資源簡介

(共15張PPT)
重力
目錄
01 說教材
02 說學情
03 說教學目標
04 說教法和學法
05 說教學過程
06 說板書設計
請在此處輸入所需標題
一、教材分析 ：
《重力》是人教版八年級物理下冊第七章《力》的第三節內容，是力學體系的核心概念之一。本節課以學生已掌握的力的基本概念為基礎，通過探究重力的大小、方向和作用點，引導學生建立 “場力” 認知模型，為后續學習摩擦力、浮力等非接觸力奠定基礎。教材通過 “探究重力與質量的關系” 實驗，強化科學探究方法，體現 “從測量到規律” 的認知邏輯。
二、說學情：
知識基礎：學生已掌握力的三要素及彈力概念，但對 “非接觸力” 缺乏直觀經驗。
能力特點：具備初步實驗操作能力，但數據分析和建模能力較弱，需通過具體案例理解重力本質。
認知誤區：易混淆 “重力” 與 “質量”，對重力方向的 “豎直向下” 理解不深刻。
三、說教學目標：
物理觀念：理解重力的定義、公式（G=mg）及方向（豎直向下）;掌握重力示意圖的繪制方法。
科學思維、探究：通過實驗探究 “重力與質量的關系”，培養控制變量法和數據分析能力;建立 “地球引力→重力→作用效果” 的物理模型。
科學態度與責任 ：通過 “蘋果落地” 等實例，激發探究興趣，體會物理與生活的聯系。培養嚴謹的實驗態度和安全意識（如重物下落防護）

教學重點 ：重力的概念、公式及方向。
教學難點 ：重力與質量的關系（g=9.8N/kg 的物理意義）。
四、說教法和學法：
教法：
實驗演示法 ：通過 “重力與質量關系” 實驗，引導學生自主發現規律。
情境教學法：結合生活案例（如拋球、重垂線），深化概念理解。
學法：
觀察與測量法：通過彈簧測力計測量重力，培養實驗技能。
歸納法：對比實驗數據，總結重力與質量的正比關系。
五、說教學過程
1.導入新課（3 分鐘）：
演示 “粉筆下落”“水往低處流” 現象，提問：“這些物體為何總是向下運動？” 引出重力概念。

2.新知學習（15 分鐘）：
重力定義：講解地球對物體的吸引力稱為重力，符號 G。
實驗探究：
學生分組用彈簧測力計測量不同質量鉤碼的重力，記錄數據（m/kg, G/N）。
分析數據，繪制 G-m 圖像，得出 G=mg，g=9.8N/kg。
重力方向：
演示 “重垂線” 實驗，說明重力方向為豎直向下。
學生練習畫重力示意圖（如靜止的木塊、懸掛的小球）
4.深化理解（10 分鐘）：
生活應用：討論 “為什么跳高運動員要落回地面？”“如何用重垂線檢測墻壁是否豎直？”
公式應用：例題計算：質量為 5kg 的物體所受重力
G=mg
G=5kgx10=50N
5.總結歸納（5 分鐘）：
知識梳理：重力定義、公式、方向及探究方法。
思維導圖：重力與質量的關系、方向應用
6.布置作業（2 分鐘）：
基礎題：
課本習題：課本習題（重力計算、方向判斷）。
提高題：
觀察家中利用重力的工具（如臺燈底座、衣架），記錄其原理。
實踐題：
用彈簧測力計測量書包重力，估算其質量。
六、說板書設計：
一、重力
1.定義：地球對物體的吸引力（G）
2.三要素：
大?。篏=mg（g=9.8N/kg）
方向：豎直向下（應用：重垂線）
作用點：重心
3.實驗探究 結論：重力與質量成正比
4.生活實例 蘋果下落、水壩設計、跳高運動

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