資源簡介

2025年春季七年級下冊道德與法治教學計劃
作為道德與法治教師，我們肩負著培育學生正確價值觀、道德觀和法治意識的重任。在2025年春季，面對七年級下冊的道德與法治教學，制定一份科學合理的教學計劃十分必要。七年級學生正處在青春初期，身心發展變化較大，自我獨立意識逐漸增強 ，但在面對復雜的社會現象和多元價值觀時，容易出現困惑和迷茫。一份好的教學計劃，能讓我們更有針對性地開展教學，充分考慮學生的身心發展特點和認知水平，關注他們在青春期的生理和心理變化，幫助學生順利度過這一特殊時期。同時，系統的教學計劃也能讓我們有條不紊地落實教學內容，達成教學目標，引導學生掌握道德與法治知識，提升道德修養和法治觀念，為學生的未來發展筑牢根基。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的教育方針，秉持立德樹人根本任務，依據《道德與法治課程標準（2022版）》和部編版七年級下冊道德與法治教材內容，緊密聯系學生生活實際，引導學生樹立正確價值觀，培養良好道德品質和法治觀念，促進學生全面發展。
遵循教育教學規律，以社會主義核心價值觀為引領，借助部編版道德與法治七年級下冊教材，通過多樣化教學方法激發學生學習興趣，增強學生自我認知、情緒管理、人際交往等能力，提升學生的道德修養和法治素養，為學生未來發展奠定堅實基礎。
立足學生身心發展特點，依據部編版七年級下冊道德與法治教材體系，將理論知識與實踐活動有機結合，注重培養學生的探究精神和創新思維，引導學生在學習中學會思考、分析和解決問題，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，推動學生在道德與法治學習中不斷成長進步。
二、教材分析
（一）教材主要地位
2025年七年級下冊道德與法治教材共四個單元，各單元圍繞特定主題展開，第一單元“珍惜青春時光”聚焦青春期，引導學生正確認識身心發展特點，形成健康心理和正確價值觀；第二單元“煥發青春活力”圍繞青春成長，幫助學生了解自尊、自信、自強內涵并踐行；第三單元“傳承中華優秀傳統文化”為新增單元，引領學生感悟傳統文化的核心思想理念、人文精神和傳統美德，增強文化自信；第四單元“生活在法治社會” 強調法治，引導學生尊法學法守法用法。2025年七年級下冊道德與法治教材在內容和結構上有新的變化與特點，它是初中道德與法治知識體系承上啟下的關鍵環節。七年級上冊引導學生適應初中新生活，下冊則聚焦于青春期成長、優秀傳統文化傳承和法治觀念樹立。例如，在青春時光單元，學生深入了解青春期生理心理變化，掌握應對方法，為理解后續復雜的人際交往和社會生活奠定基礎；傳承中華優秀傳統文化單元，讓學生系統學習傳統文化核心思想、人文精神和傳統美德，豐富知識儲備，增強文化認同感，為九年級學習中華文化相關內容做鋪墊；生活在法治社會單元，學生學習法律基礎知識，如民法典相關內容，構建起法律知識框架，為八年級深入學習法律知識筑牢根基。
（二）單元知識體系內在聯系
四個單元之間邏輯緊密，層層遞進。
“珍惜青春時光”是基礎：本單元是全冊的開端，從學生青春期的生理、心理變化入手，讓學生認識到青春期的獨特性，引導學生適應這些變化，學會管理情緒、品味美好情感，為后續的成長和發展奠定自我認知基礎。只有先正確認識自己在青春期的身心狀態，才能更好地進行自我提升和發展。
“煥發青春活力”是深化：在認識自我的基礎上，本單元進一步圍繞自尊、自信、自強展開，引導學生塑造積極的心理品質和健全人格，幫助學生將對自我的認識轉化為積極向上的精神力量，激勵學生在青春時期積極進取、勇于拼搏，是對青春成長主題的深化，使學生不僅能適應青春變化，更能在青春時光中展現出積極的精神風貌。
“傳承中華優秀傳統文化”是升華：前兩個單元側重于學生的自我成長，本單元則將視角拓展到國家和民族的文化層面，是對前兩單元個人成長的價值升華。通過學習中華優秀傳統文化的核心思想理念、人文精神和傳統美德，讓學生在文化的滋養中增強文化自信與民族自豪感，將個人成長與民族文化傳承相連接，使學生的青春成長具有更深刻的文化內涵和價值意義。
“生活在法治社會”是保障：本單元以“法治”為主題，引導學生認識法律在生活中的重要作用，樹立法治觀念，學會依法辦事、遠離違法犯罪。這為學生的青春成長和未來發展提供了法律保障，使學生在了解文化傳承的同時，明白在法治社會中應如何規范自己的行為，以合法合規的方式追求個人夢想，參與社會生活，將個人成長與社會法治建設相聯系，確保學生在青春道路上走得更穩、更遠。
（三）單元主要內容
2025年春新教材七年級下冊道德與法治教材單元、課、節內容如下：
第一單元 珍惜青春時光
第一課 青春正當時
第一框：青春的邀約（涵蓋青春期生理變化表現、影響及正確對待方式，青春期心理變化、影響及原因等內容）
第二框：男生女生（闡述男生女生性別差異表現，性別優勢互補意義與做法，以及如何正確對待性別差異等）
第三框：學會自我保護（介紹自我保護的重要性，日常生活、網絡環境、特殊場景中的自我保護方法等）
第二課 做情緒情感的主人
第一框：揭開情緒的面紗（包含情緒的多樣性、復雜性，情緒產生的原因，情緒對個人的影響等）
第二框：學會管理情緒（講解情緒管理的必要性，調節情緒的方法、技巧，以及如何恰當表達情緒等）
第三框：品味美好情感（說明美好情感的作用，獲得美好情感的途徑，以及如何傳遞美好情感等）
第二單元 煥發青春活力
第三課 人貴自尊
第一框：人須有自尊（闡述自尊的含義、表現，自尊對個人成長的重要性等）
第二框：做自尊的人（探討如何維護自尊，尊重他人與自尊的關系，以及如何正確對待他人的評價等）
第四課 自信給人力量
第一框：人要有自信（介紹自信的內涵、表現，自信對成功的重要作用等）
第二框：做自信的人（講述培養自信的方法，如何克服自卑、自負心理，在實踐中增強自信等）
第五課 人生當自強
第一框：人要自強（說明自強的含義、重要性，自強的表現等）
第二框：做自強不息的中國人（探討個人自強與國家、民族發展的聯系，如何培養自強品質，在新時代傳承和弘揚自強精神等）
第三單元 傳承中華優秀傳統文化
第六課 傳承核心思想理念
第一框：歷久彌新的思想理念（介紹中華優秀傳統文化中核心思想理念的內涵，如天人合一、和而不同等理念的含義與價值）
第二框：做核心思想理念的傳承者（探討在當代社會傳承核心思想理念的意義、方法，以及如何將其融入日常生活和個人行為中）
第七課 弘揚中華人文精神
第一框：影響深遠的人文精神（闡述中華人文精神的主要內容，如以人為本、重視人的價值和尊嚴等）
第二框：做中華人文精神的弘揚者（講述弘揚中華人文精神的途徑，如通過文化活動、教育傳承等方式，以及個人在弘揚過程中的責任和擔當）
第八課 踐行中華傳統美德
第一框：薪火相傳的傳統美德（列舉中華傳統美德的主要內容，如尊老愛幼、誠實守信、勤勞勇敢等傳統美德的內涵與體現）
第二框：做中華傳統美德的踐行者（討論在實際生活中踐行傳統美德的具體行動和方法，如何從自身做起傳承和發揚傳統美德）
第四單元 生活在法治社會
第九課 法律為我們護航
第一框：日益完善的法律體系（介紹我國法律體系的構成，憲法在法律體系中的地位，以及各部門法的主要作用等）
第二框：法律保障生活（講解法律的特征，法律與道德等行為規范的區別與聯系，法律對生活的保障作用等）
第十課 走近民法典
第一框：認識民法典（闡述民法典的地位、意義，民法典的主要內容和編纂歷程等）
第二框：保護人身權（介紹人身權的種類，如生命權、健康權、姓名權、肖像權等，以及民法典對人身權的保護規定）
第三框：保障財產權（說明財產權的內容，包括物權、債權、知識產權等，以及民法典如何保障公民的財產權）
第十一課 遠離違法犯罪
第一框：法不可違（講解違法行為的含義、分類，不同違法行為應承擔的法律責任，以及如何警惕身邊的違法行為等）
第二框：犯罪與刑罰（闡述犯罪的定義、特征，刑罰的種類，以及如何預防犯罪等）
第三框：嚴于律己（探討如何加強自我防范，杜絕不良行為，培養良好的道德和法律意識，做到自覺守法等）
三、學情分析
1、七年級學生正處于青春期，身心發展變化顯著。在生理方面，身體快速發育，第二性征逐漸出現，這使得他們對自身變化格外關注，部分學生可能因身體變化產生羞澀、焦慮等情緒。心理上，自我意識迅速發展，渴望獨立，追求個性，思維開始從形象思維向抽象思維過渡，好奇心強，樂于接受新鮮事物，但情緒波動較大，容易沖動，面對困難和挫折時，心理承受能力較弱。
2、對道德與法治學科有了初步認識，尚未形成系統的知識體系。經過七年級上冊的學習，學生對道德與法治學科有了初步認識，掌握了一些基本的道德規范和人際交往原則，如尊重他人、禮貌待人等，也了解了部分適應初中生活的方法和技巧。但這些知識較為零散，尚未形成系統的知識體系，在知識的深度理解和綜合運用上存在不足。
3、學習能力與學習習慣有待提高。大部分學生具備一定的自主學習能力，能夠在教師引導下完成簡單的學習任務，如閱讀教材、查找資料等，但分析問題、解決問題的能力有待提高。在思維能力上，雖然抽象思維有所發展，但在面對復雜的道德與法治問題時，仍難以進行全面、深入的思考，缺乏批判性思維和創新思維。部分學生已養成按時完成作業、課堂認真聽講等基本學習習慣，但預習、復習、總結歸納等習慣尚未完全養成。課堂上，部分學生參與度不高，依賴教師講解，缺乏主動思考和提問的意識，小組合作學習時，存在分工不合理、合作效率低下等問題。
4、學習興趣有待激化。學生對道德與法治課程內容總體比較感興趣，尤其是貼近生活實際的案例和話題，如青春期的煩惱、同學間的友誼等，能夠激發他們的學習熱情。然而，由于部分內容理論性較強，一些學生容易感到枯燥乏味，缺乏學習動力。部分學生學習態度不夠端正，存在敷衍作業、不重視課堂學習等現象，對學科的重要性認識不足，僅將其視為普通的考試科目，而非提升自身素養的重要途徑。
5、對教材內容的認知與需求有待完善。七年級下冊教材內容涉及青春期成長、個人品質培養、傳統文化傳承和法治觀念樹立等，與學生生活聯系緊密。學生對青春期相關內容感受深刻，渴望從中獲取解決自身困惑的方法；對于傳統文化和法治知識，雖有一定的好奇心，但由于知識儲備有限，理解起來有一定難度，希望通過生動有趣的教學活動深入了解。
四、教學重難點
第一單元 珍惜青春時光
重點：青春期生理和心理變化的表現及應對方法、情緒管理的方法、情感與情緒的關系、與異性交往的原則和方法。
難點：如何將青春期自我保護的理論轉化為實際生活中的行為，正確處理青春期對異性的朦朧情感。
第二單元 煥發青春活力
重點：自尊、自信、自強的內涵、表現和重要性，如何培養自尊、自信、自強的品質。
難點：引導學生將自尊、自信、自強的品質內化于心，并在日常生活中長期踐行。
第三單元 傳承中華優秀傳統文化
重點：中華優秀傳統文化的核心思想理念、人文精神和傳統美德的內涵和當代價值，增強文化自信的意義和途徑。
難點：幫助學生理解中華優秀傳統文化與當代生活的聯系，引導學生在實際生活中積極踐行中華傳統美德。
第四單元 生活在法治社會
重點：法律的特征和作用、民法典的主要內容和應用、違法犯罪的含義和法律后果、樹立法治觀念的重要性。
難點：讓學生理解法律條文與實際案例的聯系，學會運用法治思維和法治方式解決實際問題。
五、教學目標（核心素養目標）
政治認同：通過對青春成長、個人品質塑造、傳統文化傳承以及法治觀念培養等內容的學習，讓學生深刻理解個人成長與國家發展、民族文化的緊密聯系。引導學生認識中華優秀傳統文化的價值，增強對民族文化的認同感和自豪感，進而堅定對國家和民族的信心，形成對國家主流價值觀的認同。
道德修養：培養學生自尊、自信、自強的品質，以及良好的道德行為習慣。引導學生在日常生活中踐行這些品質，學會尊重他人、關愛他人，遵守社會公德，提升自身道德修養，形成正確的道德判斷和行為選擇。
法治觀念：通過學習我國法律體系、民法典相關知識以及違法犯罪等內容，了解法律在生活中的重要作用，明白法律是維護社會秩序和個人權益的保障。從而樹立法治觀念，自覺遵守法律法規，學會運用法律武器維護自己的合法權益，做到依法辦事 。
健全人格：正確認識青春期的身心變化，學會管理情緒、品味美好情感。在面對學習和生活中的困難與挫折時，能夠保持積極樂觀的心態，培養堅韌不拔的意志品質，形成健全的人格，促進學生心理健康和全面發展。
責任意識：在集體活動中，明白自己對集體的責任，積極為集體貢獻力量；在傳承中華優秀傳統文化時，意識到自己作為文化傳承者的責任；在法治社會中，明確遵守法律是每個人應盡的責任，增強社會責任感和使命感。
六、教學措施
1.多樣化教學方法融合
情境教學法：創設貼近學生生活的真實情境，如模擬校園沖突場景，讓學生在情境中感受道德與法治問題，思考解決辦法，增強對知識的理解和應用能力。
案例分析法：引入熱點新聞、社會事件、學生身邊的故事等作為案例，組織學生分析討論。例如通過分析青少年網絡詐騙案例，講解法律知識和自我保護要點。
小組合作學習法：根據學生特點和學習任務分組，布置如“傳統美德在身邊”的調查任務，小組成員分工合作，共同完成并展示成果，培養合作與交流能力。
2.強化學生主體地位
鼓勵自主探究：設置開放性問題，如“如何做一個自信的人”，引導學生自主查閱資料、思考探究，在課堂上分享觀點，激發學習主動性。
組織課堂辯論：針對如“撿到他人遺失財物，保管費用能否高于財物價值？”這類有爭議性的話題，組織學生進行辯論，讓學生在激烈的思想碰撞中深化對知識的理解。
3.緊密聯系生活實際
生活實例導入：在講解情緒管理時，先讓學生分享自己最近一次情緒波動的經歷，自然引出教學內容，拉近知識與生活的距離。
開展實踐活動：組織學生參與社區志愿服務、法律宣傳等活動，將所學的道德與法治知識運用到實際生活中，增強社會責任感。
4.運用現代教育技術
多媒體教學：運用圖片、視頻、動畫等多媒體資源輔助教學。如播放有關中華優秀傳統文化的紀錄片，讓學生更直觀感受傳統文化魅力。
在線學習平臺：利用在線學習平臺布置作業、發布學習資料、開展討論，方便學生隨時學習和交流，拓展學習空間。
5.教學評價多元化
過程性評價：關注學生課堂參與度、小組合作表現、作業完成情況等，及時給予鼓勵和指導，如對積極發言的學生給予肯定。
終結性評價：結合單元測試、期末考試等，全面考查學生對知識的掌握和運用能力，綜合評價學生學習成果。
七、教學進度
周次：第一周
教學內容：1.1青春的邀約 1.2男生女生
活動設計：開展“暢談青春變化”主題班會，學生分享青春期生理、心理變化，分組討論如何應對這些變化。小組辯論：進入青春期，我們是否已經長大？
周次：第二周
教學內容：1.3學會自我保護 2.1揭開情緒的面紗
活動設計：舉辦“男生女生優勢之我見”活動，引導學生正確認識性別差異。進行“自我保護我來講”研討活動，通過問答、案例分析等形式，鞏固自我保護知識。組織“情緒分享會”游戲，學生依次分享一種情緒及相關經歷，探討情緒產生的原因和表現。
周次：第三周
教學內容：2.2學會管理情緒 2.3品味美好情感
活動設計：開展“情緒管理技巧”暢談會，學生交流調節情緒的方法。舉辦“美好情感傳送站”活動，讓學生分享生活中讓自己產生美好情感的事物或經歷。為父母、老師或朋友策劃一次難忘的、愉悅的活動，交流彼此的情感體驗。
周次：第四周
教學內容：單元思考與行動 第一單元復習與檢測
活動設計：系統梳理第一單元知識，繪制思維導圖；進行單元測試，分析試卷，查缺補漏。
周次：第五周
教學內容：3.1人須有自尊 3.2做自尊的人
活動設計：制作“提升自尊計劃書”。開展“自尊故事匯”，學生講述體現自尊的故事，討論自尊的重要性；組織“維護自尊情境模擬”活動，設置不同情境，讓學生模擬如何維護自尊。
周次：第六周
教學內容：4.1人要有自信 4.2做自信的人
活動設計：制作明信片--收獲自信的方法 。舉辦“自信演講比賽”，學生圍繞自信主題進行演講，感受自信的力量；開展“尋找自信之源”小組討論，探討培養自信的方法和途徑。
周次：第七周
教學內容：5.1人要自強 5.2做自強不息的中國人
活動設計：主題班會--我的自強宣言。進行“自強事跡分享會”，學生分享名人或身邊人的自強事跡，交流自強對個人成長的作用；組織“我的自強計劃”制定活動，學生制定自己的自強目標和行動計劃。
周次：第八周
教學內容：單元思考與行動 第二單元復習與檢測
活動設計：回顧第二單元重點知識，開展知識問答競賽；進行單元測試，針對薄弱環節進行講解和強化訓練。宣講會：走近青春榜樣，感悟青春力量。
周次：第九周
教學內容：期中考試 試卷和成績分析
活動設計：期中復習與考試，全面復習前兩個單元知識，進行綜合練習；組織期中考試，分析考試情況，總結半學期學習成果與問題。
周次：第十周
教學內容：6.1歷久彌新的思想理念 6.2做核心思想理念的傳承者
活動設計：設計一個展示核心思想理念的活動。開展“核心思想理念解讀會”，學生分組解讀如“和為貴”“天人合一”等理念；組織“核心思想理念在身邊”案例分享會，探討如何在生活中傳承這些理念。
周次：第十一周
教學內容：7.1影響深遠的人文精神 7.2做中華人文精神的弘揚者
活動設計：中華經典誦讀。舉辦“中華人文精神知識問答”活動，以問答形式加深對人文精神的理解；開展“弘揚中華人文精神”主題手抄報制作活動，展示中華人文精神內涵和價值。
周次：第十二周
教學內容：8.1薪火相傳的傳統美德 8.2做中華傳統美德的踐行者
活動設計：開展“讀書漂流”活動。進行“傳統美德故事匯”活動，學生講述傳統美德故事；組織“傳統美德實踐行動策劃”活動，學生策劃在生活中踐行傳統美德的具體行動方案。
周次：第十三周
教學內容：單元思考與行動 第三單元復習與檢測
活動設計：參訪活動--參觀博物館。梳理第三單元知識框架，進行知識點背誦檢查；進行單元測試，講評試卷，引導學生將傳統文化知識與實際生活聯系。
周次：第十四周
教學內容：9.1日益完善的法律體系 9.2法律保障生活
活動設計：主題班會--法律與我們的生活。開展“法律知識賽一賽”活動，通過競賽了解我國法律體系構成；舉辦“法律案例分享會”，分析實際案例，理解法律的作用和意義。
周次：第十五周
教學內容：10.1認識民法典 10.2保護人身權
活動設計：法治宣傳手抄報--走近民法典。組織“民法典知識小課堂”活動，邀請法律專業人士或教師講解民法典基本知識；進行“人身權保護案例討論”活動，分析侵犯人身權的案例，增強人身權保護意識。
周次：第十六周
教學內容：10.3保障財產權 11.1法不可違
活動設計：開展“財產權保障情景模擬”活動，模擬財產糾紛場景，探討財產權保障方式；舉辦“違法案例警示會”，展示違法案例，分析違法的危害和后果。
周次：第十七周
教學內容：11.2犯罪與刑罰 11.3嚴于律己
活動設計：寫警示語--遠離違法犯罪。 組織“犯罪與刑罰知識講解”活動，系統講解犯罪與刑罰相關知識；開展“自律計劃制定”活動，學生制定個人自律計劃，培養自律意識和習慣。
周次：第十八周
教學內容：單元思考與行動 第四單元復習與檢測
活動設計：制作微視頻--走進法治社會。復習第四單元法律知識，進行法律知識模擬考試；針對測試情況，進行重點知識講解和答疑。
周次：第十九周
教學內容：期末總復習 構建知識框架
活動設計：全面梳理全冊教材知識，構建知識體系思維導圖；進行綜合練習題訓練，強化重點知識點記憶和運用
周次：第二十周
教學內容：期末考試及總結
活動設計：組織期末考試，檢驗學生學期學習成果；對本學期教學工作進行總結反思，分析學生學習情況，為下學期教學提供參考。
在即將開啟的新學期，我們將以高度的責任感和使命感，全身心投入到道德與法治教學中。以教材為依托，精心設計每一堂課，用多樣化的教學方法激發學生的學習興趣，引導他們在知識的海洋中探索。密切關注每一位學生的成長，及時給予關心和指導，幫助他們化解青春期的困惑，樹立正確的價值觀和人生觀。同時，也會不斷反思和提升自己的教學水平，與學生共同進步。期待在這一學期的教學相長中，和學生們一起收獲知識、塑造品格，為他們的未來發展筑牢堅實的道德與法治根基。

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