資源簡介

精讀引領課備課設計
課題 觀堅固美觀橋梁——《趙州橋》備課設計
課 標 分 析
教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 《趙州橋》小學語文三年級下冊第三單元的第三篇精讀課文。本課圍繞單元主題“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，著重展現(xiàn)了中華古建筑趙州橋的獨特魅力?！囤w州橋》這篇課文不但寫明了趙州橋的位置、設計者、建造年代更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前，然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料。接下來對其設計的美觀加以具體介紹，贊揚了古代勞動人民的智慧和才干。 維度已有經(jīng)驗學習障礙突破措施知識經(jīng)驗通過自主閱讀，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；絕大部分學生能夠正確、通順地朗讀課文，部分學生能夠有感情地朗讀課文。書寫達不到課標的執(zhí)筆姿勢要求，書寫不夠正確規(guī)范、端正、整潔，書寫習慣不夠良好。用硬筆書寫正楷字不夠熟練。 對漢字的書寫特點和形體美感受不足。 1.通過分析精讀課文，學習把握文章主要內(nèi)容、通過回顧、梳理課文相關段落，了解課文是怎樣圍繞一段話寫清楚的。2.通過抓關鍵句、關鍵詞的方法，深入體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精髓所在。生活經(jīng)驗對傳統(tǒng)文化有一定的課外閱讀經(jīng)驗，可以使用多種媒介閱讀，喜歡閱讀，有主動讀書的意愿。1.對語言規(guī)律掌握還不全面，對精彩的語言的品味及有深度內(nèi)涵的語句理解不透徹；閱讀基本功較弱。2.缺乏足夠的生活閱歷，無法深入體會文化的深刻內(nèi)涵；對文章所傳達的文化內(nèi)容很難產(chǎn)生共鳴。1.結(jié)合濰坊的三星橋、風箏等文化遺產(chǎn)，能夠產(chǎn)生民族自豪感。 2.拓展傳統(tǒng)文化閱讀。策略經(jīng)驗在讀書中學習、思考，在讀中理解內(nèi)容、體會感情、增強語感。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；精讀內(nèi)容，體會思想感情。1.表達不夠條理，不夠具體生動，甚至有的孩子不能踴躍發(fā)表自己的意見，缺乏自信和勇氣。2.生活閱歷淺薄，知識面較狹窄，對閱讀中積累的好詞佳句不會靈活運用，對傳統(tǒng)文化、節(jié)日習俗等的內(nèi)核不了解，對生活的觀察不仔細。1.通過拓展閱讀、對比閱讀，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，嘗試用自己的話介紹中華文化。2.通過對修辭手法的深入理解，結(jié)合生活經(jīng)驗進行創(chuàng)新性寫作。
制作國寶檔案 爭做小導游 我國是世界上最早建造橋梁且橋梁種類眾多的國家，橋梁的建造凝結(jié)了古人的聰明智慧，也承載著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，今天，就讓我們化身小小研究員，一起來研究一座距今為止已有一千四百多年歷史的，被稱為“世界第一橋”的——趙州橋，為它制作國寶檔案，并根據(jù)自己所制作的國寶檔案作為小導游向他人介紹趙州橋。本節(jié)課我們一起完成以下四個活動： 1.填寫國寶信息，感知石橋印象—梳理表格信息，完成國寶檔案，初步了解趙州橋。 2.繪制國寶樣圖，探究國寶密碼—提取關鍵信息，繪制樣圖，了解趙州橋設計；品讀理解，感悟創(chuàng)舉所在。 3.欣賞國寶美觀，品悟智慧價值—欣賞石橋雕刻的精美圖案，品悟智慧與價值。 4.選拔小小導游，共覽石橋風采—借助關鍵詞和課文導圖，向游客介紹趙州橋。 評價量規(guī)如下： 評價內(nèi)容評價維度要求達成度填寫國寶信息，感知石橋印象字音準讀音準確、規(guī)范 信息全提取準確信息，檔案卡填寫完整繪制國寶樣圖，探究國寶密碼樣圖準提取關鍵信息，繪制準確樣圖——拱上加拱明創(chuàng)舉提取關鍵信息，用自己的話說明創(chuàng)舉的設計和作用欣賞國寶美觀，品悟智慧價值善表達圈畫關鍵詞句，圍繞關鍵句介紹秦始皇兵馬俑，語言精煉，邏輯性強選拔小小導游，共覽石橋風采巧介紹思路清晰，語言有邏輯，向游客介紹趙州橋，明確傳承中華優(yōu)秀文化的精神
環(huán)節(jié) 學教活動 評價標準
環(huán)節(jié)一 填寫國寶信息，感知石橋印象（目標1） 任務1：填寫國寶信息，感知石橋印象—梳理表格信息，完成國寶檔案，初步了解趙州橋。 “趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”我們一起來好好的來研究研究它，讓我們先接受第一個挑戰(zhàn)。國寶信息任務填寫，請你試著準確填寫，開始行動吧。 讀完后，填寫國寶信息。 國寶名稱別名地理位置設計者國寶名氣
活動1：學生按要求自讀課文。 自讀要求：讀準字音、讀通句子，特別要讀好多音字和易錯音。 活動2：檢查字音朗讀情況、問題互解。 請同學朗讀，其他同學根據(jù)要求要求評價下面的易錯音是否讀正確。字音，讀順句子，讀不好的地方多讀幾遍。（生自由練讀）有問題的地方，同桌小組合作解決。 趙縣 洨河 石匠 設計 歷史 智慧 橋墩 雕刻 纏繞 遺產(chǎn) 河北省 石拱橋 安濟橋 世界聞名 雙龍戲珠 預設： “洨河”和 “橋墩”的讀音。 活動3：誦文章之美，為國寶建檔 大聲朗讀第一段，找出相關信息進行填寫，以國寶研究院的身份展示。 評價任務一：梳理表格信息，完成國寶檔案，初步了解趙州橋。 評價 維度評價指標正確度讀好易錯音、多音字★流暢度字正腔圓，語句流暢★完成度關鍵信息提取準確★表現(xiàn)力清晰介紹趙州橋檔案★
環(huán)節(jié)二： 繪制國寶樣圖，探究國寶密碼（目標2） 任務2 :繪制國寶樣圖，探究國寶密碼—提取關鍵信息，繪制樣圖，了解趙州橋設計；品讀理解，感悟創(chuàng)舉所在。 研究國寶，還必須具備一個非常重要的本領，那就是要學會繪制。請同學們默讀課文的第二自然段，用橫線劃出描寫趙州橋樣子的句子，并繪制你心中的趙州橋。 活動1：感受雄偉 自己默讀課文，圈畫關鍵詞語，找出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。 活動2：讀出氣勢，繪制樣圖 趙州橋橫跨在洨河之上，已有1400多年，在這漫長的歲月里，趙州橋一定經(jīng)歷了很多很多，請一位同學來讀一讀這段文字。 繪制出你心中的趙州橋。 活動3：探究創(chuàng)舉 李春究竟用了怎樣的設計，使得趙州橋這么堅固？請同學們再次讀一讀第二自然段。 評價任務二：提取關鍵信息，繪制樣圖，了解趙州橋設計；品讀理解，感悟創(chuàng)舉所在。 評價 維度評價指標正確度圈畫關鍵信息★完成度繪制準確樣圖流暢度字正腔圓，語句流暢★表現(xiàn)力清晰介紹樣圖和創(chuàng)舉的設計與作用★
環(huán)節(jié)三：欣賞國寶美觀，品悟智慧價值 （目標3） 任務3：欣賞國寶美觀，品悟智慧價值—欣賞石橋雕刻的精美圖案，品悟智慧與價值。 活動1：品鑒橋之美觀 1.朗讀第3自然段，邊讀邊思考：這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的？圈畫關鍵詞句。讀一讀，說說你看到了怎樣的畫面？ 【預設1】有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花； 【預設2】有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望； 【預設3】還有的刻著雙龍戲珠。 多種形式指導朗讀，感受趙州橋的美觀。 此刻，這趙州橋上的圖案真是_________（板書：栩栩如生、活靈活現(xiàn)、姿態(tài)萬千） 4.總結(jié)：運用排比的修辭手法（有的......有的......還有的......）生動細膩地描摹了龍的各種姿態(tài)，突出表現(xiàn)了欄板上圖案的精美，寫出了趙州橋的“美觀”。 活動2：小小練筆，學以致用 我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)還有很多，著名的秦始皇兵馬俑就是其中之一，看圖片，模仿課文“美觀”部分，用上“有的......有的......還有的......”句式寫一寫。 活動3：品悟智慧價值 朗讀第4自然段，結(jié)合課文內(nèi)容，說一說趙州橋的歷史價值。 評價任務三：欣賞石橋雕刻的精美圖案，品悟智慧與價值。 評價 維度評價指標正確度圈畫關鍵信息★流暢度字正腔圓，語句流暢★表現(xiàn)力圍繞關鍵句展開，思路清晰，語言流暢★
環(huán)節(jié)四：選拔小小導游，共覽石橋風采 （目標4） 任務4：選拔小小導游，共覽石橋風采—借助關鍵詞和課文導圖，向游客介紹趙州橋。 假如你是導游，試著用下面的詞語，結(jié)合課文導圖，向游客介紹趙州橋。 評價任務四：借助關鍵詞和課文導圖，向游客介紹趙州橋。
作業(yè) 基礎作業(yè)：朗讀課文，抄寫第3自然段。 拓展作業(yè)：對比閱讀，發(fā)現(xiàn)寶貴之處 歷經(jīng)千年，即使經(jīng)歷過風吹、日曬、雨淋、地震，承載過無數(shù)人流、車馬，我們依然挺立在這里，被稱為“天下第一橋”！1991年，美國土木工程師協(xié)會還認定我們?yōu)椤皣H土木工程歷史古跡”呢！ 請大家對比課文《趙州橋》和閱讀主題叢書②《中國石拱橋》，說一說我們的“寶貴”之處！ 實踐作業(yè)：查找資料，介紹文化遺產(chǎn) 你還知道哪些我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？畫一畫或貼一貼，向大家介紹一下吧！
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