資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
（PEP版）三年級下學期
Unit3 Learning better單元整體分析
一、單元整體預覽
項 目 內 容
主題語境 人與自然 人與社會 人與社會
單元話題 Learning better
單元子話題 “What senses and tools can help us learn better”
功能意念 交往 情感 態度 其他
育人價值 通過本單元的學習，學生能夠禮貌大方地和同學借用文具用品﹐學會愛惜文具﹐熱愛生活和學習﹔能夠學會運用感官獲取關于周圍世界的信息﹐進而有助于學習和理解。
二、課標分析:
《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構成。圍繞這些要素，通過學習理解、應用實踐、遷移創新等活動，推動學生核心素養在義務教育全程中持續發展。課程內容的六個要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養發展的內容基礎。其中，主題具有聯結和統領其他內容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內容資源。
單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統領、各語篇次主題相互關聯、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構建基于該單元主題的大觀念。
三、單元整體分析
本單元以“Learning better”為主題，旨在引導學生學會如何更有效的通過感覺和工具了解周圍事物，從而提升學生的人際交往能力與英語語言運用能力。教材通過豐富多樣的校園和生活場景呈現內容。在這些場景中，學生們相互向對方尋求幫助，通過描述事物的特點，猜測事物名稱等，使學生身臨其境感受語言的實用性。借助生動的圖片、有趣的對話與圖文結合的故事，將詞匯與句型自然地融入其中，降低學生理解與學習的難度。
學習本單元內容，讓學生能聽懂、會說與文具和感官相關的常用詞句，在簡單情境中實現口語交流，同時能認讀、書寫基礎單詞，初步具備英語閱讀簡短文本的能力，逐步發展語言綜合運用能力。通過介紹不同學習場景、感官方式等，幫助學生拓寬視野，增強文化理解。在學習知識、交流互動過程中，鼓勵學生積極思考、大膽表達想法，培養邏輯思維與創新思維的能力。本單元注重引導學生掌握模仿、記憶等基礎學習策略，培養自主學習習慣，助力學生后續更有效地學習英語。
四、語篇分析
本單元內容圍繞單元大任務“What helps us learn ”展開，劃分為兩個子話題“What tools help us learn ”“How do our senses help us learn ”，涉及六個語篇，包括兩節對話課，一節詞匯課，一節詞匯和項目活動融合課，一節語音課，一節讀寫任務和配圖故事閱讀課。
語篇一是一節對話課，教材通過Zhang Peng和Amy Green在教室學習的情境下，有禮貌的向他人借用學習用品，讓學生感知教材語言的語用和語義。通過學習日常交際用語，鞏固所學內容，將語言表達轉換成運用。
語篇二是一節詞匯課，教材呈現的是Amy Green在教室，向他人介紹自己所擁有的文具用品的場景，從而學習各種文具詞匯和相關句型表達。在聽和做的互動活動中，進一步掌握文具的作用和用途。
語篇三是一節語音課，圍繞學習字母在單詞中的發音知識而展開，通過聽讀Chant歌謠中的句子，體會i-e在單詞中的發音。然后根據字母i-e在單詞中的發音規則，能拼讀其他單詞。學生在聽、讀、寫的過程中學習單詞的發音規律。
語篇四是一節對話課，教材圍繞Wu Binbin和Mike Black詢問和猜測對方描繪的物品名稱為場景，學習新詞匯和句型的同時，鞏固了前面已經學過的內容，擴充了言語積累，訓練學生的反應能力和邏輯思維能力。
語篇五是一節詞匯和項目活動融合課，課文通過提出問題“What’s this ”，引出各種感官動詞的學習。學生可以根據圖片，推測詞匯和句子意思，并在句子中，掌握單詞的音、形、義。根據Project活動內容，引導學生制作“A sense book”。
語篇六是一節讀寫任務和配圖文本閱讀課。Read and write通過閱讀英語表達，找到與其情景和內容相符的圖片，進一步學習感官和工具是如何幫助我們了解周圍事物的相關表達。Reading time以圖片和文本相結合的方式，進一步表述了人與動物之間的觀感共同點和差異。通過理解材料內容，拓展新的英語詞匯和英語句子的學習，擴大學生的語言的輸入。
五、單元主題內容框架圖
六、核心語言知識、技能與策略
單元主題：Learning better
語篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略學習要點
（一）Borrow things 學習單詞：eraser，find，ruler ﹡需要打擾他人，引出話題的句子：Excuse me.﹡詢問是否可以借出某物及回答的句型：—Can I use your … —Sure. Here you are./ No problem.﹡表達自己不能找到某物的句型：I can’t find my … ﹡根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架，學習如何詢問和回答向他人借來某種物品，表達自己不能找到某物等。
（二）Learning tools 學習單詞：pen，pencil，book，bag，paper ﹡表達自己擁有某物的句型：I have …﹡如何使用學習用品的句子：Reading your book.Write on your paper.Write with your pencil.Draw a line with your ruler.Put the pen in your pencil box.Put everything in your bag. ﹡根據圖片推測對話的主題，語境與主要信息。﹡在語境中，根據單詞音、形、義學習詞匯。
（三）Make a kite ﹡學習i-e字母組合在單詞中的發音。﹡能讀出單詞：kite，write，nine，nice，five，bike，size，like，fine ﹡聽讀Chant歌謠中的句子，體會i-e在單詞中的發音。﹡根據字母i-e在單詞中的發音規則，能拼讀單詞。
（四）Guess things 學習單詞：these ﹡詢問和回答這/這些是什么的句型：—What’s this —It’s …—What are these —They’re …—What about this —It’s … ﹡根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架和語言提示，與同學相互對話，詢問和猜測物品是什么。
（五）Sense world 學習單詞：see，smell，taste，hear，touch ﹡感受身邊事物的句子：See some fruit.Touch and feel.Taste an apple.Hear the sound.Take an orange.Smell the peel. ﹡根據圖片，推測對話的主題、語境與主要信息。﹡在語境和句子中，根據單詞音、形、義學習詞匯。
（六）Different senses and tools help us learn 學習單詞：sense，learn，nose，tongue，class，computer 理解句子意思：I smell with my nose.I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn. ﹡在語境中，根據圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據圖片和核心語言推測故事的主要內容。﹡理解故事內容，朗讀并表演故事。
七、教學單元目標
單元教學目標 語篇
本單元學習后，學生能夠：1.在語境中，與同伴有禮貌的相互借用某種學習用品，并能根據實際情況做出相應的回答。 （一）對話（1課時）（A. Let’s talk & A. Ask and answer）“Borrow things”
2.在學習活動的場景中，介紹各種學習用品的用途和使用方式。學習各種文具名稱的詞匯。 （二）詞匯（1課時）（A. Let’s learn & A. Listen and do）“Learning tools”
3.能正確拼讀帶有字母“i-e”的單詞發音。 （三）語音（1課時）（Let’s spell）“Make a kite”
4.在學習生活的場景中與同伴根據對物品特征的描述，相互詢問物品是什么，并能準確猜測出物品名稱。 （四）對話（1課時）（B. Let’s talk & Play a guessing game）“Guess things”
5.在生活場景中用感覺認識世界；制作并分享自己的“Sense book”。 （五）詞匯與項目活動（1課時）（B. Let’s learn & Listen and do & C. Project）“Sense world”
6.根據讀寫任務和配圖故事，以讀寫結合與圖文結合的方式介紹感覺和工具可以幫助我們了解更多周圍的事物。引導學生細心觀察生活，熱愛生活，擁有正確的世界觀。 （五）讀寫任務與配圖故事（1課時）（B. Read and write & Reading time）“Different senses and tools help us learn”
課時 Unit3 Learning better A let’s learn
語篇內容 What tools help us learn 類型 詞匯課
語篇分析 What 主題意義 & 主要內容本課時主要圍繞各種不同文具的詞匯和句子展開。Let’s learn主要聚焦于學習用品詞匯“pen”“pencil”“book”“bag”“paper”的學習，以及表達我擁有某物句型“I have …”的學習。通過圖片、實物或多媒體等方式呈現這些詞匯短語，讓學生直觀理解其含義。Listen and do則是基于這些詞匯短語設計的聽力理解與動作執行任務，學生需根據聽到的指令做出相應的動作，以此強化對詞匯的理解與聽力反應能力，使學生在歡快、熟悉的氛圍中鞏固所學知識。How 文體結構 & 語言特點本課整體采用了圖文結合與聽、說、做等相結合的結構。Let’s learn以單詞教學為主，采用圖文并茂的形式，一個文具圖片對應一個單詞，結構簡單直接，便于學生認知與記憶，搭配一個句子將詞匯有機串聯起來。而 Listen and do是指令性的語篇結構，以祈使句為主要句型，按照聽力順序依次呈現不同的指令，句子簡短精煉，強調即時性的理解與動作反應，形成一種從語言輸入（聽力指令）到語言輸出（身體動作）的快速轉換模式，幫助學生在實踐中鞏固所學語言知識，提升語感。Why 語篇意圖 & 語篇價值本篇課文從語篇價值來看，Let’s learn為學生提供了豐富的文具類詞匯儲備，使學生能夠準確地用英語描述各種文具，拓展了他們的英語表達范疇，為日常交流和寫作奠定基礎。Listen and do則將語言學習與身體動作相結合，增加了學習的趣味性和互動性，有效訓練學生的聽力理解能力、專注力以及快速反應能力，同時通過身體力行的方式強化記憶，讓學生更深刻地理解和掌握所學的英語指令，提升英語學習的綜合素養與實際運用能力，使學生在輕松愉快的氛圍中感受英語學習的實用性。
教學目標教學重點、難點 1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠識別并理解各種文具類的詞匯，明白其意思與發音。聽懂Listen and do中的指令句子，理解每個指令所對應的具體動作要求，能將所學詞匯與動作場景相聯系，構建起初步的語言運用意識。（學習理解）2.學生能夠熟練運用所學單詞和句型，準確描述自己或他人擁有某物。依據Listen and do的指令，迅速且準確地做出相應動作反應，提高聽力與動作協調能力，并能在小組內互相發出指令并執行，強化語言實踐。（應用實踐）3.學生能結合新學詞匯與已學知識，在描述學習生活的對話中融入擁有某些文具的英語表達，拓展語言運用的情境，培養創新思維能力，提升英語學習的興趣。（遷移創新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解 在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠識別并理解各種文具類的詞匯，明白其意思與發音。聽懂Listen and do中的指令句子，理解每個指令所對應的具體動作要求，能將所學詞匯與動作場景相聯系，構建起初步的語言運用意識。 1.Let’s chant2.Watch and tick3.Let’s learn4.Let’s watch 教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應用實踐：學生能夠熟練運用所學單詞和句型，準確描述自己或他人擁有某物。依據Listen and do的指令，迅速且準確地做出相應動作反應，提高聽力與動作協調能力，并能在小組內互相發出指令并執行，強化語言實踐。學生能結合新學詞匯與已學知識，在描述學習生活的對話中融入擁有某些文具的英語表達，拓展語言運用的情境，培養創新思維能力，提升英語學習的興趣。 1.Let’s match2.Look and say3.刮刮樂4.Look,fill and say5.Let’s play6.Group work 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創新： 1.Look and say2.Let’s chant3.Make a new chant4.Introduce your schoolbag 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的感受和體驗。
板書設計
階梯式作業設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
Learning better
Unit3
What tools help us learn
Let’s learn
Listen and do
A
Let’s chant
What help us learn
ears
eyes
rulers
crayons
pencils
pens
Think and discuss
What does Amy have
eraser
ruler
...
Watch and tick
What tools helps Amy learn
book ruler pen crayon
eraser pencil bag paper
看一看，勾一勾
Watch and tick
看一看，勾一勾
Watch and tick
What tools helps Amy learn
book ruler pen crayon
eraser pencil bag paper
看一看，勾一勾
ruler
I have a/an____.
[ ru l ]
Ruler,ruler.
Draw a line with your ruler
Listen and do
pencil
I have a/an____.
[ pensl]
Pencil,pencil.
write with your pencil.
I have a/an____.
pen
[pen]
Pen,pen.
Put the pen in your pencil box
I have a/an____.
book
[b k]
Book,book.Read your book.
bag
I have a/an____.
[b ɡ]
Bag,bag.
Put everything in your bag.
paper
I have a/an____.
[ pe p ]
Paper,paper.Write on your paper.
Let’s watch
ruler pencil crayon eraser
詞匯操練1
bag
pen
paper
pencil
ruler
Look and say
Look and say
I have a book.
Look and say
I have a pen.
Look and say
I have a paper.
Look and say
I have a pencil.
Look and say
I have a ruler.
Wow. You do a good job!
Look,fill in and say
I have a pen, a pencil, a______,a_______,
a_______and________.
ruler
book
bag
paper
Let’s play
默契小搭檔
一名同學拿出文具，并說出“I have a/an......”小搭檔馬上也拿出對應文具,并說”Me too!”看看哪組最默契
I have a pencil.
Me too!
Group work
文具大展示
小組成員用I have a/an......句型互相展示文具
Group work
文具大展示
小組成員到臺前來，邊展示實物邊介紹I have a/an ...看看哪組展示得多
Look and say
看一看，說一說
book
ruler
pen
bag
pen
pencil box
What tools can you see
Let’s chant
Make a new chant
Read your .
Write on your .
Write with your .
Draw a line with your .
Put the pen in your .
Put everything in your .
Exchange the words and make a new chant in your group.
更換位置后，意思要合理，可以增加
或者刪減句型。
Introduce your schoolbag
Look!This is my bag.
I have a.....
Good to know
Put away your school things.
整理好你的學習用品
Blackboard Design
Unit3 Learning better
Unit3 Learning better
Unit3 Learning better
A Let's learn
A Let's learn
A Let's learn
pen
bag
book
paper
pencil
ruler
I have a .
earser
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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