資源簡介

課題 《題破山寺后禪院》（一課時(shí)） 授課教師
課程 標(biāo)準(zhǔn) 本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是： 1.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。 2.在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。 3．品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 4．欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
教學(xué) 分析 1.教材分析： 《題破山寺后禪院》是八年級下冊第六單元課外古時(shí)誦讀的一首古詩。作者常 建仕途失意，游山玩水以排解心中憂愁，至破山寺，興之所至，題詩于后禪院。全 詩以簡單明白的筆觸寫景， 旨在寫意，充滿禪味，引人深思。 2.學(xué)情分析： 八年級的學(xué)生已有一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本首詩歌作品，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 已有的生活體驗(yàn)與積累的詩歌學(xué)習(xí)方法，體會(huì)詩歌的意蘊(yùn)，感悟意境，把握主旨情 感。
教學(xué) 目標(biāo) 1.整體感知，把握詩歌大意； 2.體會(huì)詩歌的意蘊(yùn)，感悟意境； 3.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。
教學(xué) 重點(diǎn) 體會(huì)詩歌的意蘊(yùn)，感悟意境
教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
導(dǎo)入新課 一、展示圖片，情景渲染，導(dǎo)入課題 親愛的同學(xué)們，看到這張圖片，你有什么樣的感覺？ 是否也跟老師一樣，感覺清新寧靜，忍不住想沿著這蜿蜒小道繼續(xù)通 往竹林更幽深僻靜的地方？ 那么如果用一個(gè)成語來概括我們這種想法，是什么呢？ 對的，同學(xué)們反應(yīng)很快，就是“ 曲徑通幽 ”。這個(gè)成語恰好出自我們 今天要學(xué)習(xí)的這首詩歌《題破山寺后禪院》。
講授新課 二、認(rèn)識(shí)人物 常建是盛唐著名詩人，與王昌齡同榜進(jìn)士，皆為好友，他一生仕途不 得志，晚年生活基本上是寄情琴酒，隱居作詩。他的作品多以田園、山水 為題材，今天學(xué)習(xí)的這首詩就是抒發(fā)了寄情山水的隱逸情懷。他詩歌風(fēng)格 簡潔洗練，這一特點(diǎn)，在今天學(xué)習(xí)的詩歌《題破山寺后禪院》中也有體現(xiàn)。 三、解題 1.同學(xué)們，首先我們來看這個(gè)題目，從題目上這個(gè)“題 ”字，我們就 知道這是一首題壁詩，古人喜歡在墻壁上寫詩，我們小學(xué)的時(shí)候就學(xué)過蘇 軾的《題西林壁》。 2.破山寺，指興福寺，在今江蘇常熟； 因寺在破龍澗旁，故又稱“破 山寺 ”；是南齊時(shí)候郴州刺史倪德光施舍改建的，到唐已屬于古寺。展示 圖片 3.這座破山寺非常有名，歷來有許多文人墨客為它寫詩吟詠，且佳作 很多，但常建 的這首詩，卻與別人不一樣，構(gòu)思非常獨(dú)特，不僅寫了 破山寺，他還寫了“后禪院 ”，后禪院是僧人住的房舍。這樣的關(guān)注點(diǎn)顯 得很不尋常，如此不同尋常的關(guān)注點(diǎn)怎么寫呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、誦讀詩歌，把握大意 《題破山寺后禪院》 清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此都寂，但余鐘磬音。 接下來，請同學(xué)聽范讀，在聽讀前，請留意課本旁批注釋，特別提醒
關(guān)注“萬籟 ”和“鐘磬 ”的讀音、寫法，“萬籟 ”是指各種聲響，“鐘磬 ” 指佛教法器，寺院誦經(jīng)，敲鐘開始，敲磬停歇。 同學(xué)們，聽完這首古詩歌，你腦海里留下了哪些景像？有古寺、高林、 禪房、花木、鳥兒、或許還有鐘磬等等； 那能用自己的話，說說詩人常建為我們描繪了怎樣的場景畫面嗎？ 大意： 清晨,進(jìn)入這座古寺，初升的太陽照耀著高高的叢林。 彎彎曲曲的小路通往幽靜的遠(yuǎn)方，禪房掩映在一片繁花樹木之中。 山光明凈，使鳥兒歡悅，深潭倒影，使人的心境得到凈化。 一切聲音都消失了，只聽到寺院里撞擊鐘磬發(fā)出悠揚(yáng)的聲音。 同學(xué)們，你完成任務(wù)了嗎？ 五、品讀詩句 （一）首聯(lián)“清晨入古寺，初日照高林 ” 首聯(lián)點(diǎn)出詩人出行的時(shí)間清晨、地點(diǎn)古寺，描寫出環(huán)境清幽寧靜。 同時(shí)，“清晨 ”對“初日 ”，“古寺 ”對“高林 ”，對仗工整， 自然 而然。 其中，請大家特別關(guān)注“入 ”和“照 ”兩字， “入“字，既寫出古寺美景之幽遠(yuǎn)；詩人清晨一大早就入寺，還說明 他對這塊佛教圣地的向往之切。 “照 ”字體現(xiàn)旭日東升陽光灑滿叢林，一片勃勃生機(jī)，透露出詩人欣 喜昂揚(yáng)的情緒。 從首聯(lián)來看，詩人是帶著欣喜期待的心情踏入這佛門圣地，那么我們 也帶著這種心情跟著詩人的腳步繼續(xù)前行吧。 （二）頷聯(lián)“ 曲徑通幽處，禪房花木深 ” 結(jié)合圖片來看，蜿蜒小路，清幽寧靜；繁花盛開，生機(jī)盎然，景致是 不是特別美！ 這一聯(lián)就是我們開頭提到的成語“ 曲徑通幽 ”的出處，而且啊，這一 聯(lián)歷來被人稱道，同學(xué)們知道其中的原因嗎？我們來試著找一找。 （1）此聯(lián)由“徑 ”“禪房 ”“花木 ”三個(gè)景象組成，分別用“ 曲 ”“幽 ” “深 ”來形容，詩歌意蘊(yùn)悠長。 （2） “ 曲 ”說明了小路蜿蜒，層次多，景致深。“幽 ”體現(xiàn)了環(huán)境清 幽、僻靜。“深 ”寫出了花木繁盛，更進(jìn)一步表現(xiàn)了禪院中幽深安靜的氛 圍。 （3）詩人抓住這些特殊的靜景更能凸顯后禪院四周環(huán)境的清幽雅致， 這種手法我們稱作“ 以靜顯靜 ”。
（4） 同時(shí)，我們說，曲折的小路蜿蜒向前，一片寂靜清幽，忽然一個(gè) 轉(zhuǎn)彎，一排禪房就出現(xiàn)在眼前，四周花木茂盛，郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。隱 含“豁然開朗、 ”“柳暗花明 ”之意。 （5）怪不得宋代大文豪歐陽修就特別喜歡這兩句，每次都要仿寫，可 是怎么寫也寫不出來，于是感慨道“乃知造意者為難工也 ”。 什么意思呢？歐陽修的意思是做詩難在工整精妙：難在情意的表達(dá)與 格律的要求做到完美統(tǒng)一。乍一看，這一聯(lián)對仗并不工整，不符格律，但 最妙的地方就在于渾然天成，意味深長，想想看，婉轉(zhuǎn)幽深的小路不讓禪 房一下子暴露在面前，你卻突然在百花叢中驚喜地發(fā)現(xiàn)了它。詩人所營造 的意境含蓄雋永、引人入勝 ，令我們回味無窮。這就是歐陽修說的刻意而 不能為之，是仿造不了的。 這就所謂：千古名句：渾然天成、意味深長。 （三）頸聯(lián)“ 山光悅鳥性，潭影空人心 ” 接下來，我們來看看頸聯(lián)，請大家關(guān)注“悅 ”和“空 ”兩字， 它們都作動(dòng)詞，“悅 ”指使鳥歡悅，山光明艷，使得鳥兒歡快愉悅； 那“空 ”怎么理解呢？ “空人心 ”指什么呢？ “空 ”，其實(shí)是全詩詩眼，“空人心 ”是使人心空靈，指使人雜念消 除。 為什么這么說呢？ 因?yàn)椤翱?”字把詩人由于身處幽靜、脫俗的禪房，一下把心中的種種 人世煩惱都清空出去，頓時(shí)心胸寬闊、俗念頓消、神清氣爽的感受，生動(dòng) 地表現(xiàn)出來了。 同學(xué)們，你體會(huì)到了嗎？ 而且，我們看，上句表面上是寫山光使飛鳥怡然自樂，實(shí)際上，鳥的 怡然自樂是詩人心情愉悅的反映。下句寫潭水清澈，人心對潭影而空，反 映詩人雜念消除、 內(nèi)心寧靜。 這兩句，透露出詩人放空心靈的喜悅和自在，表達(dá)了詩人對清凈隱逸 生活的執(zhí)著追求。 希望同學(xué)們通過這首詩歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩人高遠(yuǎn)的追求，也能像詩人 一樣摒除自身雜念，在學(xué)習(xí)上專心致志，有所收獲。 （四）尾聯(lián)“萬籟此都寂，但余鐘磬音 ” 同學(xué)們，前面“萬籟此都寂 ”不是講什么聲音都沒有了嗎 怎么后面又 聽到“鐘磬音 ”呢？這不是前后矛盾嗎，你怎么看 答案肯定是不矛盾的，作者是用鐘磬聲來襯托破山寺的寧靜，更顯寺 院空寂，更顯佛音之動(dòng)聽、震撼人心。
那這種表現(xiàn)手法是什么呢？ 我們說周圍很安靜，只聽到了鐘磬的聲音，就像我們平時(shí)說的，教室 里很安靜，連一根針掉在地上的聲音都能聽得清楚，突出了環(huán)境的安靜。 這種寫作手法是“ 以動(dòng)襯靜 ”。 同類例句:蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。--(王維) 同學(xué)們還想到了哪些同類的詩句呢？ 獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。 空山不見人，但聞人語響。 …… 大家可以記錄積累下來。 尾聯(lián)寫了清晨時(shí)分，鐘磬悠揚(yáng)，更顯寺院清幽，人心自在。 表達(dá)了詩人游覽的喜悅，以及對這座破山寺的贊美。而這種贊美不露 痕跡，飄渺空靈， 而且，我們常用的成語“萬籟俱寂 ”就源于此詩，形容四周非常寂靜， 沒有一點(diǎn)聲音。 同學(xué)們，讀罷全詩，是否感到一派禪意，飄然而至？ 【課堂小結(jié)】 六、小結(jié) 小結(jié)中心思想：本詩通過對破山寺后禪院清幽脫俗景致的描寫，運(yùn)用 以靜顯靜，以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法，塑造了幽深靜寂、安祥和平、 自然高遠(yuǎn) 的意境，表達(dá)了詩人游覽名勝的喜悅和追求清凈隱逸生活的情懷。 小結(jié)詩歌特點(diǎn)：通過本詩歌的學(xué)習(xí)，我們了解到了詩人善用“ 以靜顯 靜，以動(dòng)襯靜 ”的表現(xiàn)手法，營造出這么清幽迷人的環(huán)境；在語言風(fēng)格上， 單從一首五言律詩就能創(chuàng)造出兩個(gè)成語，就可以想象其多么簡潔洗練、意 味深長。 現(xiàn)在，我們就通過一段視頻來領(lǐng)略詩人眼中的美景，感受他高遠(yuǎn)的情 懷，欣賞景色、一起凈化心靈。 播放視頻：《題破山寺后禪院》畫面（1 分鐘） 我希望，同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，距離我們的古代詩人更近一 步，對他們的思想追求有更深的了解。
課堂小結(jié) 七、再讀詩歌，熟讀成誦 同學(xué)們，讓我們拿起課本，跟著老師一起有感情地誦讀，再次感受其 曼妙之處。 讀…… 讀了這一遍，大家是不是快能背下來了？那我們趕緊通過練習(xí)來檢查
一下。 1.《題破山寺后禪院》中 ， 。 與陸游的“ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ”有異曲同工之妙。 2.《題破山寺后禪院》中寫美麗的山光使鳥兒歡悅，潭影使人心中的 俗念消除凈盡的詩句是： ， 。 3.《題破山寺后禪院》中以聲襯靜的手法，營造一個(gè)萬籟俱寂的境界 的詩句是： ， 。
作業(yè)布置 1. 熟讀《題破山寺后禪院》，并背誦。 2.課外收集一些山水田園詩進(jìn)行品讀。 如：王維的《過香積寺》 王維的這首《過香積寺》和常建的這首《題破山寺后禪院》在主題 和寫法上有很多相似之處，同學(xué)們可以比較看看。 同時(shí)，老師特別補(bǔ)充地是：在吟誦寺廟的詩歌中，常建的這首《題 破山寺后禪院》在唐詩排行榜中高居第八，王維的這首《過香積寺》則落 后其八十名，你又有什么看法呢？課后可收集并仔細(xì)品讀。

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