資源簡介

課外古詩詞誦讀
教學目標
1．朗讀背誦并默寫這四首詩，感受詩歌的節奏美、韻律美。(語言運用、文化自信)
2．把握詩歌內容，理解詩歌意境，提高鑒賞詩歌的能力。(語言運用)
3．品味詩句，理解詩歌中蘊含的情感。(審美創造)
教學過程
第一課時　《泊秦淮》《賈生》
一、導入新課
中國古典文學源遠流長，博大精深，它凝結了先賢們最高深的思想、最偉大的創造和最純潔的感情。在古典文學的大花園中，古詩是一朵艷麗的奇葩，涌現出了很多杰出的詩人，這一節課，我們就一起來學習課外古詩詞誦讀——杜牧的《泊秦淮》和李商隱的《賈生》。
二、教學新課
學習任務一：《泊秦淮》
作者簡介及寫作背景
2．詩意理解
迷蒙的煙霧和銀色的月光籠罩寒江和沙洲，夜晚船停泊在秦淮河邊靠近岸上的酒家。賣唱的歌女不懂什么叫亡國之恨，仍在對岸高聲吟唱著《玉樹后庭花》。
3．領悟詩情
(1)“煙籠寒水月籠沙”一句作者描寫了哪些意象？使用了什么修辭手法？有何作用？
參考示例：首句通過描寫“月色”“輕煙”“寒水”“白沙”，運用互文的修辭手法，描繪出一幅朦朧冷清的秦淮夜景圖。朦朧的景色與詩人心中淡淡的哀愁和諧統一，為下文抒情創設了情景，作了鋪墊。
(2)后兩句中詩人僅僅是在斥責商女的“不知”嗎？詩人意在表達什么？
參考示例：“不知”抒發了詩人對“商女”的憤慨，也間接諷刺了那些只知尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人，即醉生夢死的統治者。“猶唱”二字將歷史、現實巧妙地連為一體，傷時之痛，委婉深沉。
4.歸納提升
作者為何會有這樣的情感呢？這與寫作背景有關。我們了解一下杜牧寫這首詩的背景。
杜牧前期頗為關心政治，對當時千瘡百孔的唐王朝表示憂慮，他看到統治集團的腐朽昏庸，看到藩鎮擁兵自重，看到邊患的頻繁，深感國家危機四伏，唐王朝前景可悲。這種憂時傷世的思想，促使他寫了許多具有現實意義的詩篇。《泊秦淮》也就是在這種思想基礎上所寫出的。
學習任務二：《賈生》
作者簡介及寫作背景
2．詩意理解
漢文帝在宮殿正室咨詢被放逐的大臣，賈誼的才華更是無人可比。談至深夜，漢文帝挪動雙膝靠近賈誼，可惜他不垂詢治國安民的道理和方法，只是關心鬼神之事。
3．詩歌賞析
(1)賞析“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫”。
參考示例：首句“宣室求賢訪逐臣”從正面寫漢文帝在宮殿正室召見賈誼。一“求”一“訪”，寫出了漢文帝求賢意愿之殷切和誠懇，尤其還是對一位被貶的臣子，真可謂賢明的君主了。次句“賈生才調更無倫”是對賈誼的贊揚，著眼于其才華高超、意氣風發和神采照人，無與匹敵。
(2)請從表現手法的角度賞析“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”。
參考示例：這兩句詩運用了欲抑先揚的表現手法，詩人抓住“虛前席”“問鬼神”這兩處細節，揭露了晚唐皇帝求仙訪道、荒于政事、不能任賢、不顧民生的昏庸和賢士懷才不遇的感傷。
(3)這首詩運用了欲抑先揚的表現手法，結合本詩內容談談你對這一手法的理解。
參考示例：這首詩前三句寫漢文帝求賢態度虛心誠懇，是揚；最后一句諷刺他詢問的不是關系天下蒼生的國事，而是鬼神之事，是抑。詩人借漢文帝詢問賈誼鬼神之事，揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計民生的現實，寄寓詩人懷才不遇的感慨。
三、板書設計
第二課時　
《過松源晨炊漆公店》(其五)、《約客》
一、教學新課
(課前準備：教師提前準備一些跟學過的楊萬里的詩歌匹配的圖)
請同學們根據配圖猜詩句，找出共同點。
對，這些都是楊萬里的詩。這節課我們一起來學習楊萬里的一首蘊含哲理的詩。[板書《過松源晨炊漆公店》(其五)]。
學習任務一：《過松源晨炊漆公店》(其五)
1．作者簡介及本詩寫作背景(參見配套PPT)
2．詩意理解
不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得前來爬山的人白白地歡喜一場。當你進入到萬重山的圈子里以后，你剛攀過一座山，另一座山馬上將你阻攔。
3.詩歌鑒賞
(1)“賺得行人錯喜歡”中的“賺”字用得最為巧妙，請作簡要分析。
參考示例：“賺”字幽默風趣。行人心目中下嶺的容易，與它實際上的艱難形成鮮明對比，因此說“賺”——行人是被自己對下嶺的主觀想象騙了。
(2)“一山放出一山攔”一句中的“放出”和“攔”有怎樣的表達效果？請簡要分析。
參考示例：“放出”和“攔”這兩個詞，用擬人的修辭手法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。
(3)詩人通過寫山區行路的感受，說明了一個深刻道理，請簡要說出這給你的啟發。
參考示例：①人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計；②不要因一時的成功而陶醉。
學習任務二：《約客》
同學們，在前面的詩歌之旅中，我們穿越時空，漫步古詩苑，和詩人一起，或登高望遠，或“夜泊秦淮”，或晨炊漆公店，身心浸潤其間，受益匪淺。接下來，讓我們一起踏上這次詩歌之旅的最后一站，和南宋詩人趙師秀來一次心靈的約會。
作者簡介及寫作背景
2．詩意理解
梅雨時節處處都在下雨，長滿青草的池塘邊傳來陣陣蛙鳴。這時已經是半夜了，朋友卻沒有如約到來，我無聊地敲著棋子，把燈花震落在棋盤上。
3．詩歌鑒賞
(1)扣住詩歌一、二兩句，請從技巧和內容分析作者如何突出“夜半”之“靜”。
參考示例：采用反襯的手法，一、二兩句寫雨聲不斷、蛙聲一片，用熱鬧的聲音反襯夏夜的寂靜，也突出內心的寂寥與焦躁。
(2)針對末句的“閑”，有人說煉字巧妙，也有人說用“忙”未嘗不可。你認為呢？請簡述理由。
參考示例：“閑”字巧妙。這里的“閑”并非閑適，而是詩人在百無聊賴之時，下意識地在棋盤上敲打，恰如其分地寫出了詩人焦急等待卻遲遲不到的焦躁、無聊且無奈的心情。用“忙”不合語境。
(3)品味“閑敲棋子落燈花”一句中“敲”字的妙處。
參考示例：敲，敲擊，一個動作。生動含蓄地表現出詩人約客不來的悵惘無奈之情和敲棋自遣的寂寞孤獨之感。
三、板書設計
過松源晨炊漆公店(其五)
和難斗爭，不斷進取
放、攔―→釋懸念、形象生動(擬人)
約　客
時令：江南夏夜梅雨時節，環境喧鬧處處蛙鳴(點明時節)
心情：約客不至獨挨夜半，閑極無聊棋落燈花(點明詩題)
——因客未至，失意悵惘

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