資源簡介

課題 《學寫故事》 授課教師
課程 標準 本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是： 1. 寫記敘文，做到內容具體。 2. 能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據(jù)文章的內在聯(lián)系和自己的合理想 象，進行擴寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。 3. 有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修 改加工等環(huán)節(jié)。
教學 分析 1.教材分析： 《學寫故事》是部審人教版八年級下冊語文第六單元寫作。第六單元是教材的 最后一個單元，學習的課文有《北冥有魚》、《莊子與惠子游于濠梁之上》、《石 壕吏》、《茅屋為秋風所破歌》、《賣炭翁》等故事情節(jié)動人、人物形象鮮明、充 滿想象力和趣味性的文言文與古代詩歌。教材編排在最后的是名著導讀《<鋼鐵是 怎樣煉成的>摘抄和做筆記》， 自主閱讀推薦《平凡的世界》和《名人傳》，都是 不同的人物故事小說或傳記文學。教材把《學寫故事》的寫作指導與實踐安排在教 讀、 自讀課文之后，必讀名著和自主推薦閱讀名著導讀之前，一方面，說明學寫故 事先要多讀故事，有一定的故事積累；喜歡讀故事，能記住基本的情節(jié)和主要的人 物；另一方面，通過學習者聯(lián)想和想象故事場景、情節(jié)、人物、細節(jié)，學習故事生 動的描寫、曲折的敘述等，促進以讀促寫的思維活動，提高學生寫作故事的能力。 2.學情分析： 八年級學生有一定的閱讀積累，閱讀感受力逐漸增強，閱讀故事會產生比較豐 富的感觸。甚至不滿足于看別人的故事，創(chuàng)作的種子很有可能正在他們心中萌芽。 有趣的故事，曲折的情節(jié)發(fā)展，豐滿立體有鮮明個性的人物形象，這些都是學生們 愛聽愛讀的。但是，真正將故事寫得一波三折、跌宕起伏，對初二學生來說還有較 大的難度。學生寫作故事時往往會出現(xiàn)故事不完整，有頭無尾；故事太簡單，看了
開頭就猜出結局了；寫故事平鋪直敘，平淡無奇，無法引起讀者的閱讀興趣；故事 的主角模糊，形象不鮮明不豐滿等問題。因此，教給學生編寫故事的方法，興許會 點燃他們寫故事的激情。
教學 目標 1. 知道故事的特點，明確故事寫作的要求和流程。 2. 學習讓故事情節(jié)波瀾起伏、引人入勝的寫作方法。 3. 學習讓故事中的人物個性鮮明、形象豐滿的寫作方法。
教學 重點 1. 學習讓故事情節(jié)波瀾起伏、引人入勝的寫作方法。 2. 學習讓故事中的人物個性鮮明、形象豐滿的寫作方法。
教學 難點 1. 學習讓故事情節(jié)波瀾起伏、引人入勝的寫作方法。 2. 學習讓故事中的人物個性鮮明、形象豐滿的寫作方法。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教學內容
導入新課 同學們一定都很喜歡聽故事、讀故事吧！在課本里、名著中，我們讀 過許多精彩動人的故事： 《北冥有魚》里鯤鵬一飛沖天的故事，《石壕吏》中老婦悲慘的遭遇， 《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾 ·柯察金與困難作斗爭的故事， 《平凡的世界》中農民孫少安、孫少平兩兄弟奮斗、追求的故事， 《名人傳》 中音樂家貝多芬忍受身心痛苦為世界創(chuàng)作最激昂樂曲的故 事，深深地打動了我們，讓我們難以忘懷。 我們可以用自己的筆，寫下動人的故事。今天，我們就來學寫故事吧！
講授新課 一、知道故事的特點 故事：1.通過敘述的方式講一個帶有寓意的事件，或是陳述一件往事。 2.已經發(fā)生的事，或者想象故事。可以是真實的，也可以是虛構的。 3.是文學體裁的一種，側重于事件發(fā)展過程的描述，強調情節(jié)的生 動性和連貫性。 二、明確寫作要求與提示 人教版八年級下冊語文課本 P129 頁“寫作實踐 ” （一） 在你的身邊或社會上,每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意 義的事。以某一件事為素材,展開合理的想象, 自擬題目,寫一篇故事。不少 于 600 字。 提示:1.選擇的某件事只是一個基本素材,可以在此基礎上加入合理的聯(lián)想 和想象,豐富某些細節(jié),增加情節(jié)的曲折性,使故事更吸引人。 2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點,圍繞這些特點展開情節(jié)。 3.寫完后讀給別人聽,看看是否能夠吸引他們;并參考他們的意見 做出修改。 （二）我們熟悉的各種事物,都可能引發(fā)故事,比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴, 比如校服、手機,又比如軍訓、旅游、社會實踐活動等等。這些物或事一定 有不少值得挖掘的地方,有不少出人意料的富有戲劇性的故事。 以 《 的故事》為題,寫篇作文。不少于 600 字。 提示:1.先將題目補充完整,可以在橫線上填入諸如“頭發(fā) ”“軍訓 ”“一 張電影票 ”等詞語,再去寫故事。 2.可以先列一個提綱,把主要情節(jié)構思好,要讓情節(jié)有些波瀾。 3.要有合理的聯(lián)想與想象,使故事情節(jié)更加生動、曲折、感人。人 三、清楚寫故事的流程 第一步：確定主題，選好故事典型，三思后行。 你的故事是一個關于什么主題的故事，如親情、友誼或其他的社會現(xiàn) 象。確立了主題就確定了故事的中心內容。有時一個故事會有多個主題， 這時你必須根據(jù)你對事件的把握找出最能吸引人的主要事件作為你故事的 主題。事件不能太簡單，看了開頭就能猜到結局；想好了，選好了，再下
筆。 第二步：列好提綱，完整敘述事件，有頭有尾。 寫故事，要交代清楚記敘的六要素。開頭部分用簡潔的語言介紹清楚 何時、何地、何人，將要去做何事；中間部分詳細具體地敘述故事發(fā)生、 發(fā)展的經過，敘述中還要抓住主要的人和事；結尾部分要交代清楚故事的 結局，或加上自己的感悟等。不能平鋪直敘，平淡無奇，在情節(jié)發(fā)展中設 置一些小的懸念，增加一些波折，結尾出人意料，從而增加故事的趣味性。 四、從課文中找方法學寫故事 （一）寫出故事情節(jié)的波瀾 1.無中生有。連設障礙堆麻煩，人物前行步步艱。矛盾重重擋前路，困境 叢中有轉機，推向高潮生波瀾，結局收束合情理。（以課文《狼》為例） 2.事與愿違。精設偶然戲劇性，故造疑團成懸念。故事節(jié)點環(huán)環(huán)扣，激發(fā) 好奇連連看。撲朔迷離滿期待，留下遺憾引深思。（以課文《桃花源記》 為例）

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