資源簡介

課題 《賣炭翁》 授課教師
課程 標準 本課所依據的課程標準的相應部分是： 第二部分“課程目標與內容 ”中 7～9 年級關于閱讀的目標和內容 1. 誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。 2. 在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞 句在語言環境中的意義和作用。 3. 欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、 社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作 品中富于表現力的語言。
教學 分析 1. 教材分析： 《賣炭翁》是唐代詩人白居易創作的《新樂府》組詩中的一篇。此詩以個別事 例來表現普遍狀況，描寫了一個燒木炭的老人謀生的困苦。通過賣炭翁的遭遇，深 刻地揭露了“宮市 ”的腐敗本質，對統治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨 擊，諷刺了當時腐敗的社會現實，表達了作者對下層勞動人民的深切同情，有很強 的社會典型意義。全詩描寫具體生動，歷歷如繪，結尾戛然而止，含蓄有力，在事 物細節的選擇上和人物心理的刻畫上有獨到之處。 2. 學情分析： 八年級的學生有一定的學習基礎，能夠根據課下注釋讀懂簡單的文言文，而白 居易的作品更是明白如話，學生理解課文大意的難度不大。但是，學生對宮市制度 所知甚少，而且以學生的生活閱歷，也難以體會詩人的情懷。基于此種情況，本課 著重探究賣炭翁這一人物形象以及他遭遇的成因，感受詩人憂國憂民的情懷。
教學 目標 1. 反復誦讀，感受詩歌的節奏和韻律。 2. 結合注釋讀懂句子，理解詩歌內容，感受詩人對勞動人民的深切同情。 3. 品味詩中精彩的人物描寫和對比手法。
教學 重點 品味詩中精彩的人物描寫和對比手法，把握賣炭翁的人物形象。
教學 難點 感受詩人對勞動人民的深切同情。
教學過程
教學環節 教學內容
導入新課
講授新課 (
（
bìn
）
（
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)
（
chì
)
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)
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輾冰轍
口稱敕
宮使驅將
) (
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niǎn
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chì
)
（
jiānɡ
)
)一、知人論世 了解背景 1.簡要介紹白居易及其詩歌風格。 白居易（772 年－846 年），字樂天，號香山居士，是杜甫之后唐朝又 一杰出的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。他主張“文章合為時而著， 歌詩合為事而作 ”，和元稹共同倡導了“新樂府運動 ”。 白居易的詩歌題材廣泛，語言平易通俗，有“詩魔 ”之稱。他曾將自 己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。《賣炭翁》就是一首敘事諷 喻詩。諷喻詩，反映國事民生，政治上的美刺作用；體現出對社會、對政 治、對人民的強烈正義感和責任感。 2.介紹詩歌的創作背景——宮市制度。 “宮 ”指皇宮，“市 ”是買的意思。 自唐德宗貞元末年起，宮中日用 所需，不再經官府承辦，由太監直接向民間“采購 ”，謂之“宮市 ”。 太監常率爪牙在長安東市、西市和熱鬧街坊， 以低價強購貨物，甚至不給 分文，還進行勒索，百姓深受其害。 二、初讀文本 整體感知 1.聽朗讀，注意以下紅色字體的讀音。 (
兩鬢蒼蒼
翩翩兩騎
回車叱牛
系向牛頭
2.疏通文意
) 借助課下注釋翻譯詩歌的大意，并概括每小節的主要內容。
三、再讀文本 品味探究 1.通過賞析文中所運用的描寫手法，感知賣炭翁和宮使的人物形象。 （1）賣炭翁的人物形象： ①外貌描寫： “滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑 ”——寫出買炭翁 年歲已高，燒炭艱辛，生活困苦 。 ②心理描寫： “可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒 ”——寫出賣炭翁 生活困苦、艱辛，急于通過賣炭獲取溫飽，“可憐 ”兩字表現出作者對賣 炭翁的同情。 ③動作描寫： “伐薪燒炭 ”“嘵駕炭車碾冰轍 ”——寫出賣炭翁運炭 的艱難。 ④心理描寫： “一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得 ”——寫出賣炭翁 雖然舍不得，卻無可奈何。 （2）宮使的人物形象： ①外貌描寫： “翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒 ”——寫出宮使的 橫沖直撞，趾高氣昂。 ②動作描寫： “手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北 ”——寫出宮使的 蠻不講理，霸道兇殘。 2.找出文中對比手法的運用，體會其作用。 （1）“牛困人饑 ”與“翩翩兩騎 ”對比，寫出勞動者與統治者境遇的 懸殊，突出唐代宮市制度的罪惡。 （2） “衣正單 ”與“愿天寒 ”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情。 （3）“一車炭千余斤 ”與“半匹紅綃一丈綾 ”對比，寫出宮市掠奪的 殘酷。 3.總結寫作特點。 （1）典型材料的選用與創作； （2）通過外貌、心理、動作等描寫方法刻畫、塑造人物形象； （3）鮮明的對比表現人物的不幸遭遇，宮使制度的殘酷。 四、歸納總結 拓展延伸 關心民生疾苦，心系天下百姓是傳統文學的重要內容，拓展相關詩句。
“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 ”——戰國 ·屈原《離騷》 “ 四海無閑田,農夫猶餓死。 ”——唐 ·李紳《憫農》 “遍身羅綺者，不是養蠶人。 ”——宋 ·張俞《蠶婦》
課堂小結 這首敘事詩，通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一 空遭遇，揭露了宮市的罪惡和統治階級的殘暴，同時也表現了作者對下層 勞動人民的深切同情。
作業布置 1. 反復朗讀并背誦《賣炭翁》； 2. 續寫結尾，想象當賣炭翁餓著肚子走回終南山時，會想些什么呢？他往 后的日子，又是怎樣過法呢？字數在 200 字左右。
板書設計 對比 （外貌、心理、動作）賣炭翁 宮使（外貌、動作） 宮市制度罪惡

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