資源簡介

習作：我的奇思妙想
【教材分析】
本次習作主題為“我的奇思妙想” ，要求學生寫自己想發明的東西。旨在鼓勵學生大膽想象，不拘泥于現實，用文字描繪出腦海中神奇有趣的發明創造，如會飛的木屋、水上行走鞋等，可從外觀、功能、使用方法等方面展開描述。教材通過提問、示例啟發思考，如“它是什么樣子”“有哪些功能”，幫助搭建寫作框架。教材還要求學生學會評價和修改作文。
【學情分析】
學生剛剛學習了幾篇說明文，學習了一些說明方法和文章的結構。學生可以把學到的說明方法運用到習作中。如：《納米技術就在我們身邊》學生對科學技術的應用充滿想象，《琥珀》一文告訴學生推理要有依據，這些都對本次習作有幫助。
學生在想象方面容易打不開思路，語言表達不夠清楚。根據教材設計，我要求學生學習擬好提綱。并出示了幾篇例文旨在讓學生學習，盡量把自己的奇思妙想寫具體。
【教學目標】
1. 學生能清晰闡述自己想發明物品的樣子和功能，學會運用通順、連貫的語言有條理地表達。
2. 通過小組討論、自主思考激發想象，在寫作實踐中提升語言組織與書面表達能力。
3. 培養創新精神，激發對科學和創造的熱愛，增強學生的自信心和表達欲望 。
【教學重難點】
1. 重點：打開思路，大膽想象發明物品的奇特之處，把發明物品的功能、樣子寫具體。
2. 難點：如何引導學生突破思維定式，使想象既新奇又合理，運用恰當的說明方法增強文章說服力。寫出樣子與功能的“奇妙”之處。
【課前準備】
教師：多媒體課件。學生：課前調查，有什么想發明的東西
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學目標】
1.能發揮想象，寫出想要發明的事物。
2.能夠借助圖示進行構思，清楚地介紹自己想要發明的東西。
【教學過程】
激發興趣，導入課題
本單元我們學習了《納米技術就在我們身邊》，給我們展示了高科技給人類生活帶來的便捷。我們人類正在把幻想變成現實，我們要大膽的想象，說不定哪一天你的奇思妙想就成為了現實，到時你將功不可沒。
板書：我的奇思妙想
審題了解習作要求和內容
1、自由讀課本，了解習作內容和要求。
提問：什么是奇思妙想？學生討論。
點撥：奇思妙想就是對于某些事物有奇特的想法或看法，其中不乏一些新創意，新的思路。
這次作文就是發揮想象發明創造你想要的東西。
確定習作內容。
出示：你想發明什么？它是什么樣子的？有哪些功能？讓我們把它寫出來吧！
齊讀要求。
三、啟發想象，拓寬思路
1、引導：出示一些有想象力的圖片。通過觀察圖片再結合這幾天的思考，說一說，生活中，你有過哪些奇思妙想？
學生自主交流。
2、在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙，下面這些題目一定會激發你無窮的聯想和想象。
出示題目：會飛的木屋 會變大變小的書包 水上行走鞋 多功能汽車，未來的課桌
教師提示：平常的木屋，書包，鞋在作者筆下有了新功能，有了新變化，有了新樣子。這些都需要大膽想象。
溫馨提示：想象的情景不一定是真實的，但都要以現實為依據。想象源于生活，又高于生活。所以，想象要聯系實際，以現實生活為基礎，在原有事物的基礎上，根據自己的想象，進行拆散，重新組合，增加新的元素，賦予多重功能，創造出新的對人類有益的東西。
3、現在再一次展開想象的翅膀，把你要發明的東西畫出來。
學生畫好后展示并說明。
創設情境，構思內容，提升想象空間。
1、想好了要發明的東西怎樣把它想得更全面，更具體？
下面讓我們來一起看看書中“會飛的木屋”給出的提示。
（1）出示圖：會飛的木屋
（2）指導看思維導圖，啟發想象。
作者要發明的東西是什么？會飛的木屋從哪些方面來介紹？
（3）木屋的樣子你還有哪些補充的？（顏色，材料，大小等）木屋的功能還有哪些？
小組交流，看看誰想得全面，想得多，想得妙。全班交流
這篇作文分為幾個方面來寫呢？按照什么順序來介紹？學生交流。
教師小節，開頭：交代想發明的東西是什么。然后寫木屋的樣子，再寫木屋的功能。
板書：全方位 多角度 按順序
2、提問：根據生活需要和剛才的同學的發言，你想要的發明還有什么補充的？學生交流討論。
預設：我每天背著很重的書包上學，我想發明一種特異功能的書包。它可以飛行，可以給我講作業……
3、根據剛才同學們的討論把你的發明的東西的圖畫再次補充修改。
自主構思，合作交流
1、出示范文《奇特的房子》，學生閱讀。學習提綱的寫法。
讀了《奇特的房子》你知道文章先寫什么后寫什么了吧？為了理清思路我們在寫作前就要先寫提綱。我們來觀察這里的寫作提綱。（出示提綱）
題目：奇特的房子
第一部分：寫為什么要發明奇特的房子。
第二部分：寫奇特的房子的樣子。
第三部分：寫奇特的房子有什么功能。（一個功能一段）
第四段：寫我的愿望。
教師提示寫提綱要從以下幾方面入手：
我想發明的東西是什么 為什么要發明它。
它是什么樣子的？
它具有怎樣的功能？
如何結尾？
學習了寫提綱就開始動手寫你這篇作文的寫作提綱吧！
學生動手擬寫提綱，寫好后展示交流。
布置任務：
開始你的奇思妙想，快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。
第二課時
【教學目標】
能夠借助評價表對他人的習作進行評價，并根據別人的建議修改習作。
能清楚地介紹樣子與功能的“奇妙”之處。
【教學過程】
例文賞析，學習評價
出示奇特的房子第一自然段：
我想發明的一種奇特的房子，美觀、節能、方便。
教師評價： 文章開門見山交代我想發明的東西和特點，引出下文。
出示第二自然段
奇特房子的外形各不相同。每個人都可以根據自己的想法選擇自己喜歡的房子。有的選擇花朵城堡，有的選擇飛船宮殿，還有的要求建成橢圓形的。
學生評價，教師點撥。（用排比句把“奇特的房子外形各不相同”的特點，寫得全面又具體）
出示第三自然段：
有的建在地面上，有的建在大樹上，還有的飄在空中，還有的建在地下和水底呢。
學生評價，教師點撥。（ 排比句介紹房子建的地方很多。）
出示第四自然段：
你想學習，可以看書或看視頻，還可以通過視頻和有關專家互動。最為神奇的是你可以親身體驗各種技能：做飯、開車、演講，都有專用的材料和場景供你實際操練。再比如你想外出旅游，開啟旅游功能，房子或跑或飛，隨你心意，很快就把你送到想去的地方。
學生評價，教師點撥：通過舉例介紹房子的功能。
出示：還可以變大變小，移動更是隨心所欲。對了，房子還會隱身。
我發明的房子奇特吧！我想你一定和我一樣現在就想住進這樣的房子吧！
教師提示：介紹房子的其他功能；結尾照應開頭，表達了自己的感想。
這篇作文有什么優？學生評價，教師點撥。
①作者大膽想象，寫自己想要發明的奇特房子，并按順序詳寫樣子和功能，抓住了重點，突出了特點。（抓住重點，突出特點）
②作者的房子在形狀、功能上有很多特色之處，這些特色都是為解決現實問題而生的，符合實際。（聯系實際，大膽想象）
③作者先介紹外形，然后介紹建造地點，最后是房子功能。由外而內，思路清晰，表達清楚。（理清思路，清楚表達）
板書：有重點 有個性
借助評價表，自評互評
下面請和同桌交換作文，根據“評價標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。出示評價表。
抓住重點，突出特點（共五顆星）
聯系實際，想象大膽（共五顆星）
思路清晰，表達清楚（共五顆星）
語句優美合理運用修辭手法（共五顆星）
我的評語：
先自評，再請同桌評。
完成評價表后，互相說說這樣評價的原因。
教師巡視，尋找優秀范文和需要修改的學生習作兩篇進行集體評價。
三、梳理共性問題，指導修改
1、評改范例。
（1）出示待修改片段。讀一讀，看看有什么問題嗎？
（2）提出修改意見，說說為什么這么修改。
2、技巧總結：
①可以從科幻小說電影中獲取靈感。
②可以對現有物品進行功能升級。
③寫作時可聯系實際，寫明發明緣由。
④在功能介紹上要分多個方面。
⑤用上作比較，列數字等說明方法。
四、作業
反復讀自己的作文，根據老師或者同學的意見再次修改。
【板書設計】
我的奇思妙想
樣子 功能
全方位 有重點
多角度 有個性 按順序

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