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第7課 弘揚中華人文精神
7.1 影響深遠的人文精神
中華民族自古以來就強調以人文化成天下，以人類社會和人本身發展的道理來教育世人，達到促進社會和諧、成就美好人生的目的，并由此發展出影響深遠的中華人文精神。
中華人文精神有哪些豐富內涵? 我們應該怎樣弘揚中華人文精神?
生活觀察
學校開展“品優秀傳統文化，悟中華人文精神”的活動，同學們對此展開熱烈討論。
?結合以上同學的討論，談談中華人文精神對你的啟發。
中華人文精神讓我們在生活和學習中，以包容的心態去關愛他人，有勇氣去面對挑戰，有擔當去承擔責任，有創新的思維去探索未知，有奉獻的精神去幫助他人，有堅持的毅力去追求夢想，有珍惜友情的真心，還有保持內心純凈和快樂的能力。
中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對現實生活意義的探索和道德情操的涵養。
人文精神的地位和價值
人文精神的豐富內涵
中華人文精神主要體現在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。
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中華優秀傳統文化的重要經典《周易》講道：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”古人認為，觀察大自然中日月星辰的變化，可以知曉四季轉換的規律；觀察人間萬象，可以知曉人和社會的道理，通過禮樂教化促成人類的文明。
(1)求同存異，就是既找出共同點，找到最大公約數，又保留不同點，尊重不同意見。
①求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。
② 和而不同，就是倡導和諧相處，協調不同意見，但不盲從茍同。
求同存異、和而不同的處世方法
(2)意義：求同存異、和而不同的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解當代社會沖突提供重要啟示。
探究與分享
“歲寒三友”和“四君子”，是傳統詩詞、繪畫等文藝作品中常見的主題。松、竹經冬不凋，梅花迎寒開放，故有“歲寒三友”之稱。“四君子”則是指“梅、蘭、竹、菊”。
明宣德青花松竹梅紋盤
梅的凌霜傲雪、玉潔冰清，蘭的優雅樸素、高潔堅貞，竹的中空外直、寧折不彎，菊的清新高雅、悠然寧靜，寄托著中國人對高尚品格的推崇。在中國古代的文藝作品中，花木草石等往往蘊含著豐富的人文精神。
明宣德青花松竹梅紋盤
?你還知道哪些蘊含著中華人文精神的文藝作品?
①王維的山水詩，通過描繪自然山水，表現了詩人對寧靜、超脫境界的追求，表達了對自然的敬畏與熱愛。
②鄭板橋的《墨竹圖》，以竹子為主體，展現了竹子的堅韌與挺拔，體現了作者正直、不屈的品格。
?這些文藝作品體現了什么思想?
①體現了對堅韌、不屈精神的贊美。松、竹、梅在嚴寒中依然保持生機，象征著人們在困境中堅守、不放棄的品質。
②表達了對高尚品格的推崇。松的蒼勁、竹的正直、梅的高潔，寄托了人們對高尚品德的追求。
③反映了對自然的尊重與熱愛。將自然中的植物作為藝術表現的對象，體現了人與自然和諧共生的理念。
(1)各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
(2)意義：文以載道、以文化人的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。
文以載道、以文化人的教化思想
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《瑪納斯》是柯爾克孜族的英雄史詩，有二十三萬余行，講述了傳奇英雄瑪納斯及其子孫七代帶領柯爾克孜族人民追求幸福生活的故事。《瑪納斯》經久流傳、生生不息，以史詩的恢宏敘事主題和崇高演述風格凝聚民心、團結人民，給予人們追求美好生活的希望和力量。
我國各民族文化相互交融、相互促進，共同熔鑄了燦爛的中華文化，成為中華民族獨特的精神標識。
像《瑪納斯》這樣的文化遺產，既是少數民族的寶貴財富，也是中華民族的寶貴財富。
提示：本欄目通過介紹《瑪納斯》展現了少數民族文化的魅力和價值，以及各民族文化共同構成中華文化的重要意義。
(1)體現：
①詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但具有美妙形態，而且富有獨特神韻，可謂“形具而神生”。
②在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。
(2)意義：形神兼備、情景交融的美學追求，塑造了中華民族獨特的審美氣質。
形神兼備、情景交融的美學追求
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《千里江山圖》是北宋畫家王希孟唯一傳世的作品。畫面上峰巒起伏綿延，江河煙波浩渺，氣象萬千，壯麗恢宏。山間高崖飛瀑，曲徑通幽，房舍屋宇點綴其間，綠柳紅花，長松修竹，景色秀麗。
《千里江山圖》( 局部)
山水間野渡漁村、水樓臺、茅屋草舍、水磨長橋各依地勢、環境而設，與山川湖泊相輝映。《千里江山圖》以概括精練的手法、絢麗的色彩和工細的筆致表現出祖國山河的雄偉壯觀，是中國山水畫的代表作，是一幅曠世杰作。
提示：本欄目描繪了《千里江山圖》中茅屋草舍、水磨長橋等與環境相融合的景象，強調了《千里江山圖》是中國山水畫的代表作和曠世杰作，突出了其在中國山水畫領域的重要地位和價值。
探究與分享
“少無適俗韻，性本愛丘山?！薄安删諙|籬下，悠然見南山?！睎|晉詩人陶淵明的這些詩作感情真摯、樸素自然，表達了陶淵明淡泊名利、安貧樂道的高貴品質和儉樸、自然的生活態度，深受后人喜愛。
清代畫家石濤所繪《陶淵明詩意圖》中的《悠然見南山》
?查閱陶淵明的田園詩，談談你從中感受到的生活理念。
①追求內心的寧靜與自由：遠離塵世的喧囂和紛擾，讓心靈得到放松和安寧。
②崇尚自然：與大自然和諧相處，欣賞和尊重自然的美。
③淡泊名利：不被功名利祿所束縛，追求精神上的滿足。
④簡單生活：滿足于樸素、儉樸的生活方式，不追求過多的物質享受。
(1)中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。
(2)意義：儉約自守、中和泰和的生活理念，有助于人們堅守做人的品格，克服拜金主義、消費主義、享樂主義，有利于真正實現人的價值。
儉約自守、中和泰和的生活理念
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☆《禮記》中說：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬物育焉?！薄爸小笔鞘挛锎嬖诘谋救粻顟B，“和”是事物間相
互和諧的狀態。在“中和”的
狀態下，天地萬物和諧地共存
發展，各得其所，繁榮興旺。
故宮中和殿(左)、太和殿(右)
☆《周易》中說：“乾道變化，各正性命。保合太和，乃利貞。”“太和”就是泰和，是天地萬物和諧的最理想狀態。對于人來講，“太和”是人類生存發展的最高境界，即天人合一之境。
提示：本欄目主要闡述了“中和”與“太和”的概念。
1.以下關于中華人文精神的表述，錯誤的是( )
A.強調個人的道德修養
B.注重人與自然的和諧共生
C.追求物質享受至上
D.重視家族和社會的關系
C
2.中華人文精神強調“文以載道、以文化人的教化思想”以下哪一項最能體現這一思想在當代社會的傳承與發展( )
A.舉辦科技展覽展示最新科研成果
B.組織傳統手工藝制作體驗活動
C.開展經典文學誦讀及感悟分享活動
D.舉辦流行音樂演唱會吸引大量觀眾
C
3.閱讀材料，回答問題。
在一次班級活動的組織中，同學們對于活動的形式和內容產生了不同的意見。小明主張舉辦戶外拓展活動，認為可以增強團隊合作和體能鍛煉；小紅則傾向于舉辦文化交流活動，覺得能夠提升大家的文化素養和交流能力。班長在綜合考慮大家的意見后，決定先進行一次簡單的戶外游戲，然后開展文化交流分享會。
班長的決策體現了求同存異、和而不同的處世方法嗎?為什么?
①班長在面對同學們不同的活動主張時，沒有簡單地選擇其中一方的意見，而是綜合考慮，這體現了“求同”即尋找大家共同的目標——舉辦有意義的班級活動。
②班長決定先進行戶外游戲，然后開展文化交流分享會，既滿足了小明對于戶外拓展的需求，也滿足了小紅對于文化交流的期待，這是“存異”保留了不同同學的不同意見。
這種決策方式營造了和諧的氛圍，讓同學們都能參與到自己感興趣的部分，同時又協調了不同意見，避免了沖突，體現了“和而不同”。

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