資源簡(jiǎn)介

2　說(shuō)和做
——記聞一多先生言行片段
教學(xué)目標(biāo)
1．梳理行文思路，體會(huì)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和精當(dāng)?shù)倪x材。(思維能力)
2．理解聞一多的人物形象，學(xué)習(xí)聞一多的崇高品格和精神。(文化自信)
3．關(guān)注細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)方面的作用。(語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力)
4．勾畫(huà)精彩詞句，揣摩品味其含義及表達(dá)效果。(語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
2025年是聞一多先生誕辰126周年，學(xué)校公眾號(hào)為紀(jì)念聞一多，正在征集有關(guān)聞一多的文章。我們準(zhǔn)備向公眾號(hào)推薦臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，讓我們一起完成相關(guān)的推介任務(wù)吧！
二、教學(xué)新課
學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理人物事跡
1．標(biāo)題是文章的眼睛。盡可能挖掘標(biāo)題提供的信息，可以使我們?cè)陂喿x之前對(duì)文章的內(nèi)容有一定了解。從課文標(biāo)題中，我們可以知道哪些信息呢？
參考示例：寫(xiě)了聞一多先生的“說(shuō)”和“做”。
2．通讀全文，標(biāo)出段落，圈點(diǎn)勾畫(huà)有關(guān)聞一多“說(shuō)”和“做”的句子。
參考示例：
3．概括聞一多先生的“說(shuō)”和“做”分別體現(xiàn)在哪些事情上。
參考示例：(作為學(xué)者)編寫(xiě)《唐詩(shī)雜論》，撰寫(xiě)《楚辭校補(bǔ)》，向“古典新義”邁進(jìn)。(作為革命家)起稿政治傳單，在群眾大會(huì)上發(fā)表演說(shuō)，參加游行示威。
4．思考：聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事來(lái)寫(xiě)？
參考示例：作者從大量材料中選取了這六件事，是因?yàn)檫@六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了。可見(jiàn)作者所選材料講究典型性，以少勝多。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：頌揚(yáng)品格精神
1．讀課文，思考：聞一多作為學(xué)者的“說(shuō)”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士的“說(shuō)”和“做”有哪些不同？彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)？試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。
參考示例：作為學(xué)者的聞一多潛心學(xué)術(shù)是“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”；作為民主戰(zhàn)士的聞一多敢于為人民講話(huà)，對(duì)敵人無(wú)所畏懼，是“‘說(shuō)’了就‘做’”。這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道路的選擇。他的“說(shuō)”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛(ài)國(guó)者、大勇的志士的體現(xiàn)。
2．思考：從聞一多先生的“說(shuō)”和“做”中，可以看出聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？
參考示例：聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，是一位言行一致的民主戰(zhàn)士。
三、課堂小結(jié)
本課通過(guò)梳理聞一多先生的“說(shuō)”和“做”，探討其事跡和精神，展現(xiàn)了他作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的雙重身份。聞一多先生以言行一致、無(wú)私無(wú)畏的精神，體現(xiàn)了卓越的治學(xué)態(tài)度和澎湃的愛(ài)國(guó)熱情。他的事跡不僅具有典型性，更深刻地反映了他高尚的人格和偉大的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅了解了聞一多先生的生平事跡，更受到了他精神的鼓舞和啟迪。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)和做
——記聞一多先生言行片段
作為學(xué)者　　　作為革命家
第二課時(shí)
一、教學(xué)新課
學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究描寫(xiě)方法
1．作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中的例子，說(shuō)說(shuō)這表現(xiàn)出聞一多先生怎樣的精神品質(zhì)。
知識(shí)鏈接：細(xì)節(jié)描寫(xiě)
是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。
它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中，對(duì)表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境、表現(xiàn)文章主題具有重要的作用。
參考示例：“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞一多在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來(lái)”這話(huà)，描繪了他“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，突出了他大無(wú)畏的革命精神。
2．在描寫(xiě)人物形象時(shí)，作者還運(yùn)用了哪些方法來(lái)刻畫(huà)聞一多的人物形象？請(qǐng)從文中找出例子。
參考示例：聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)暇及此。(外貌描寫(xiě))
聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”(動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě))
在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。(神態(tài)描寫(xiě))
他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。(心理描寫(xiě))
3．總結(jié)概括聞一多作為學(xué)者和革命家的形象特點(diǎn)。
參考示例：
學(xué)習(xí)任務(wù)二：品味詩(shī)意語(yǔ)言
本課如詩(shī)的句子，能引發(fā)我們豐富的感受與思考。試揣摩下面句子并體會(huì)其表達(dá)效果。
①仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。
②他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。
③深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。
④他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
參考示例：語(yǔ)句①：語(yǔ)句化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對(duì)聞一多先生鉆研精神的贊美之情。
語(yǔ)句②：運(yùn)用比喻的修辭手法，是指聞一多先生在尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法，體現(xiàn)出他的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高品質(zhì)。
語(yǔ)句③：運(yùn)用比喻的修辭手法，將“深宵燈火”比作“伴侶”，刻畫(huà)出聞一多先生在燈光的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的情景。“漂白了四壁”出自聞一多先生的詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。“漂白了四壁”意在表現(xiàn)聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。
語(yǔ)句④：“潛心貫注，心會(huì)神凝”運(yùn)用四字詞語(yǔ)，凝練準(zhǔn)確地表現(xiàn)聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了其用心極專(zhuān)、極深。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：撰寫(xiě)推薦語(yǔ)
根據(jù)上面的探究結(jié)果，請(qǐng)你寫(xiě)一段不少于150字的推薦語(yǔ)，向公眾號(hào)推薦《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》。
參考示例：《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》這篇文章生動(dòng)地描述了聞一多先生的言行事跡，展現(xiàn)了他作為學(xué)者和革命家的崇高精神和堅(jiān)定信念。通過(guò)閱讀這篇文章，我們可以深入了解聞一多先生的思想和人格魅力，感受他在民族危難時(shí)刻的勇敢和擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，這篇文章也激勵(lì)我們要以聞一多先生為榜樣，積極進(jìn)取，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而努力奮斗。
二、課堂小結(jié)
在今天的課堂上，我們深入探究了《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》中的描寫(xiě)方法和詩(shī)意語(yǔ)言。通過(guò)分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)和其他方法，我們深刻理解了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的精神品質(zhì)。他的刻苦鉆研、一絲不茍以及大無(wú)畏的革命精神令人敬佩。同時(shí)，我們品味了文中如詩(shī)的句子，體會(huì)到了作者對(duì)聞一多先生的贊美之情。最后，我們撰寫(xiě)了推薦語(yǔ)，向公眾號(hào)推薦這篇文章，希望通過(guò)我們的分享，可以讓更多人了解并學(xué)習(xí)聞一多先生的偉大精神。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，不斷提升自己的思想境界和人文素養(yǎng)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)和做
——記聞一多先生言行片段
　 典型事例　　　 精神品質(zhì)　　　　　 典型事例　　　 精神品質(zhì)
教學(xué)反思
可取之處 　　以向公眾號(hào)推介文章的情境設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，具有任務(wù)導(dǎo)向性；抓住關(guān)鍵詞句、描寫(xiě)方法引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的形象特點(diǎn)。
不足之處 　　任務(wù)設(shè)計(jì)側(cè)重于探究課文內(nèi)容和人物形象，趣味性不強(qiáng)。

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