資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
PEP五下Unit3My school calendar單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 了解中西方節日文化，體驗東西方文化差異，同時引導學生學會尊重中國傳統節日，能合理安排不同月份的活動。
（二） 教材分析 本單元學習的主題是校歷。通過吳斌斌和Oliver對植樹節和端午節的討論以及陳潔和Sarah對校歷的討論場景，展示不同節日所在的月份，引出本單元要學習的部分核心詞匯和句型，也從不同的節日中體現東西方的節日文化。本單元可以說是在第一單元my day的一個拓展，學習由When引導的特殊疑問句，詢問某個活動在那個月份句型，了解校歷上一年12個月中豐富的活動。同時對往后的學習也有奠基作用，在五下unit 4When is Easter和六上unit 3 My weekend plan，學生也會繼續學習用When is... It’s in...來詢問節日具體日期和When are you going to這個句型來詢問和談論計劃。綜合使用特殊疑問詞“When”來詢問時間的句型貫穿整個PEP教材。在本單元大任務：Introduce the school calendar的帶領下，可以劃分為三個主題活動。活動一：了解上半年的節日；活動二：了解下半年的節日；活動三：介紹校歷經典節日。整個話題在主題線下：討論校歷上面的活動進行，劃分為六個小課時任務，整個在主題線話題上循序漸進，緊密聯系，學習難度也是螺旋式上升。
三、學情分析
本 在心理特征上，五年級的學生活潑好動、對新話題充滿興趣，喜歡表現自我勇于挑戰；在知識上，五年級的學生已有了四年的英語學習基礎，已經具備一定的英語學習能力，較好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。他們生性活潑好動，好奇心強，模仿力強，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈。同時，五年級學生即將步入六年級，制作合理的成長規劃有助于培養學生正確人生觀價值觀的形成。而且，他們已有較強的個人榮譽感，他們渴望得到老師和同伴的認可。本單元主題是帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
四、單元整體設計思路
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “討論校歷上的活動”的統領下，劃分成三個活動：了解上半年的節日，了解下半年的節日，學會欣賞四季之美討論節日將要做的事情。整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單（任務1：認識上半年的月份，討論上半年的活動，介紹春天的趣味活動場景。任務2：認識下半年的月份，討論下半年的活動，介紹秋游以及秋游要去的地方。任務3：討論父親節將要做的事情。任務4：討論英語派對上將要做的事情。任務5：討論暑假將要做的事情。）并以任務解決所需要的時間劃分課時內容。在課時教學中創設真實的情境，重視學生的真實經驗和體驗，充分發揮學生的主體性，開展任務前、任務中、任務后一系列具有整合性、關聯性、實踐性的學習理解、應用實踐、遷移創新學習活動，進而讓學生在真實情境中解決生活問題，了解校歷上一年12個月中豐富多彩的活動，能夠合理安排自己的活動或計劃，積極參與到社團或集體生活中去，熱愛校園生活，熱愛中國文化。
五、單元總目標
本單元學習結束時，學生能夠： 1.認識上半年的月份，討論上半年的活動，介紹春天的趣味活動場景。 (1) 能夠聽、說、認讀句型：When is the party It’s in April.詞匯：January, February, March, April, May, June。能理解生詞：a few, thing, sports meet, trip的意思。 (2) 能夠用正確的語音、語調、意群朗讀對話，并運用到實際情景中，去詢問和回答某個活動在哪個月份句型舉行。 (3) 能掌握聽力技能，能通過圖片和教師的幫助下理解語篇，獲取關鍵信息，完成書寫與說的活動，了解不同月份的節日或活動。 (4) 認識學校校歷表上半年的活動，了解每年重要的節假日，學生能夠合理安排月份活動。 2. 認識下半年的月份，討論下半年的活動，介紹秋游以及秋游要去的地方。 (1) 能在語境中理解新詞：July, August, September, October, November, December，句型：When is the trip this year It’s in October. We’ll go to the Great Wall.感知它們的語義和語用語境。 (2) 能夠用正確的語音、語調意群朗讀對話，理解對話大意，提升聽力能力和閱讀能力，獲取關鍵信息，解決問題。 (3) 能夠在情景中運用句型去詢問和回答有關學學校校歷活動的時間，以及某個節日將要做什么事情，在語境中理解生詞：the Great Wall的意思。 (4) 引導學生在合理安排節日活動，了解東西方文化差異。 3. 討論父親節將要做的事情。 (1) 學生能夠讀懂創編語篇，歸納總結字母組合ch和sh在單詞中的發音規律，并完成完成聽音排序、讀詞組的活動，強化ch和sh的音與形對應關系。 (2) 鍛煉學生在單線上規范書寫英文，并能讀懂繪本故事內容。 (3) 通過拆音、拼音和分類等意識活動訓練學生的分析歸納能力。 (4) 學會感恩父母，為父母父母做力所能及的事情。 4. 討論英語派對上將要做的事情。 (1) 能夠理解Read and write的內容并正確朗讀語篇。 (2) 能在圖片的幫助下讀懂請柬，完成讀后判斷句子正誤的活動。 (3) 能夠運動句型I’ll...及參考詞匯完成句子操練活動，表達自己在派對上將要做的事情。 (4) 積極主動參加集體活動，培養與朋友同學團結合作的精神。 5. 討論暑假將要做的事情。 (1) 能夠在圖片和教師的幫助下理解故事內容，并朗讀和表演故事 (2) 能夠理解一般將來時態句型I will...，并用I will...句型制定和描述自己的計劃。 (3) 培養學生尋找關鍵詞、抓住關鍵信息的閱讀能力，開拓學生視野，培養學生地發散思維能力和團隊寫作額能力。 (4) 教育學生早做計劃是好的，同時還要合理地計劃好每一件事情。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 3課時】
教師 授課內容 Part A Let’s spell
一、教學內容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 本課時的主題意義是在任務的驅動下的第三課時，是單元大任務驅動下的任務3:討論父親節將要做的事情。由于教材內容是語音課，主要學習字母組合ch和sh在單詞中的發音規律，情景性不強。考慮到單元大任務和上節課拓展的母親節將要做的事情，所以覺得創編語篇，延續上節課感恩父母的拓展話題，談談父親節將要做的事情，融合教材內容，引導學生通過觀察、感知、體驗歸納ch和sh在單詞中分別發/t /和發/ /的規律。 [How]文本結構和語言修辭 通過完成任務，學生歸納并總結字母組合ch和sh的發音規律，并運用這一規律到實際的拼讀和拼寫單詞中。
二、教學重難點
教學重點 學生能夠讀懂創編語篇，歸納總結字母組合ch和sh在單詞中的發音規律，并完成完成聽音排序、讀詞組的活動，強化ch和sh的音與形對應關系，鍛煉學生在單線上規范書寫英文，并能讀懂繪本故事內容。
教學難點 讀懂繪本故事內容。
三、教具準備
PPT、板書
四、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Let’s chant Enjoy the song, and sing with the song. 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。
3.Read a story Students listen 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊
While-task Let’s find S1: They are Mr Johns and the students. S2: They are talking about months 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學
Let’s spell 通過回答問題引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。
2.Play a game. China ... 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶
Post-task Try to read Let’s blend. 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。
Let’s read. Listen ,number and say Choose ,write and say. Let’s chant. Let’s read. Students listen
通過對話練習的方式，既可以鞏固知識點，又可以發散學生的思維
8.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計(共35張PPT)
人教（PEP）五年級下冊
Unit 3
My school calendar
A Let’s spell
Let’s chant
June
Read a story
62.8+52.6=
Mr Li is a maths teacher.
He is from China.
He often wears shirt.
June
Read a story
This summer holiday, he goes to the village.
It’s hot in summer. He wears shorts.
Look! There are some chicken and sheep.
There are some fish in the river, too.
Mr. Li is a maths teacher.
He is from China. He often wears shirt.
This summer holiday, he goes to the village.
It’s hot in summer. He wears shorts.
Look! There are some chicken and sheep.
There are some fish in the river, too.
ch
sh
What’s the sound of “ch”
What’s the sound of “sh”
What’s the same
Let’s find
June
Let’s spell
June
Let’s spell
ip
sh
ip
=
ship
eep
sh
eep
=
sheep
June
Let’s spell
sh
wa
sh
=
wash
sh
di
sh
=
dish
June
Let’s spell
in
ch
in
=
chin
air
ch
air
=
chair
June
Let’s spell
ch
pea
ch
=
peach
ch
ben
ch
=
bench
start
ship
shirt
peach
chair
shorts
bench
wash
dish
chin
sheep
munch
shop
chips
sheese
teacher
fish
China
lunch
chicken
finish
Let’s play game
sh
ark
Try to read
sh
out
Try to read
tra
sh
Try to read
ca
sh
Try to read
pu
sh
Try to read
wish
chair
cheap
shy
which
wash
shop
watch
child
fresh
Try to read
Level 1
china
lunch
sheep
shirt
chicken
teacher
fish
shorts
Level 2
dish
sheep
wash
ship
peash
children
bench
chin
chair
fresh
Pair work
June
Let’s blend
June
Let’s read
June
Listen, number and say
5
3
4
1
2
Choose, write and say
June
Let’s chant
Let’s chant
Teacher, teacher.
What’s for lunch today
Chicken or fish.
Chicken or fish.
I love chicken.
Hooray!
June
Let’s read
June
Let’s read
June
Let’s read
June
Let’s read
June
Let’s read
June
Let’s watch
June
Let’s read together
June
Let’s read together
June
Let’s read together
June
Let’s read together
Summary
ch
china
lunch
chicken
teacher
sh
fish
shirt
sheep
shorts
What did we learn today
Homework
Try to write more words with “ch” and “sh”.
嘗試拓展更多ch和sh組合發音的單詞。
ch
sh

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