資源簡介

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 27 漏 課時(shí)安排 2
內(nèi)容 分析 《漏》是小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第三篇課文。是根據(jù)民間故事改寫的。這個(gè)故事講的是，一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老公公老婆婆家，可是，他們不約而同地遇上了 “漏”。畫面充滿童趣角色而又細(xì)膩傳神，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)幽默十足的民間喜劇。這篇課文趣味性強(qiáng)、很有吸引力。首先是故事情節(jié)曲折離奇。一開始交代人物關(guān)系，接著講述發(fā)生的故事，通過地點(diǎn)的不斷轉(zhuǎn)換，故事一波三折，極具趣味性。其次是語言表達(dá)口語化。如“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”“壞事，‘漏’等著吃我哩！”這些來自生活中的口語，讀來毫不費(fèi)力，通俗易懂。
素養(yǎng) 目標(biāo) 文化自信：了解故事的特點(diǎn)，體會(huì)民間故事的魅力。 語言運(yùn)用：借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。 思維能力：分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。 審美創(chuàng)造：理解課文內(nèi)容，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。
思政 元素 通過學(xué)習(xí)民間故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，讓學(xué)生在故事中體會(huì)到智慧和勇氣的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)保持冷靜和機(jī)智。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.分角色朗讀課文，說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。 2.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。
課前 準(zhǔn)備 多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課時(shí) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（重點(diǎn)） 2.默讀課文，能說出自己覺得的最有意思的內(nèi)容。 3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。
環(huán)節(jié)一：談話課題，激發(fā)興趣
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢尉实墓适隆＃úシ拧杜＠煽椗愤@個(gè)民間故事）大家喜歡這個(gè)故事嗎？誰能說說民間故事是什么樣的？（引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)民間故事的認(rèn)識(shí)，教師簡介民間故事的含義） 2. 今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一個(gè)很有趣的民間故事。（板書課題：漏，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題）大家猜猜，這個(gè) “漏” 會(huì)是什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 觀看《牛郎織女》故事，思考并回答問題。 2. 齊讀課題，對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇。
【設(shè)計(jì)意圖】通過播放民間故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題，讓學(xué)生對(duì)民間故事有初步的了解。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)生字
【教師活動(dòng)】 1. 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照這些要求認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通語句，還要給自然段標(biāo)上序號(hào)哦。讀完后想一想，課文主要寫了什么事？（巡視學(xué)生朗讀情況） 2. （出示帶注音的字詞）這些字詞大家都會(huì)讀嗎？老師請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方要及時(shí)糾正。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀 ）（課件出示去掉注音、打亂順序的字詞）現(xiàn)在，這些字詞去掉拼音，順序也打亂了，大家還能讀準(zhǔn)嗎？（領(lǐng)讀、男女生合作讀 ）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 按照要求初讀課文，標(biāo)注自然段序號(hào)，思考問題。 2. 認(rèn)讀生字詞，參與朗讀和評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】通過初讀課文和學(xué)習(xí)生字，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，整體感知課文內(nèi)容。
環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知
【教師活動(dòng)】 1. 請(qǐng)大家默讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容你覺得最有意思。找到之后和同學(xué)交流交流。（巡視小組交流情況，組織代表發(fā)言，教師總結(jié)：老公公老婆婆說 “漏”，嚇跑了老虎和賊；老虎馱著賊，賊騎著老虎；老虎甩掉賊，賊躥上樹。老虎和賊樹下相遇，滾下山坡；賊和老虎以為對(duì)方就是 “漏”，都嚇昏了過去；老公公老婆婆再說 “漏”。 ） 2. 大家在小組里交流交流，為什么喜歡這一部分，然后練習(xí)分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味性。（巡視小組練習(xí)情況） 3. 我們先來交流故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，標(biāo)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物）大家在小組里說一說，課文主要寫了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥 ） 4. 我們?cè)賮碇攸c(diǎn)交流老公公老婆婆說 “漏”，嚇跑了老虎和賊這部分。（課件出示：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺…… 莫非‘漏’比我還厲害？” 賊蹲在屋頂上想：“走南闖北…… 莫非‘漏’比我還厲害？” ）老虎和賊聽了老公公和老婆婆的對(duì)話之后，有什么表現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，預(yù)設(shè)：老虎渾身發(fā)抖，賊腿腳發(fā)軟 ）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分角色朗讀這部分內(nèi)容，要讀出老虎和賊的疑惑和膽怯哦。（指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 默讀課文，找出有意思的內(nèi)容，參與小組交流。 2. 小組交流喜歡的原因，練習(xí)分角色朗讀。 3. 瀏覽課文，標(biāo)注信息，參與小組討論，概括課文主要內(nèi)容。 4. 思考并回答問題，分角色朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】通過再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出有意思的情節(jié)，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，提高學(xué)生的閱讀理解和朗讀能力。
環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書寫
【教師活動(dòng)】 1. （課件出示會(huì)寫字）同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)寫這些生字。大家先一起讀一讀，看看有沒有讀不準(zhǔn)的字音。（指名讀，糾正字音） 2. 請(qǐng)一位同學(xué)來領(lǐng)讀這些生字。（指名領(lǐng)讀） 3. 我們開火車讀，一邊讀一邊說說寫好這些生字的方法和技巧。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，預(yù)設(shè)：“喂” 字不要多寫一撇；“賊” 字不要少寫一撇；“狼” 字要把反犬旁寫好；注意 “厲” 和 “歷” 的區(qū)別 ） 4. 現(xiàn)在，請(qǐng)大家開始書寫。（巡視學(xué)生書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) ）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 認(rèn)讀會(huì)寫字，糾正字音。 2. 領(lǐng)讀生字。 3. 開火車讀生字，交流書寫技巧。 4. 練習(xí)書寫，接受老師指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，布置作業(yè)
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《漏》這個(gè)有趣的民間故事，認(rèn)識(shí)了生字詞，還找到了故事中有意思的內(nèi)容，通過分角色朗讀感受到了故事的趣味。大家在課堂上都表現(xiàn)得很不錯(cuò)！ 2. 課后，請(qǐng)大家把今天學(xué)的生字每個(gè)寫 5 遍，加強(qiáng)記憶；再把課文認(rèn)真讀 2 遍，試著把故事中有意思的情節(jié)講給家人聽，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。 2. 課后完成作業(yè)，書寫生字、朗讀課文、講述情節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
板書設(shè)計(jì)
27 漏（第 1 課時(shí)）
生字：（展示生字及書寫要點(diǎn)）
有意思的情節(jié)：（記錄學(xué)生分享要點(diǎn)）
故事要素：時(shí)間 - 地點(diǎn) - 人物 - 主要事件（概括）
教學(xué)反思
成功之處：通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在識(shí)字寫字、初讀課文和感受故事趣味方面取得了一定的成果，積極參與課堂討論和朗讀，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解。 不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生感受故事趣味性時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，可能是引導(dǎo)方式不夠生動(dòng)形象；在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)個(gè)別生字的記憶方法講解不夠細(xì)致，學(xué)生可能記憶不牢；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致寫字指導(dǎo)時(shí)間有些緊張，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。 改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，對(duì)于較難理解的內(nèi)容，采用更生動(dòng)的引導(dǎo)方式，如播放動(dòng)畫、角色扮演等，幫助學(xué)生理解；在講解生字時(shí)，增加記憶方法的示例和練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)；合理安排教學(xué)時(shí)間，為寫字指導(dǎo)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
課時(shí) 目標(biāo) 1.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。 2.朗讀課文，借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。（難點(diǎn)）
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】 1. （板書課題）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《漏》這篇課文，誰能用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事呢？（指名學(xué)生回答，回顧課文主要內(nèi)容） 2. 上節(jié)課我們知道老虎和賊被老公公和老婆婆口中的 “漏” 嚇跑了，那接下來他們之間又發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 思考并回答問題，回顧課文主要內(nèi)容。 2. 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生期待。
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)回顧，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自然引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：走進(jìn)課文，深入探究
【教師活動(dòng)】 1. （交流：老虎馱著賊，賊騎著老虎）同學(xué)們，老虎跑哇，跑哇，累得筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。這時(shí)看到前邊有棵歪脖老樹，老虎和賊會(huì)想些什么呢？（課件出示相關(guān)句子：老虎想：“‘漏’真厲害…… 得把它蹭下來，好逃命。” 賊也想：“‘漏’真厲害…… 到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。” ）大家看這兩句話，我們來分角色朗讀，讀出老虎和賊想擺脫 “漏” 的迫切心情。（指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀）那他們都擺脫 “漏” 了嗎？ 2. （交流：老虎甩掉賊，賊躥上樹）我們接著看，現(xiàn)在來指導(dǎo)大家分角色朗讀這部分內(nèi)容。大家注意抓住 “終于” 這個(gè)詞，感受老虎和賊擺脫 “漏” 以后如釋重負(fù)的心情。（指導(dǎo)朗讀）老虎和賊樹下相遇，滾下山坡，這里要抓住 “連忙”“趕緊” 這兩個(gè)詞，感受他們又一次遇到 “漏” 以后驚慌的心情。（指導(dǎo)分角色朗讀）我們?cè)賮硗暾胤纸巧首x這部分內(nèi)容。 3. （交流：賊和老虎以為對(duì)方就是 “漏”，都嚇昏了過去）大家一起齊讀課文第 18 自然段，抓住 “驚恐” 這個(gè)詞，感受老虎和賊當(dāng)時(shí)的狼狽樣子。 4. （交流：老公公老婆婆再說 “漏”）老師來范讀課文最后兩個(gè)自然段。（教師范讀）大家互相交流交流，談?wù)勛约旱母惺堋＃ńM織學(xué)生交流，教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們做賊心虛、干壞事是沒有好下場的道理。 ） 5. 現(xiàn)在，我們分角色朗讀全文，再次感受這個(gè)有趣的故事。（組織學(xué)生分角色朗讀全文）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 分角色朗讀相關(guān)句子，思考問題。 2. 分角色朗讀課文，體會(huì)人物心情。 3. 齊讀課文，感受人物狀態(tài)。 4. 傾聽老師范讀，交流感受。 5. 分角色朗讀全文。
【設(shè)計(jì)意圖】通過分角色朗讀和深入分析故事情節(jié)，讓學(xué)生更加深入地理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事的趣味性，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理。
環(huán)節(jié)三：拓展交流，練習(xí)復(fù)述
【教師活動(dòng)】 1. （拓展交流）同學(xué)們，學(xué)完這個(gè)故事，你想對(duì)文中的老公公和老婆婆說點(diǎn)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言）那對(duì)文中的老虎和賊，你又想說點(diǎn)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)想法） 2. （練習(xí)復(fù)述）現(xiàn)在，請(qǐng)大家默讀課文，借助課后示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序，復(fù)述這個(gè)故事。（巡視學(xué)生默讀和準(zhǔn)備復(fù)述情況）哪位同學(xué)勇敢地舉手自薦，來給大家復(fù)述一下？（指名學(xué)生復(fù)述，組織師生評(píng)議 ）
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 思考并交流對(duì)文中人物的看法。 2. 默讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。 3. 舉手自薦復(fù)述課文，參與評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展交流，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事內(nèi)涵；通過復(fù)述練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)，布置作業(yè)
【教師活動(dòng)】 1. 同學(xué)們，這兩節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《漏》這個(gè)有趣的民間故事。大家通過分角色朗讀、交流討論和復(fù)述故事，對(duì)這個(gè)故事有了更深刻的理解。希望大家以后能多讀民間故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力。 2. 課后，請(qǐng)大家把這個(gè)故事講給身邊的人聽，讓更多的人感受它的趣味；再去搜集一個(gè)民間故事，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
【學(xué)生活動(dòng)】 1. 傾聽老師總結(jié)，明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和課后任務(wù)。 2. 課后完成作業(yè)，講述故事、搜集故事。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，拓寬學(xué)生的閱讀視野。
板書設(shè)計(jì)
27 漏（第 2 課時(shí)）
情節(jié)發(fā)展：老虎馱賊 - 賊躥上樹 - 樹下相遇 - 嚇昏過去 - 再說 “漏”
人物心情：迫切 - 如釋重負(fù) - 驚慌 - 驚恐
故事道理：做賊心虛，干壞事沒好下場
教學(xué)反思
成功之處：通過多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂，在分角色朗讀和復(fù)述故事方面取得了較好的成果，對(duì)故事的理解更加深入，也領(lǐng)悟了故事蘊(yùn)含的道理。 不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事時(shí)，部分學(xué)生不能很好地借助提示，復(fù)述不夠流暢，可能是對(duì)提示的理解和運(yùn)用不夠熟練；在拓展交流環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是話題引導(dǎo)不夠新穎；在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂總結(jié)有些倉促，對(duì)學(xué)生課后作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。 改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)復(fù)述提示的講解和練習(xí)，通過示例和專項(xiàng)訓(xùn)練讓學(xué)生熟練掌握；優(yōu)化拓展交流話題的設(shè)計(jì)，采用更具吸引力的引導(dǎo)方式，提高學(xué)生的參與度；合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂總結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

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