資源簡介

(共30張PPT)
Unit 3
Learning better
A
Let's talk
Ask and answer
What tools help us learn
Enjoy a song
Friends
School tools
What's the song about
Pencils.
Scissors.
Pen.
learning tools
What can you see in this picture
Look and say
What school tools are in the song
bag pen book
ruler pencil pencil box
eraser crayon
Watch and tick
Who are they
Zhang Peng and Amy Green.
Where are they
In the classroom.
At home.
Look and say
What school tools do they find(尋找)
I can’t find my ______.
Oh no! I can’t find my ______.
Let’s guess
What school tool do they find （他們在找什么學習工具？）
B. eraser
A. ruler
Listen and match
What can Zhang Peng/Amy ask
Can I use your
eraser
Can I use your
ruler
Think and say
What else do they say 他們還說了什么？
Watch and find
__________. Can I use
your eraser, ________
Sure. Here you are.
What does Zhang Peng say
...
Excuse me
please
What can Amy reply 艾米會回復什么呢？
OK！
Sure.
No problem(沒問題).
Here you are(給你).
...
Thanks.
Listen and say
I can’t find my ruler.
Can I use your ruler, Zhang Peng
No problem.
What do they say
Listen and say
What do you think of Zhang Peng and Amy
你覺得Zhang Peng和Amy怎么樣？
Watch and feel
Read and predict
Amy and Zhang Peng can’t find their school things.
How do they ask for permission ( 如何征求他人同意？）
A. Can I use your eraser, please
B. I can’t find my eraser.
C. You are welcome.
D. Can I use your ruler, Zhang Peng
E. No problem.
F. Thanks.
1.
2.
3.
4.
Read and predict
Read and predict
A. Can I use your eraser, please
B. I can’t find my eraser.
C. You are welcome.
D. Can I use your ruler, Zhang Peng
E. No problem.
F. Thanks.
1.
2.
3.
4.
Discuss in your group.
Choose the right answer.小組討論并匹配句子
Read and underline
Are they polite How do you know
Read and underline by yourself.
Imitate and feel
I can read correctly.
I can read fluently.
I can read with emotion.
I can play with action and creation.
Listen and imitate
Tip：認真聽，模仿語音語調
Excuse me.Can I use
your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
I can’t find my ruler.
Can I use your ruler,
Zhang Peng
No problem.
Peer reading
Excuse me.Can I use
your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
I can’t find my ruler.
Can I use your ruler,
Zhang Peng
No problem.
Let’s read
1. Listen and read after the audio
2. Read with your partner
3. Show time
Steps
Self-assessment (自我評價) 語言語調準確
能用語氣表達情感
Role play
分組演繹故事
注意語音語調
有動作和道具演繹效果更佳哦！
Role play
I can read correctly.
I can read fluently.
I can read with emotion.
I can play with action and creation.
Listen and sing
Ask and answer
Can I use your...
Sure. Here you are.
No problem.
Choose and say
Sam的直尺找不到了，尋求好朋友Jason的幫助。
Sam: I’m sad. I can’t_______ my_________.
Sam: Can I use your______, _______
Jason: Sure. _________.
Sam: _________.
Lingling的鋼筆壞了，尋求同學Daming的幫助。
Lingling: I’m unhappy.
My _______ is broken(壞的).
Lingling: ______. Can I use your_______ , ________
Daming: _________.
Lingling: _________.
word bank
pen pencil ruler
eraser book please
Thanks!
No problem!
Here you are!
兩人一組，選擇其中一個場景進行練習。
注意語音語調。
有動作和道具會更棒哦！
Ask and answer
A：Excuse me. I can’t find my ...
Can I use your ..., please
B：Sure. Here you are. / No problem.
A：Thanks.
Make a new dialogue
Word bank：
pen, pencil, pencil box, crayon, eraser, school bag.
red, yellow, green, blue, white, purple, black, pink, orange,
long, short, big, small,
Polite words：
Thanks. /Thank you.
Sure. /No ploblem. Here you are.
Level 1
A: Oh！I can't find my_______.
Excuse me. Can I use your ___________________，please
B：____________. Here you are.
A: Thanks. /Thank you.
Level 2
A: Wow, your _______ is beautiful.
Can I use your ______________
B：_________________________.
A:___________________.
Blackboard design
Unit 3 Learning better
A Let's talk
What tools help
us learn
Excuse me. Can I use your..., please
Sure. Here you are.
No problem.
Thanks.
Need
Ask for permission
Respond politely
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
（PEP版）三年級下學期
Unit3 Learning better單元整體分析
課時 Unit3 Learning better A let’s talk
語篇內容 What tools help us learn 類型 對話課
語篇分析 What 主題意義 & 主要內容本課時的語篇圍繞學習場景展開對話交流。“Let’s talk”通過Zhang Peng和Amy Green在課堂上借用他人學習用品的話題，呈現了學習用品相關的詞匯“eraser”“ruler”和動詞“find”，以及常用句型“Can I … ”“I can’t find …”“Here you are.”等。“Ask and answer”采用同學間詢問和回答是否可以使用對方某物的問答互動活動，進一步鞏固本課所學詞匯和句型表達。用簡單日常的語句呈現學生們在學習環境中的互動內容，幫助學生熟悉與學習相關的基礎英語表達。How 文體結構 & 語言特點語篇采用了對話文體，以兩個人簡單問答的形式呈現。開頭以日常打招呼“Excuse me”引入話題，然后圍繞課文有禮貌的借用他人學習用品的主題展開交流，一方提出問題或陳述事件，另一方進行回應或補充，句子簡短且結構較為基礎，多使用一般現在時態，便于低年級學生理解和模仿。對話內容自然、連貫，用循序漸進的對話方式，幫助學生逐步掌握語言交流的邏輯。運用大量的重復與替換練習，強化學生對關鍵句型的記憶與運用，幫助學生快速掌握重點內容，逐步建立起英語學習的語感和初步的語言框架。Why 語篇意圖 & 語篇價值從語言學習和教學活動的安排來看，語篇價值在于為學生創設貼近學習生活的真實語境，激發學生對英語學習的興趣。通過這些熟悉的場景和話題，讓學生感受到英語在日常學習中的實用性，增強他們運用英語進行交流的自信心。同時，幫助學生積累基礎的學習類英語詞匯和常用句型，為今后進一步學習更復雜的英語知識和進行更深入的交流奠定基礎，提升學生的英語綜合素養和語言運用能力，使他們能夠在實際生活場景中更好地用英語表達自己的想法和需求。
教學目標教學重點、難點 1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠聽懂Let’s talk中的對話，學習與文具等相關的詞匯與句型。理解這些對話環節交流內容的含義，能讀懂相關學習話題的簡單圖文信息，建立起英語與學習生活實際的初步聯系。（學習理解）2.學生能夠模仿Let’s talk中的對話進行角色扮演，準確運用所學詞匯和句型與同伴交流學習文具相關的話題。依據Ask and answer中的范例，提出相關問題并回答，做到語音語調自然流暢，表達清晰準確。（應用實踐）3.學生結合自身學習經驗，拓展本課所學內容，創造新的關于學習的交流話題，培養創新思維與綜合運用語言的能力，提升學習英語的興趣和主動性。（遷移創新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解 在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠聽懂Let’s talk中的對話，學習與文具等相關的詞匯與句型。理解這些對話環節交流內容的含義，能讀懂相關學習話題的簡單圖文信息，建立起英語與學習生活實際的初步聯系。 1.Enjoy a song2.Look and say3.Watch and tick4.Look and say5.Listen and choose6.Think and say7.Watch and find8.Read and predict 教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應用實踐：學生能夠模仿Let’s talk中的對話進行角色扮演，準確運用所學詞匯和句型與同伴交流學習文具相關的話題。依據Ask and answer中的范例，提出相關問題并回答，做到語音語調自然流暢，表達清晰準確。 1.Listen and imitate2.Peer reading3.Role play4.Listen and sing5.Ask and answer 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創新：學生結合自身學習經驗，拓展本課所學內容，創造新的關于學習的交流話題，培養創新思維與綜合運用語言的能力，提升學習英語的興趣和主動性。 1.Choose and say2.Ask and answer3.Make a new dialogue 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的感受和體驗。
板書設計
階梯式作業設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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