資源簡介

5　黃河頌
核心素養目標
1．有感情地朗讀全詩，感受黃河形象，領悟黃河凝聚著的中華民族精神。(語言運用、文化自信)
2．借助課文批注，理解詩意，學習為詩歌的精彩段落和關鍵語句作批注。(思維能力)
教學過程
第一課時
一、導入新課
“上思報國之恩，下思造家之福。”古往今來，從文人墨客到平民百姓，家國情懷根植于一代又一代的中國人心中。家與國，休戚與共，已成為中華五千年來無數兒女的精神內核。我們班擬舉行“家國天下”主題詩歌朗誦比賽，請大家好好研讀《黃河頌》，為比賽做準備。
二、教學新課
學習任務一：深情地讀——感受家國情懷
1．查找相關資料，了解詩歌的創作背景，為更好地理解詩人的情感作準備。
2．讀準字音，掃清朗讀障礙。
3．自由誦讀，明確感情基調。
4．明確朗讀知識，指導朗讀。
(1)朗讀技巧　　　(2)朗讀符號　　　(3)《黃河頌》指導朗讀
學習任務二：細細地品——體會家國情懷
1．研讀批注及其對應的詩句，從批注角度、批注方法等方面進行細細品味。
(1)學習課文中的“批注示例”，想想示例是從哪些角度進行批注的。
參考示例：第一處是對段落作用的批注，是分析式批注。第二處是對詞語作用的批注，也是分析式批注。第三處是在提示詩歌的內容層次，也是分析式批注。第四處是鑒賞式批注，賞析句子的作用。第五處是評價式批注，是對結尾特點的評價。
(2)請在課文中選出最能體現黃河特點的幾處詞句，仔細品味并加上批注。
2．抓住批注中的關鍵詞，理清詩歌層次，概括內容。
參考示例：本詩第一節是朗誦詞，第二節是歌詞。作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。第二節是全詩的主體部分，第二節歌詞的內容層次分明，并且有明顯的關鍵詞語可作為思路梳理的依據。首先，“望黃河滾滾”中的“望”字，一直統領到“把中原大地/劈成南北兩面”。而所“望”的內容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清晰，章法謹嚴：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉，/結成九曲連環”；然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”。接著，開始贊頌黃河對中華民族的偉大貢獻，進入“頌”的階段。“啊！黃河！”反復出現，把從“啊！黃河！/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發揚滋長”分為三個層次，歌頌黃河養育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻；像一道天然屏障保衛著中華民族，指出黃河的地理優勢；最后代表中華兒女發出要向她學習的誓言。
三、課堂小結
今天，我們通過深情地朗讀和細細地品味，感受到了《黃河頌》這首詩中蘊含的濃厚的家國情懷。我們了解了詩歌的創作背景，掌握了朗讀技巧，并通過批注深入理解了黃河的特點和象征意義。大家在朗讀中展現了黃河的磅礴氣勢和中華民族的偉大精神。接下來，我們將繼續深入學習，為詩歌朗誦會做好充分準備。希望大家繼續保持熱情，積極參與，共同呈現一場精彩的演出。
四、板書設計
黃河頌
第二課時
一、教學新課
學習任務：“家國天下——不朽的詩篇”詩歌朗誦會
活動一：小組朗誦會
1．組員選角：可采用合唱式朗誦的形式，設計好領誦、男女生分聲部朗誦、合誦等。
2．組內誦詩：組員組內朗誦，互相評價、交流、糾錯。
3．小組推薦：每組推薦兩人參加班級詩歌朗誦比賽。
活動二：詩歌朗誦比賽
1．賽前準備工作
(1)語文科代表根據參賽報名情況制作節目單。
(2)各小組推選1名評委組建評委會，全體評委制定評分細則。
(3)推選主持人，準備簡短的串詞。
(4)評委會確定獎勵方案，準備小獎品。
2．朗誦比賽
3．頒發獎項
4．評委會點評總結
二、課堂小結
本堂課通過小組朗誦會，極大地激發了同學們的學習熱情，每個同學都行動起來，自主性極強，將班級舉行的詩歌朗誦比賽推向高潮。
三、板書設計
詩歌朗誦會流程
小組朗誦會
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詩歌朗誦比賽
教學反思
可取之處 　　針對課文特點，設置詩歌朗誦比賽活動，既可以促進學生理解課文，又可以鍛煉學生的實踐運用能力。
不足之處 　　課內知識向課外運用遷移得不夠，朗讀比賽中實際達到的效果和預期有一定的差距。

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