然后小組進行交流討論。 活動1：學生默讀課文，梳理循證。 自己默讀課文，圈畫關鍵詞語，梳理出最能體現趙州橋特點的關鍵詞語；小組內合作交流，互相補充。 活動2：析雄偉。 請同學默讀第二自然段，畫出能夠體現趙州橋“雄偉”的句子，然后小組交流討論。 預設： 一組：你們找到了“橋長50多米，有九米多寬。”那50多米是有多長？九米是有多寬呢？誰能來舉個例子？50多米就有五個教室那么長，九米寬就是九個小朋友張開手臂那么寬。是呀，這么長這么寬，所以趙州橋非常雄偉。 二組：你們找到了“這么長的橋，下面沒有橋墩，只有一個凈跨37米多的拱形大橋洞”一起來看一下趙州橋的圖片，在與有橋墩的橋來對比一下，真直觀的對比能夠看出，趙州橋確實雄偉，讓我們一起讀：趙州橋非常雄偉。 那趙州橋還有什么特點？是的，大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個拱形的小橋洞，拱上加拱它的造型也非常雄偉，讓我們“再次讀出它的雄偉?，F在你能畫出趙州橋的樣子嗎？老師的巡視過程中發現，細心的同學還標上了數字，非常專業，你具有國寶宣講員的潛質。 那為什么要進行這樣的設計呢？僅僅是為了展現它的雄偉嗎？ 不是，這樣的設計能夠減少流水對橋身的沖擊力，還能減輕橋身的重量。設計多么厲害呀！他不禁看著雄偉，還非常的堅固，難怪說這種設計在建橋史上是一個（創舉），帶著敬佩之情讀好第二自然段。 活動3：析美觀 請同學默讀第三自然段，畫出能夠體現趙州橋“美觀”的句子，然后小組交流討論。 學生可以用圖示法畫出趙州橋，然后全班展示。根據評價標準，師生共同評價，分析每一個特點。 預設： 請同學們默讀第三自然段，想一想這一段是圍繞哪句話來寫的？ 沒錯，這座橋不但堅固，而且美觀。 這一自然段主要是為了寫橋的美觀，那為什么又要提“堅固”呢？ 你們真有一雙發現的眼睛。二自然段寫到了堅固，這樣能夠使上下文更加連貫。這樣承上啟下的句子就是過渡句，我們在寫作時也可以用上這樣的句子。 那本段是怎么把美觀寫清楚的呢？請你來分享，是的，寫了石欄上雕刻的三種圖案，是用哪些方法來介紹石欄上的圖案呢？ 你關注了“有的… 有的… 還有的 ”排比句來介紹了石欄上的圖案。 請同來再來補充，你關注了標點符號。一個冒號兩個分號，寫清楚了了石欄上的圖案。你真細心，能看到標點的提示。 同學們，你們想不想看這美麗的石欄？讓我們看著圖片一起來讀一讀。 評價任務二繪制國寶圖樣
環節三：主 題 思 辨 （【目標3） 任務3 :進行國寶宣講 恭喜同學們順利的完成了前兩個任務，大家都成為了合格的國寶宣講員，讓我們試著來進行宣講，老師先來開頭： 各位來賓，現在我們來到了山東省博物館，你面前看到的是我國寶貴的歷史文化遺產趙州橋，接下來請聽詳細介紹——。請同學們進行詳細的介紹，如果能介紹清楚趙州橋的基本信息可以得到三顆星，如果還能介紹清楚趙州橋雄偉美觀的特點，可以得到四顆星，如果語言優美，引人入勝，可以得到五顆星。請同學們同桌兩人互相介紹，然后給對方評上星級。 活動1：請同學們完善自己的宣講稿，并讀給你的同伴聽一聽，然后給對方評上星級。 活動2：寫書簽寄語，表達對古代勞動人民智慧的贊美和敬佩，抒發自己的的民族自豪感。 評價任務三：進行國寶宣講 讀書觀點、可用一個詞語概括，并結讀書體驗，說說自己的體會或發現。 評價維度評價指標正確度介紹清楚趙州橋的基本信息★條理度介紹清楚趙州橋雄偉美觀的特點★表現力語言優美，引人入勝★情感表現能大膽表達自己的觀點，有自己獨特體會★
祖作業 1.基礎作業：博聞強記積累。 2.拓展作業：博覽群書閱讀。 閱讀主題叢書《中國石拱橋》，根據課堂所學設計一精美的國寶檔案。 3.實踐作業：妙語連珠解說。 【具體要求見右圖作業單】
板 書 設 計

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