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人音版四年級(jí)下冊(cè)第二單元《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是少年阿凡提》
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)#記號(hào)在音樂中的唱法。
2、過程與方法：創(chuàng)作歌詞并能用歌表演的形式表現(xiàn)歌曲。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)升記號(hào)及切分音節(jié)奏。
五、教學(xué)用具：多媒體、琴、手鼓
六、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、談話法、聽唱法、模唱法等
七、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生生活范圍認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，能做到聲情并茂，在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)能力上有一定認(rèn)知。
八、教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提的形象以及對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
九、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、故事導(dǎo)入
1、導(dǎo)語——師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)朋友，大家看他是誰？
師：對(duì)了，他就是阿凡提。（PPT出示謎底）全名是那薩爾丁.阿凡提。那么你印象中的阿凡提是個(gè)怎樣的人？
生：疾惡如仇、幽默風(fēng)趣、愛打抱不平
師：對(duì)，（PPT出示形容語）他是新疆地區(qū)流傳已久的傳奇人物，是人們心中智慧的象征,快樂的化身。同學(xué)們想知道少年時(shí)期的阿凡提又是什么樣的嗎 請(qǐng)從老師的故事中一起去認(rèn)識(shí)一下他。
2、故事導(dǎo)入：播放視頻
師：國王見識(shí)了阿凡提的機(jī)智，便帶阿凡提一起去找鄰國的使者，想知道見面后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情嗎？別著急， 阿凡提請(qǐng)大家通力合作，學(xué)會(huì)下面這首歌就能知道答案了。
（二）聆聽感受，熟悉新歌
1、初聽范唱
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽這首《我是少年阿凡提》，想想歌曲的情緒如何？你感受到了什么？
生：自由討論歌曲的速度、情緒
師：阿凡提來了，他給我們帶來了快樂、活潑、風(fēng)趣的情緒。這很符合我們新疆人民熱情好客的特點(diǎn)。我們新疆人音樂是靈魂，而新疆音樂的靈魂就是節(jié)奏，同學(xué)們知道我們維吾爾族最典型的節(jié)奏嗎？我們來模仿一下。（節(jié)奏練習(xí)）
2、教師范唱
3、復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
（三）突破重點(diǎn)、學(xué)唱歌曲
1、第一關(guān)：比一比，唱一唱
（出示升記號(hào)）
①師：在第一關(guān)首先出現(xiàn)了兩個(gè)音來迎戰(zhàn)了，同學(xué)們聽一聽這兩個(gè)音有什么不同？老師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的“do”，學(xué)生回答有何區(qū)別。
生：第二個(gè)引略高一點(diǎn)。
師：知道這是為什么嗎 其實(shí)是這個(gè)“#”記號(hào)在起作用，（出示#記號(hào)）這是升記號(hào)（出示鍵盤畫圖，了解C 、 #C的位置）
②出示樂譜：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚宦犨@兩個(gè)音符在旋律中的區(qū)別
師;老師從你們的歌聲中感受到了快樂，可是阿凡提有些生氣了，為什么呢？我們一起看一下
師：圖片上的人這樣做對(duì)嗎？為什么？
③師：地球是我們賴以生存的地方，人類在破壞地球的同時(shí)就是自己。阿凡提是個(gè)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物）當(dāng)阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？
生：（很生氣，很憤怒）
師：請(qǐng)同學(xué)們看圖片，這些小圖標(biāo)是什么意思？你能合著老師的歌詞把這些動(dòng)作做出來嗎？
師：誰能和老師配合一下？
④請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞（師生接讀）
⑤請(qǐng)同學(xué)們跟老師伴奏試填歌詞
⑥師：同學(xué)們唱的真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，阿凡提給大家?guī)硪粋€(gè)樂器。讓我們走進(jìn)第二關(guān)，聽一聽，學(xué)一學(xué)！
2、第二關(guān)，聽一聽，學(xué)一學(xué)
①出示圖片，介紹熱瓦普
新疆還有很多樂器艾捷克 、薩它爾 、彈撥爾 、冬不拉、手鼓等。正是這些樂器，增添了新疆音樂的獨(dú)特魅力。
②接下來就請(qǐng)同學(xué)們們左手持琴，右手彈撥，隨著音樂，一起模仿熱瓦普演奏家來演奏吧！在模仿的過程中，請(qǐng)同學(xué)們用心感受熱瓦普的音色哦！
③熱瓦普的音色特點(diǎn)，短促，有彈性。我們就要這種有彈性的聲音，來唱下面這段歌詞。
師：同學(xué)們模仿的非常好，聽了同學(xué)們?nèi)绱嗣烂畹母杪暎F(xiàn)在阿凡提的情緒又有什么變化了？我們一起看看來聽聽老師唱一唱。
④出示圖譜，請(qǐng)同學(xué)們隨老師伴奏，學(xué)唱歌曲。注意比較最后兩句的區(qū)別。
⑤完整演唱歌曲。注意情緒（高興—憤怒—自豪）
⑥隨琴演唱并表演歌曲。
四、自由創(chuàng)編、體驗(yàn)成功
1、第三關(guān) ：編一編，唱一唱
師：接下來我們走進(jìn)第三關(guān)：編一編、唱一唱。讓我們來當(dāng)當(dāng)詞作家，也來編創(chuàng)歌詞。想想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為嗎？模仿歌曲中“誰要…誰要…誰要…”的形式將他們編成歌詞。
生：學(xué)生自由舉手發(fā)言。
2、學(xué)生分組討論，進(jìn)行創(chuàng)編和展示：
師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們?cè)囍炎约壕幍脑~加進(jìn)去唱唱！（跟著伴奏唱）
3、你們的精彩表現(xiàn)贏得勝利，巴依老爺設(shè)置的關(guān)卡，已經(jīng)被你們層層突破，接下來見證奇跡的時(shí)刻到了——請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，阿凡提是如何應(yīng)對(duì)使者的。(播放視頻)
四、小結(jié)本課、德育滲透
師：聰明的阿凡提用智慧解決了一次次的難題，同學(xué)們今天也以不凡的變現(xiàn)不但圓滿的完成了闖關(guān)游戲，還在課堂上和少年阿凡提一起揭露了破環(huán)自然環(huán)境的行為，做了回“環(huán)境小衛(wèi)士”。老師希望你們能在課后繼續(xù)運(yùn)用你們的智慧去保護(hù)環(huán)境，像阿凡提一樣，成為一個(gè)真正的“環(huán)境小衛(wèi)士”。

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