資源簡介

22　太空一日
教學目標
1．快速瀏覽課文，抓住小標題，梳理課文內容。(思維能力)
2．精讀詞句，體會作者嚴謹、科學的態度和勇于探索未知世界的勇敢精神。(審美創造)
3．通過《太空一日》的學習，激發學生對航天事業的興趣和熱愛，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。(文化自信)
教學過程
第一課時
一、導入新課
為拓寬學生視野，賡續航天精神，我校將組織全校師生前往航天科技館，開展以“致敬航天英雄，感悟航天精神”為主題的航天科技研學活動。讓我們旅有所見，行有所獲，一起開啟奇妙的航天之旅吧！
二、教學新課
學習任務一：中國航天，我知道
自古以來，人類就夢想有朝一日展翅飛翔、遨游太空。從女媧補天、嫦娥奔月到明朝萬戶(人名)進行的人類最早的固體火箭升空實驗，中國人的飛天夢做了數千年。
2003年10月15日9時0分0秒，“神舟五號”載人飛船在酒泉衛星發射中心成功發射，將我國第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球飛行了14圈以后，于16日6時23分安全降落在內蒙古的主著陸場。中國人終于實現了自己的飛天夢。
2024年10月30日4時27分，搭載神舟十九號載人飛船的長征二號F遙十九運載火箭在酒泉衛星發射中心點火發射，航天員蔡旭哲、宋令東、王浩澤乘“神舟”，赴太空。在邁向宇宙的漫漫征途里，這是又一次光輝的起航。
學習任務二：太空一日，我體驗
這篇課文很長，引導同學們在閱讀的過程中運用瀏覽的方法。說一說楊利偉經歷了怎樣的太空一日，請用一個詞來概括。
參考示例：這篇文章寫了楊利偉乘坐神舟五號飛船，從升空到遨游再到返航的過程。可以用驚心動魄、令人后怕、充滿意外等詞來概括。
2．太空一日，充滿緊張和意外。請同學們再次瀏覽文章，借助各部分的小標題，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應地又有怎樣的心理活動或舉動？完成下列學習任務單。
參考示例：
學習任務單
次數 遇到的意外情況 心理活動或舉動
第一次意外 火箭上升到三四十公里的高度時，火箭和飛船開始急劇抖動。 非常痛苦，感覺五臟六腑似乎都要碎了。
第二次意外 飛船剛進入軌道，處于失重狀態，產生了“本末倒置”的錯覺。 想象自己在地面訓練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，以給身體一個適應的過程，靠意志調整過來。
第三次意外 不時出現一種像木頭錘子敲鐵桶的聲音。 開始很緊張，趴在舷窗聽，并沒有發現什么。
第四次意外 左右舷窗出現裂紋，艙內溫度升高。 起初非常恐懼、害怕，當發現左邊也出現裂紋時，稍微放心一點兒。
第五次意外 拋傘開傘時飛船晃動很大，折磨人。飛船拋出降落傘蓋，并迅速帶出引導傘，一系列迅速劇烈的動作，對身體的沖擊很大，很受折磨。 讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個過程。
三、課堂小結
“意外”不斷，危險時有，這就是太空給航天員帶來的未知與危險。作者運用四個小標題敘述了航天員“一日”的驚險經歷，思路清晰，層次分明，驚險與意外交替出現，扣人心弦。
四、板書設計
第二課時
一、教學新課
學習任務一：英雄風采，我學習
1．當所有人仰望星辰大海的時候，楊利偉在文中用“過來人”的視角向大家展示了航天英雄眼中的世界。他說“對航天員最基本的要求是嚴謹”。請同學們試著在文中找一些例子，體會航天員嚴謹、科學的態度。
按句式回答：我認為文中的________，體現了航天員的___________________________。
參考示例：
(1)我認為文中的通過觀察，認為在太空看不到長城；不僅自己觀察，還叮囑后來上太空的航天員仔細觀察，并詢問國際上的很多航天員是否看到單體建筑物這一細節，體現了航天員的嚴謹。
(2)我認為文中的楊利偉對太空中敲擊聲的確認，試聽一年多，總覺得不像，所以一直未簽字確認這一情節也體現了航天員的嚴謹。
(3)我認為文中的作者敘述中，對時間、數據等都表述得詳細、準確，也體現了航天員的嚴謹、科學的態度。
2．課文展現了我國航天員首次太空飛行的一些經歷，言語中流露出了濃濃的中國情。請同學們結合課文，體會下列語句蘊含的情感。
(1)就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”所有的人都鼓掌歡呼起來。
參考示例：運用語言描寫和動作描寫，寫出了大家看到楊利偉熬過了艱難的26秒共振階段后，松了一口氣，“大聲喊”寫出了人們緊張之后的欣喜、激動之情。
(2)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現一片紅暈，那里有我的戰友和親人。
參考示例：直接抒情，寫出了楊利偉在太空上面依然心系祖國，心系首都，表達了他對祖國的無限熱愛以及對戰友和親人的想念之情，深沉而熱烈的愛溢于言表。
(3)過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫的聲音，手電的光束從舷窗上模糊地透進來。我知道：他們找到飛船了，外邊來人了！
參考示例：平安回到地球、回到祖國，喜不自禁。懸在心上的大石頭終于落地了。寫出作者回到地面踏實而又激動的心情。
學習任務二：參觀感悟，我留言
1．通過參觀學習，你明白楊利偉為什么被稱為“航天英雄”了吧。你還有什么疑問想通過留言向他提問的嗎？
參考示例：楊利偉莊嚴地肩負起一個航天員的職責。
我佩服楊利偉敢于說“沒有看到長城”，體現了難能可貴的求實嚴謹的態度。
楊利偉在太空的所見所感，代表了我國航天員為了祖國的航天事業臨危不懼、沉著鎮定、勇于犧牲的精神。
提問預設：
(1)楊利偉叔叔，您現在知道那個聲音來自于哪里了嗎？
(2)英雄叔叔您好，我想知道，如果有機會，您還想再去一次太空嗎？
(3)楊叔叔，您覺得作為新時代青少年的我們，要想實現航天夢該如何去做呢？
2．通過館內留言，你會寫一條什么樣的內容來表達你對他的崇敬之情？
預設：參觀完航天科技館，我內心久久不能平靜，我不僅對您這種堅毅勇敢、實事求是、嚴謹認真、熱愛祖國的精神萬分崇拜，也對航天事業產生了極大的興趣。我心中燃起探索未知宇宙和星球的火花，也希望為祖國的航天航空事業作出自己應有的貢獻。
二、課堂小結
雖然在太空不到一日的時間，我們卻讀懂了這位航天員：他實事求是、科學嚴謹；他沉著鎮定、意志堅強；他不怕困難、不畏犧牲！
三、板書設計
太空一日
教學反思
可取之處 　　對于學生而言，太空是未知的神秘世界。通過設計情境，學生的學習積極性非常高，樂于探索細節，把握課文內容比較容易。
不足之處 　　對于航天專業知識了解甚少，對專業術語的解釋不到位可能會造成理解偏差。
航天圓夢

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