資源簡介

《寶葫蘆的秘密（節選）》（第一課時）
【教學目標】
1.認識“妖、矩”等 7 個生字，讀準多音字“ 沖”，會寫“ 攆、拽、舔、葵、瘦”5 個漢字。
2.能說出王葆想得到寶葫蘆的原因，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。
3.了解奶奶給王葆講的故事，并根據已有內容創編故事，講給同學聽。
【教學重難點】
1.能說出王葆想得到寶葫蘆的原因，體會王葆淘氣、愛幻想的童真形象。
2.了解奶奶給王葆講的故事，并根據已有內容創編故事，講給同學聽。
【教學流程】
一、入境：激發興趣，搭建學習階梯
（一）課前激趣，聚焦“神奇”。
1.聽音識曲：（師播放動畫片《葫蘆娃》主題曲）你聽到了什么歌曲？知道有哪些人物？（聽動畫片《葫蘆娃》的主題曲，回憶火娃、水娃等人物形象，體會葫蘆娃七兄弟出身及本領的神奇。）
2.看圖識物：（出示“鐵拐李背葫蘆”圖片，認識圖片里的人物）他背的葫蘆有什么作用？（認識《八仙過海》里的鐵拐李。了解鐵拐李的葫蘆里裝了能治百病的靈丹妙藥，能載著鐵拐李上天下海，體會鐵拐李葫蘆的神奇。）
3.觀影識寶：（播放“銀角大王用法器葫蘆收孫悟空”動畫視頻）你看到了什么？（回顧動畫片情節，體會葫蘆的神奇：銀角大王喚孫悟空名字，孫悟空答應一聲，就被法器葫蘆吸進去了。）
（二）課始談話，進入情境
1.創設情境：學校四年級部將舉行童話故事創編大賽，希望同學們能積極報名參加，人人爭當 “創編大王”。
2.揭示課題：師板書課題，生同時書空課題，讀出自己的初體驗：好奇、神秘……
3.關注“節選”：引導學生關注并了解“節選”。本課選自中國著名兒童文學作家張天翼的長篇小說《寶葫蘆的秘密》，整本書一共 41 章，課文節選的是這本書的第一章。
二、入文：扎扎實實讀童話，感知人物形象——認識一個小男孩
1.聽：聽錄音，口頭完成人物名片。（聽小男孩自我介紹音頻，提取信息，初步認識王葆。）
2.讀：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
（1）讀準“攆”“拽”“舔”三個表示動作的三拼音節生字。注意 “攆”字的由來，多種方法記憶 “攆”字的字形，利用“據境定義”理解句中的“攆”為“追”的意思。學習“攆”字的寫法：“左窄右寬左要讓，左‘夫’收、右‘夫’放，中間穿插又謙讓，‘ 車’ 字要壯能承上?！痹诮處熓痉断戮殞憽皵f”字。
（2）讀好“妖怪”“規矩”“腳丫”三個輕聲詞，理解文中“我”和奶奶之間的規矩—每逢要求 “我”干什么，就得講個故事。
（3）讀通句子“李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條—沖著他搖尾巴，舔他的手”。利用“據義定音”選擇多音字“沖”在句中的讀音，并進行延展訓練。
3.寫：重點指導難寫的生字。讓學生先觀察“攆、拽、舔、葵、瘦” 5 個生字的外形特點，說出容易寫錯的地方，教師范寫，學生練寫。評議，再練寫。
4.思：王葆給你留下什么印象？
（1）從文中語言描寫、動作描寫等語句中體會王葆淘氣、愛聽故事、充滿天真、愛幻想的兒童形象。
（2）采用同桌合作、師生合作、配樂朗讀等多種形式進行朗讀，體會王葆人物形象和祖孫間的溫馨甜蜜。
三、入心：創編童話，學會遷移運用—創編一個小故事
1.默讀課文 15~17 自然段，在文中圈一圈，結合思維導圖，口頭梳理奶奶講的故事。
（1）默讀課文，口頭梳理奶奶講的故事。
（2）梳理故事后，借助課件動畫，點狀呈現，思考：“張三為什么得到寶葫蘆？你知道哪些神仙？” “李四為什么得到寶葫蘆？你知道哪些神奇的地點？”“王五為什么 得到寶葫蘆？怎樣是好孩子？”“趙 六為什么得到寶葫蘆？還有怎樣的人可以得到寶葫蘆？”呈現表格，明白“在一個神奇的地方，遇 到神奇的人物，做一些美好的事 情，產生了神奇的結果，才有了神奇的故事”。
神奇的 人物 神奇 地點 美好的事情 得到 寶物 神奇的結果
張三 神仙 寶葫蘆 他們全都過上了好日子。
李四 龍宮
王五 換衣服
趙六 掘地
（3）挖掘表格空白處，奶奶那些講也講不完的神奇故事，長大后的王葆只記得大體脈絡，好多都已經忘了。他可能忘了什么？
2.選擇一個人物，將表格補充完整，再借助表格中的已有內容，創編故事，講給同桌聽。
（1）學生借助表格內容，根據
已有信息，創編故事，講給同桌聽。
小組推薦代表講自己創編的故事，全班共同評議，評出本節課“ 創編大王”，邀請“ 創編大王”分享創編經驗。
四、拓展：從“節選文”到“整
1.課堂小結：下節課我們將繼續讀課文編故事。王葆和寶葫蘆的故事，已知的信息更少，想象的空間會更大，相信你們一定會編出更神奇的故事。
2.層層激趣“：一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。”王葆在學習和生活中遇到困難時，總是想到這個寶葫蘆。在后來的故事中，你們猜一猜，王葆有沒有得到這樣一個神奇的寶葫蘆？
（1）電影視頻：播放電影片段“王葆釣魚帶上來一只寶葫蘆”。
（2）原著片段：范讀原著“王葆踢走寶葫蘆”“將寶葫蘆摔到河里”片段。
（3）學生質疑：他不是一直總想得到寶葫蘆嗎，為什么又不要了？發生什么事情了？
3.推進整本書閱讀：課后閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書，一定會有更多的收獲。

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