資源簡介

二年級(jí)下冊(cè)第四單元《彩色的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《彩色的夢(mèng)》是統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文。這是一首兒童詩，全文共4個(gè)小節(jié)。在詩人高洪波的筆下，“我”用彩色鉛筆畫出了自己的彩色夢(mèng)境，在這個(gè)夢(mèng)境里有大塊的草坪，大朵的野花，藍(lán)得透明的天空……一草一木，都被詩人賦予了一種純真的生命，寫自然而親切，充滿著蓬勃的清新氣息。整首小詩是孩子話語的摹寫，是孩子的思維，是夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)的化合，也是節(jié)奏與兒童生活的化合。
教學(xué)目標(biāo)
語言運(yùn)用：借助拼音和已經(jīng)掌握的各種識(shí)字方法，獨(dú)立識(shí)讀9個(gè)生字。
思維能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書方法，能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
審美鑒賞：能夠仿照課文的第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
文化自信：想象詩歌描繪的意境，感受童年美好的愿望，熱愛自然，熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
書寫本課的9個(gè)生字，能夠仿照課文的第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠仿照課文的第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
環(huán)節(jié)一：引夢(mèng)，揭示課題
1.談話交流，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)做過的夢(mèng)。
2.詩人高洪波爺爺也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可不大一樣。板書課題，相機(jī)滲透“彩”和“夢(mèng)”字的書寫指導(dǎo)。
彩：左寬右窄，上下齊平，注意左半部分“采”最后一畫是“點(diǎn)”，右半部分“彡”均勻分布。
夢(mèng)：上寬下窄，重心平穩(wěn)。
【設(shè)計(jì)意圖】在簡潔、明快的對(duì)話中，激起學(xué)生的讀夢(mèng)興趣。
環(huán)節(jié)二：讀夢(mèng)，自主識(shí)字
1.自由讀文，注意借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。
2.學(xué)習(xí)生字詞。
彩色，夢(mèng)境，鉛筆盒，聊天，草坪，蔥郁，森林，拉手，煙囪，結(jié)蘋果，一般，精靈，叮嚀
出示帶拼音的生字詞，學(xué)生自由拼讀。
去拼音分組出示生字詞，多種形式認(rèn)讀。
第一組：鉛筆盒，聊天，精靈，叮嚀
第二組：蔥郁的森林
在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。
第三組：草坪，蘋果
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！
3.同桌互讀，讀對(duì)了夸夸，讀錯(cuò)了幫幫。
4.分小節(jié)指名讀，加深識(shí)字印象，注意讀正確，讀通順。
5.整體感知：邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，再試著用自己的話說一說。相機(jī)出示前測(cè)中的學(xué)生繪畫作品，做教學(xué)資源，教師點(diǎn)撥。
6.課文為我們描繪了一幅由草坪、野花、藍(lán)天、雪松……構(gòu)成的美麗畫卷，讓我們想象著美麗的夢(mèng)境齊讀課文，注意讀正確，讀流利。
【設(shè)計(jì)意圖】字詞的學(xué)習(xí)不離情境，將詩與畫相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)詩歌描繪的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩的興趣。
環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字
著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。觀察本課要求會(huì)寫的字，都是什么結(jié)構(gòu)？
1.左右結(jié)構(gòu)的字是“拉、結(jié)、般、精” 。
結(jié)：右上是“士”不是“土”。
般：左右等寬，上下齊平，注意第五筆提不出頭，右上的小“幾”沒有鉤。
精：左窄右寬，上下齊平，注意第六筆是點(diǎn)，右半部分多橫等距。
2.上下結(jié)構(gòu)的字是“蘋、靈” 。
3.品字形結(jié)構(gòu)的字是“森” 。
森：上部扁寬，左小右大，上下對(duì)正，字形緊湊。
【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)指導(dǎo)本課書既要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫的“般、精”兩個(gè)字。教材里第一次學(xué)寫品字形結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫要領(lǐng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
2.閱讀繪本故事《夢(mèng)是什么》。
第二課時(shí)
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固
1.出示生字卡片，開火車讀生字，并給生字口頭組詞。
2.在語境中寫字，注意將字寫規(guī)范、端正、整潔。
我的（彩）色鉛筆，是大（森）林的（精靈）。在我的（彩）色（夢(mèng)）境里，有（拉）著手的雪松，有（蘋）果（般）的太陽，還有許多許多……
【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，通過各種形式檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。
環(huán)節(jié)二：賞夢(mèng)，情感朗讀
1.自由讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，你最喜歡彩色鉛筆畫的什么呢？
2.小組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，說一說。
3.全班交流。
①第二小節(jié)：體會(huì)夢(mèng)的多彩。
腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
a.讀出標(biāo)點(diǎn)，讀出節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。
b.“腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照課文說一說。
如：大串的葡萄，紫了；
大片的麥田，黃了。
c.讀出畫面的色彩、動(dòng)靜。
彩色鉛筆走過的地方，大自然變得五彩繽紛，帶著你的感受再讀一讀這個(gè)小節(jié)。
②第三小節(jié)：體會(huì)夢(mèng)的奇異。
a.對(duì)比朗讀，體會(huì)擬人的修辭手法。
（ a）在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請(qǐng)小鳥留下歌聲。
（b）在蔥郁的森林里，
雪松的枝條擠擠挨挨，
請(qǐng)小鳥留下歌聲。
你喜歡哪一句，為什么？
你能展開想象，也這樣說一說嗎？
桃花怎么了？（開—笑）
蝴蝶在干什么？（飛—跳舞）
彩色的夢(mèng)里，就連紫葡萄也像人一樣，會(huì)反復(fù)囑咐。多么不可思議的事情啊！想象一下，紫葡萄在叮嚀些什么？
b.“小屋的煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽”，熟悉的事物，加上我們離奇的想象，組成了我們美麗多彩的夢(mèng)境。運(yùn)用上一小節(jié)習(xí)得的方法，讀好破折號(hào)“又大——又紅”。
4.配樂朗讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖】將詩意的語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)聯(lián)系起來，學(xué)著詩人飛翔在想象的空間里。
環(huán)節(jié)三：造夢(mèng)，仿寫練筆
1.說一說。
在我們的夢(mèng)里，在我們夢(mèng)想的世界里，總會(huì)閃現(xiàn)一些美好的愿望，或者出現(xiàn)一些意想不到的場景。
還記得繪本《夢(mèng)是什么》中的小鼴鼠嗎？我們來讀讀他的夢(mèng)：
天空中飄著一朵朵白云，
海鷗在我的頭頂上飛翔。
我駕著小船，
張開金色的風(fēng)帆，
駛向另一個(gè)國度，
一個(gè)只屬于我自己的國度。
你的夢(mèng)又是什么樣子呢？指名說一說。
2.寫一寫。
如果我們用畫筆、文字把它們記錄下來，那就是一個(gè)個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)。
3.讀一讀，評(píng)一評(píng)。
4.總結(jié)：想象無處不在，要想提高自己的想象力，必須學(xué)會(huì)使用第一件秘密武器——眼睛。
一個(gè)人的眼睛充滿想象力的時(shí)候，會(huì)是一雙怎樣的眼睛？
【設(shè)計(jì)意圖】憑借童詩作品中的語言框架寫話、寫詩，減少習(xí)作起步階段的畏懼感，滿足兒童用文字表達(dá)內(nèi)心世界的需要，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.拓展閱讀：金波的兒童詩《花的夢(mèng)》（節(jié)選）。
2.發(fā)揮你的想象力，畫一個(gè)人，突出他充滿想象力的眼睛。
板書設(shè)計(jì)
彩色的夢(mèng)
美好景色 熱愛與想象
豐富感受

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