資源簡介

五下習作 那一刻，我長大了 教學設計
【教材解析】
本單元的課文圍繞“童年生活”話題，單元習作 “那一刻，我長大了”，引導學生反觀自己正在經歷的童年生活，選擇成長過程中印象深刻的事寫下來。
課本上給了三個例子，分別指向學生的日常生活和學習，提示了“成長”的含義：往往就在不經意的瞬間，或者是懂事了，或是學會感恩了，或是進步了……
教材第二部分提出了本次習作的任務和要求：特別把事情的經過中的“那一刻”寫具體，寫清楚；還要把“長大”的內心的真實感受寫出來。
教材第三部分還提出了寫完后交流、修改的要求。
題目自擬：說明了題目可以不用“那一刻，我長大了”，要根據自己所寫的內容適當命題。
【教學目標】
文化自信：知道自己的成長離不開家庭、學校、社會，學會用恰當的方式感恩父母、感恩老師、感恩社會。
語言運用：在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體。
思維能力：用習作記錄當時的真實感受。
審美創造：體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內涵。
【教學重難點】
能把感到長大的“那一刻”的具體情形寫具體，把“長大”的真實感受寫清楚。
【教學過程】
任務一： 理解“長大”
師：同學們，新年我們又長大了一歲，想一想，什么是長大？
學生交流：
1.個子長高、技能增長……
2.變得懂事、能理解父母……
師總結：
這里的長大，更多指心理層面的成熟。是在不經意的一瞬間：
學會獨立處理問題，是長大；
對自己的行為負責，是長大；
勇敢面對生活中的挑戰和困難，是長大；
積極的態度對待失敗和逆境，是長大；
學會體諒他人，是長大；
學會感恩，是長大；
……
總之，內心有波動、思想有變化、認識有提高，都是“長大”的表現
任務二：回憶“長大”
1.讀懂事例，讀懂“長大”
這些事例中，讓我“長大”的事情分別是什么？那一刻指的是什么？我的感受又是什么？
（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發現她的眼角出現了淺淺的皺紋……
（2）今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。結果爺爺遞過來的球鞋我感覺手上沉甸甸的……
（3）三年級的時候，第一次在全校開學典禮上發言，我很緊張。看到同學們鼓勵的目光，我有有了信心……
交流預設：
事情：過生日媽媽給我切蛋糕。那一刻：我發現她的眼角出現了皺紋。感受：我感受到媽媽的老去，感恩媽媽一路走來對我的關心和照顧，自己以后要承擔更多的責任，要替這個家做更多力所能及的事情。
事情：爺爺走了很遠的路，給我買了一雙新球鞋。那一刻：遞過來的球鞋的那一刻。感受：手上沉甸甸的，爺爺的愛。
事情：第一次在開學典禮上發言很緊張。那一刻：看到同學鼓勵的目光。感受：有了信心。面對自己緊張的情緒，能積極地應對，獲得信心，這是長大。 2.回憶讓自己“長大”的一瞬間的印象深刻的事情，簡要寫出來。（提醒學生像上面例子那樣寫）和同桌交流。
師指名班內交流。
任務三：書寫“長大”
1.指導進行片段書寫
（1）把事情寫清楚，把“那一刻”寫具體，把“長大”的感悟寫出來。
注意寫事件不要平均用力。
（2）學生進行片段書寫。師挑選優秀片段進行分享，修改。
2.例文賞析
那一刻，我長大了
陽光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識到，我長大了。
記得那是個雨天，我踱步在濕漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就會濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因為媽媽不小心滑了一跤，手骨折了，現在正躺在醫院里。
媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學習，但我一寫完作業就去了醫院。看見躺在病床上的媽媽手上纏了一圈又一圈的紗布，我不由得心痛起來。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎么來了？作業寫完了嗎？”我點點頭，坐在她床邊，把提在手中的飯菜放在桌子上打開，喂給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻的她就像小時候的我一樣，被細心地呵護著。
吃完飯，我倒了盆溫水，輕輕地捧起媽媽的腳，放入水里，我看見，她的腳底長了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你長大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來。抬頭，看見媽媽那張充滿慈愛的笑臉，我點點頭，我長大了！我想我不再是那個無知、幼稚、需要爸爸媽媽保護的小孩了。
那一刻，我意識到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開我的雙翼，為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風擋雨，就像曾經他們保護我一樣。
學生范讀。思考：
（1）這篇文章寫了什么事情？“那一刻”指的是什么？我的感受是什么？
（2）給這篇文章擬個題目。還可以是……？
3.出示評價標準
你認為就這個話題而言，優秀習作的評價標準應該怎樣制定。
師生根據寫作要求，共同制定評價標準。
課堂小結：
成長是永恒的話題，“長大”是一次又一次的自我脫變，愿我們用心觀察，用愛感受，悉心對待這個美好的世界。讓成長帶給我們快樂、喜悅、豐富！
作業：
補充未寫完的習作部分，認真謄寫在作文本上。

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