資源簡介

(共38張PPT)
Speed up & Fuel up
Unit 5 What time is it
外研版英語(新教材)三年級下冊
Listen and chant together.
Tick-tock, tick-tock.
Tell the time on the clock.
Move your arms.
Let's go.
Tick-tock, it's one o'clock.
Tick-tock, it's one fifteen.
Tick-tock, it's one thirty.
Tick-tock, it's one forty-five.
Warm up
three o’clock; half past three
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
three o’clock
four o’clock; half past four
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
half past four
five o’clock; five fifteen
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
five fifteen
seven forty-five; seven fifteen
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
seven forty-five
ten forty-six; ten fifteen
Look and say.
What time is it
It’s ________________.
ten forty-six
Warm up
Look, say and do.
What does they do
get up
go to school
go home
have dinner
do our homework
have breakfast
go to bed
6:30
7:30
6:00
9:00
It’s time to go to school.
What time is it
It’s half past seven.
...
...
Pair work.
Warm up
Warm up
Look and guess.
Who are they
Yuanyuan
Yuanyuan’s mum
her mum
Look and answer.
What time is it
Presentation
Look and answer.
What time is it
It's _____________.
six o'clock
seven o'clock
half past eight
five o'clock
nine o'clock
in the morning
in the afternoon
in the evening
Presentation
Time
Read and fill in the chart.
Presentation
It’s ______.
six o'clock
seven o'clock
half past eight
five o'clock
nine o'clock
Listen, read and fill.
It's_________ in the morning.
six o'clock
Yuanyuan_________.
gets up
Her mum is________.
at work
Presentation
It's___________ in the morning.
seven o'clock
Yuanyuan____________.
goes to school
Her mum ___________.
goes home
It's_____________ in the morning.
half past eight
Yuanyuan__________ at school.
has classes
Her mum ___________.
goes to bed
It's__________ in the afternoon.
five o'clock
Yuanyuan__________.
goes home
Her mum ___________.
goes to work
Presentation
Listen, read and fill.
It's_____________ in the evening..
Yuanyuan__________ .
goes to bed
Her mum is_________.
at work
Presentation
Listen, read and fill.
nine o'clock
Time
Read and fill in the chart.
Presentation
It’s ______.
six o'clock
seven o'clock
half past eight
five o'clock
nine o'clock
gets up
at work
goes to school
goes home
has classes
goes to bed
goes home
goes to work
goes home
at work
Read and retell.
Presentation
It’s…in the morning/afternoon/evening.
Yuanyuan…
gets up
at work
goes to school
goes home
has classes
goes to bed
goes home
goes to work
Write about the day of a family member.
Presentation
Think and write.
Presentation
Think and say.
I think... I want to...
What do you think of Yuanyuan's mum
What can Yuanyuan say or do for her mum
…
Look and say.
Who are they
What animal are there
Tiger and dog.
Toby and Danny.
Presentation
Toby Tiger and Danny dog
day
night
What time is it
Look and say.
It’s nine o’clock in the morning.
It’s six o’clock in the evening.
Presentation
in London
in Sydney
The time difference is mainly due to the rotation of the Earth.
Presentation
Listen and chant together.
Toby Tiger calls Danny Dog.
"Good morning.
Good morning.
It's time to get up.
"Good evening.
Good evening.
It's time to have dinner.
Why, oh why
Toby's in London and
Danny's in Sydney.
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Presentation
Read and pay attention to the bold words.
Toby Tiger calls Danny Dog.
"Good morning.
Good morning.
It's time to get up.
"Good evening.
Good evening.
It's time to have dinner.
Why, oh why
Toby's in London and
Danny's in Sydney.
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Presentation
Toby
Tiger
Danny
Dog
Good
get
time
dinner
London
Sydney
Dd
Tt
Presentation
Read and pay attention to the bold words.
Read the chant and circle.
Toby
Tiger
Danny
Dog
Good
get
time
dinner
London
Sydney
Dd
Tt
Presentation
Which words have “d” or “t” sounds
Practice
Listen and write the times.
1 2 0 0
7 0 0
9 0 0
7 0 0
get up
have dinner
sleep
have classes
Look and say.
What do they do
Practice
What do they do
Practice
1 2 0 0
7 0 0
9 0 0
7 0 0
get up
have dinner
sleep
have classes
Listen and match the pictures to the places.
1
3
2
4
Listen and match the pictures to the places.
Practice
Eg：In London, it’s 12 pm. It’s time to have lunch.
Read and say.
Production
Work in pairs. Act and say.
Production
It's 5 o'clock. You're in Beijing!
It’s … o'clock. You're in ….!
Summary
Sentences:
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Dd
Tt
Pronunciation:
Summary
new words
pronunciation
Sentences
Sentences:
It's only 9 am for Toby.
But it's 6 pm for Danny.
Dd
Tt
Homework
基礎題
制作一張時間表，用英語寫出自己一天的活動及對應的時間，至少包含 5 個活動。
提高題
用英語描述自己家庭成員在不同時間的活動，不少于 8 句話。
拓展題
查閱資料，了解更多不同城市的時間差異，并制作一張手抄報，介紹至少三個城市的時間差異情況。
Thank you!/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
外研版三年級起點小學英語三年級下冊
Unit5 What time is it
Speed up & Fuel up教學設計
課題名 Unit5 What time is it
教學目標 語言能力 學生能夠熟練運用所學句型描述不同地區(qū)的時間和對應的活動，正確區(qū)分和使用 am/pm，準確讀出含有 “d” “t” 發(fā)音的單詞。 思維品質 通過觀察、思考和分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠理解時間差異的概念和原因。 學習能力 引導學生積極參與課堂活動，學會在合作學習中交流與分享，提高自主學習和合作學習的能力。 文化意識 讓學生了解不同地區(qū)時間差異所反映的文化現象，拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。
教學重點 熟練掌握時間表達的句型，理解并能表達不同地區(qū)的時間差異，掌握含有 “d”“t” 發(fā)音的單詞發(fā)音。
教學難點 用理解不同地區(qū)時間差異產生的原因，在實際情境中準確運用時間表達句型描述活動和時間差異。
教學方法 情境教學法、游戲教學法、小組合作法、任務驅動法
教學準備 教師準備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻 學生準備：預習單詞、跟讀課文、理解大意
教學過程 Step1 :Warming up 1.Listen and chant together. 教師播放 “Tick - tock, tick - tock. Tell the time on the clock. Move your arms. Let's go. Tick - tock, it's one o'clock. Tick - tock, it's one fifteen. Tick - tock, it's one thirty. Tick - tock, it's one forty - five.” 的 chant 音頻，學生跟著吟唱。 【設計意圖】 營造輕松的學習氛圍，復習已學的時間表達，為新課學習做鋪墊，同時訓練學生的聽力和口語能力。 2.Look and say. 教師展示時鐘圖片，指針指向不同時間，讓學生觀察并說出相應的時間表達，如 “It’s three o’clock.” “It’s half past four.” 等。 【設計意圖】 鞏固學生對時間表達的認讀能力，強化對整點和半點時間表達的記憶。 3.Look, say and do. 教師展示不同時間和對應日?；顒拥膱D片，如 “7:00 - get up”，學生看著圖片說出時間和活動，并做出相應動作。 【設計意圖】 將時間與日常活動相結合，加深學生對時間表達和活動的理解與記憶，提高學生的語言運用能力和肢體協調能力。 4.Pair work. 學生兩人一組，根據給定的時間和活動信息，運用 “It’s time to...” 句型進行對話練習，如 “It’s time to go to school. What time is it It’s half past seven.”。 【設計意圖】 通過合作學習，提高學生的口語交流能力，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。 5.Look and guess. 教師展示 Yuanyuan 和她媽媽一天活動的圖片，但不展示時間，讓學生觀察圖片猜測人物的身份以及可能的活動時間。 【設計意圖】 激發(fā)學生的好奇心和想象力，培養(yǎng)學生的觀察力和推理能力，同時復習時間與活動的相關知識。 Step2:Presentation. 1.Look and answer. 教師展示不同時間的圖片，如 “six o'clock in the morning” “half past eight in the morning” 等，讓學生觀察并回答 “It's...”。 【設計意圖】 進一步鞏固學生對不同時間的認讀和表達能力，強化對時間表達的熟練程度。 2.Read and fill in the chart. 教師展示表格，表格中包含不同時間和對應的人物活動，部分內容空缺，讓學生閱讀相關信息后填寫完整。 【設計意圖】 考查學生對時間表達和人物活動搭配的掌握情況，培養(yǎng)學生的閱讀理解和信息填寫能力。 3.Listen, read and fill. 教師播放關于 Yuanyuan 和她媽媽一天活動的音頻，同時展示含有空缺內容的文本，如 “It's_________ in the morning. Yuanyuan_________. Her mum is________.”，讓學生傾聽、閱讀并填寫正確內容。 【設計意圖】 綜合訓練學生的聽力、閱讀和書寫能力，加深學生對時間表達和人物活動描述的理解。 4.Read and retell. 教師引導學生閱讀關于 Yuanyuan 和她媽媽一天活動的文本，然后讓學生嘗試復述內容，如 “It’s six o'clock in the morning. Yuanyuan gets up. Her mum is at work.”。 【設計意圖】 鍛煉學生的閱讀理解和口語表達能力，培養(yǎng)學生的記憶力和語言組織能力。 5.Think and write. Write about the day of a family member. 教師引導學生思考自己家庭成員的一天，然后用英語寫下來，如 “My father gets up at six thirty. He goes to work at seven thirty.”。 【設計意圖】 培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生將所學知識運用到實際寫作中，提高學生對時間表達和活動描述的綜合運用能力。 6.Think and say. 教師提出問題，引導學生思考并討論 Yuanyuan 媽媽的角色，以及 Yuanyuan 可以為媽媽做的事情，鼓勵學生用英語表達自己的觀點。 【設計意圖】 培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力，引導學生關注生活中的情感因素，同時鍛煉學生在實際情境中運用英語交流的能力。 7.Look and say. 教師展示 Toby Tiger 和 Danny Dog 在不同城市的圖片，以及他們對話的場景，讓學生觀察并說出不同城市的時間和對應的活動，如 “It’s nine o’clock in the morning in London. It’s time for Toby to get up.”。 【設計意圖】 引入不同地區(qū)時間差異的概念，讓學生學習如何用英語表達不同地區(qū)的時間和活動，拓寬學生的知識面。 8.Listen and chant together. 教師播放關于 Toby Tiger 和 Danny Dog 的 chant 音頻 “Toby Tiger calls Danny Dog. 'Good morning. Good morning. It's time to get up.' 'Good evening. Good evening. It's time to have dinner.' Why, oh why Toby's in London and Danny's in Sydney. It's only 9 am for Toby. But it's 6 pm for Danny.”，學生跟著吟唱。 【設計意圖】 通過吟唱加深學生對不同地區(qū)時間差異的記憶，同時提高學生的聽力和口語能力，增強學習的趣味性。 9.Read and pay attention to the bold words. 教師展示含有 “d” “t” 發(fā)音單詞的文本，如 “Toby Tiger calls Danny Dog. 'Good morning. Good morning. It's time to get up.' 'Good evening. Good evening. It's time to have dinner.' Why, oh why Toby's in London and Danny's in Sydney. It's only 9 am for Toby. But it's 6 pm for Danny.”，讓學生閱讀并注意加粗單詞的發(fā)音。 【設計意圖】 培養(yǎng)學生對單詞發(fā)音的敏感度，幫助學生準確掌握含有 “d” “t” 發(fā)音單詞的發(fā)音。 10.Read the chant and circle. 教師讓學生再次閱讀 chant，并圈出含有 “d” 或 “t” 發(fā)音的單詞，如 “Toby” “Danny” “time” “dinner” 等。 【設計意圖】 進一步強化學生對含有 “d” “t” 發(fā)音單詞的識別和記憶，加深對單詞發(fā)音的理解。 Step3: Practice. 1.Listen and write the times. 教師播放不同城市對應時間的音頻，如 “London: 12:00 PM” “Beijing: 7:00 PM” 等，讓學生聽后寫下聽到的時間。 【設計意圖】 訓練學生的聽力和書寫能力，考查學生對不同地區(qū)時間表達的掌握程度。 2.Look and say. 教師展示不同城市不同時間人們活動的圖片，如倫敦 12 點人們吃午餐的圖片，讓學生觀察圖片并說出 “In London, it’s 12 pm. It’s time to have lunch.”。 【設計意圖】 鞏固學生對不同地區(qū)時間和活動表達的能力，培養(yǎng)學生的觀察力和語言運用能力。 3.Listen and match the pictures to the places. 教師播放不同城市時間和對應活動的音頻，同時展示相關圖片，讓學生將圖片與對應的城市進行匹配。 【設計意圖】 綜合考查學生的聽力、觀察力和對不同地區(qū)時間與活動搭配的理解能力。 Step4: Production 1.Read and say. 教師展示不同城市時間的信息，如 “London: 12:00 PM” “Beijing: 7:00 PM” 等，讓學生根據信息說出 “In London, it’s 12 pm. It’s time to...” 的句子。 【設計意圖】 讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言表達能力和綜合運用能力。 2.Work in pairs. Act and say. 學生兩人一組，一個學生模仿某個城市某個時間的活動，另一個學生根據動作說出 “It’s... o'clock. You're in...!” 的句子，然后交換角色。 【設計意圖】 通過合作表演和交流，增強學生的口語表達能力和合作能力，讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學知識。 Step 5: Summary 總結本節(jié)課所學的重點單詞，如 “evening” “activity” “need” 等；發(fā)音，如 “Dd” “Tt” 的發(fā)音；句子，如 “It's only 9 am for Toby. But it's 6 pm for Danny.” 等。 【設計意圖】 幫助學生梳理知識框架，加深對重點內容的記憶，強化學習效果，培養(yǎng)學生總結歸納能力。
板書設計
課后作業(yè) 基礎題 制作一張時間表，用英語寫出自己一天的活動及對應的時間，至少包含 5 個活動。 提高題 用英語描述自己家庭成員在不同時間的活動，不少于 8 句話。 拓展題 查閱資料，了解更多不同城市的時間差異，并制作一張手抄報，介紹至少三個城市的時間差異情況。
教學反思 亮點：教學過程中運用了多種教學方法，如 chant、圖片展示、小組合作等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度；通過實際情境的創(chuàng)設，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習時間表達和時間差異的知識，有助于學生理解和記憶。 不足：在講解時間差異產生的原因時，部分學生理解困難，教學深度把控不夠精準；小組合作活動中，個別學生參與積極性不高，存在 “搭便車” 現象。 教學建議：在講解抽象概念時，可采用更直觀的方式，如地球儀演示等，幫助學生理解；優(yōu)化小組合作活動的組織和評價方式，明確每個學生的任務，鼓勵學生積極參與，提高小組合作的效果。
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