資源簡介

(共39張PPT)
第四單元
第 12 課 一年の成長
　　交流一年來的成長與收獲，制作“學年成長記錄表”。
新課導入
　　七年級的你有哪些進步與收獲？你會用哪些關鍵詞來總結這一年的
學習與生活？
　　臨近期末，周老師帶領同學們回顧一年來的學習與生活。學習以下會話，
梳理李悠然等同學有哪些成長與收獲。
　　周　：この學年は後1か月しかありません。
　　　　　この1年間、楽しかったですか。自分
　　　　　の成長を話しましょう。
　　李 ：學校の文化祭の後、わたしは同じ趣味
　　　　　の友達ができました。そして、友達と
　　　　　週に1回いっしょに箏を練習しました。
ステップ 1
　　周 ：それはよかったですね。
　　陳 ：わたしはサッカー部に入りました。ルールや技術などをいろいろ
　　　　　覚えました。そして、チームワークの精神もよく分かりました。
　　　　　友達がたくさんできました。
　　周 ：李さんと同じですね。新しい友達をたくさん作りました。陳さん
　　　　　は運動會で、サッカーの試合にも出ましたね。じゃ、高橋さんは？
　　高橋：はい。僕は未來市の公園や美術館など、たくさん見物しました。
　　　　　また、この1年間、中國語を一生懸命勉強しました。
ステップ 1
　　……
　　周 ：すばらしいです。みんないろいろ成長しました。自分の成長を學
　　　　　年成長記録表に書きましょう。そして、悩みなども書きましょう。
ステップ 1
　　1. 李悠然、陳銳、高橋宏在這一年來有哪些成長與收獲？將合適的內容填
入下表。
ステップ 1
同じ趣味の友達ができました。そして、友達と週に1回いっしょに箏を練習しました。
未來市の公園や美術館など、たくさん見物しました。また、中國語を一生命勉強しました。
サッカー部に入りました。ルールや技術などをいろいろ覚えました。そして、チーム
ワークの精神もよく分かりました。友達がたくさんできました。また、運動會でサッ
カーの試合にも出ました。
　　2. 以下選項有哪些可以寫入“學年成長記録表”？說一說理由。（可用中
文作答）
　　A. わたしは「トマトと卵の炒め物」が好きです。
　　B. 學校の文化祭で箏で『高山流水』を弾きました。
　　C. 學校の運動會で、100メートルリレーに參加しました。
　　D. 約束の物語をたくさん読みました。
　　3. 聽錄音，先跟讀，再分角色朗讀。
ステップ 1
　　同學們在班上展示各自制作好的“學年成長記錄表”。分析陳銳的表格由
哪幾部分構成，記錄了哪些具體內容。
　　　　　　　　　　　　　 學年成長記録表
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 名前▁▁▁▁▁▁▁▁▁
ステップ 2
陳鋭
項目 內容 感想
體の変化 背が6センチ伸びました。 體重が3キロ増えました。 うれしい!
ステップ 2
部活動 サッカー部に入りました。 サッカーの試合にも出ました。 やった!
クラス活動 みんなで學校の地図を作りました。 學校の運動會に參加しました。 國慶節記念大會に參加しました。 未來市美術館を見學しました。 いろいろ勉強しました。
楽しかったです。
新しい経験 日本語を1年間勉強しました。 みんなで壽司を作りました。 日本人の友達ができました。 日本語はおもしろいです。
壽司がおいしかった!
ステップ 2
悩み 數學の勉強がなかなか進みません。 頑張ります。
先生のコメント
　學校の授業もそれ以外の活動もよく頑張りましたね。數學の勉強方法は先生かクラスメートに相談しましょう。これからも頑張ってね。
ステップ 2
　　1. 根據記錄表的內容作判斷，內容一致的在（ ）中畫“○”， 不一致的
畫“×”。
　　(1)陳さんはこの1年間、背が3センチ伸びました。（　　）
　　(2)陳さんはお壽司を作りました。（　　）
　　(3)陳さんは光明市博物館を見學しました。（　　）
　　(4)陳さんは日本人の友達ができました。（　　）
○
×
×
○
ステップ 2
　　2. 陳銳的成長記錄表記錄了哪些方面的信息？將合適的內容填寫在 上。
　　3. 陳銳的煩惱是什么？老師針對他的煩惱提出了什么建議？將煩惱和建議
填寫在下框內。
體の変化
部活動
クラス活動
新しい経験
悩み
數學の勉強がなかなか進みません。
數學の勉強方法は先生かクラスメートに相談しましょう。
　　回顧自己一年的學習與生活，制作“學年成長記錄表”，分享各自的成長
與收獲。
　　1. 回顧自己一年的學習與生活，制作“學年成長記錄表”。
やりましょう
　　2. 組內分享各自的“學年成長記錄表”，交流各自的成長與收獲。
やりましょう
せいちょう ［成長］(名·動3自)成長
がくねん ［學年］(名)學年；年級
ルール①(名)規則
ぎじゅつ①［技術］(名)技術
おぼえる③［覚える］(動2他)
掌握；記住；覺得
チームワーク④(名)合作，配合
せいしん①［精神］(名)精神
びじゅつかん③［美術館］(名)美術館
生詞表 ①
けんぶつ ［見物］(名·動3他)
游覽，參觀
きろく ［記録］(名·動3他)記錄
ひょう ［表］(名)表格
しゅうかく ［収穫］(名·動3他)
收獲；收割
こうもく ［項目］(名)項目
かんそう ［感想］(名)感想
生詞表 ①
へんか①［変化］(名·動3自)變化
せ①［背］(名)身高；背，后背
センチ①(名)厘米
のびる②［伸びる］(動2自)生長，伸展
たいじゅう ［體重］(名)體重
キロ①(名) 千克；千米
ふえる②［増える］(動2自)增加，增多
ぶかつどう②［部活動］(名)社團活動
やった （嘆)太好啦
こっけいせつ③［國慶節］(專)
(中國) 國慶節
きねん ［記念］(名·動3他)紀念
すうがく ［數學］(名)數學
なかなか (副) 總是(不)；很，非常
すすむ ［進む］(動1自)進步，前進
コメント (名·動3自他)評論；說明
いがい①［以外］(名)以外
　　　　　　　　　　　　　　　　交際用語
　　1. うれしい！
　　這是說話人表達自己的喜悅心情時使用的表達方式。
　　(1)【收到禮物】わあ、うれしい！/哇，好開心！
　　(2) やっと合格しました。うれしい！/我總算通過了，太高興啦！
　　(3) あした、家族といっしょに萬里の長城へ行きます。うれしい！/我明天要
　　　　與家人一起去長城。太開心啦！
講解
　　2. やった！
　　嘆詞“やった”通常用于表達說話人如愿以償的激動心情，有時會拉長音拍以加
強語氣，寫作“やったー”。
　　(1)やった！やった！日本語のテストで100點を取りました。/太好啦！太好啦！
　　　 日語考試我得了100分。
　　(2)やった！餃子を作ることができました。/太好了！我會包餃子啦。
　　(3)松下:わたしたちのチームは優勝しました。/我們隊獲得了冠軍。
　　　 黃 :やったー！おめでとう。/太好啦！恭喜！
講解
　　3.(壽司が)おいしかった!
　　“おいしかった”是說話人對自己剛吃過或過去吃過的食物表示稱贊時使用的表
達方式。
　　さっきのお菓子、おいしかった！/剛才的點心真好吃！
講解
　　　　　　　　　　　　　　　　語法項目
　　1. Nしか（～ない）
　　 ◆ この學年は後１か月しかありません。
　　助詞“しか”前接名詞，后續否定表達，表示限定范圍或數量，強調數量少。
　　(1)教室にはわたししかいません。/教室里只有我一人。
　　(2)村上さんは日本語しか話すことができません。/村上只會說日語。
　　(3)朝ご飯はパン1枚しか食べませんでした。/我早飯只吃了一片切片面包。
講解
　　2. Nと
　　◆ 李さんと同じですね。
　　助詞“と”前接名詞，后續含有比較意義的詞語，表示比較的對象或基準。
　　(1)わたしは李さんと同じクラスです。/我與小李在同一個班。
　　(2)袁さんの考え方は王さんの考え方と反対です。/小袁的想法與小王相反。
　　(3)陳さんは去年と今年の身長を比べました。/小陳對比了自己去年與今年的
　　　 身高。
講解
　　3. 數量名詞的用法
　　◆ 背が6センチ伸びました。
　　日語的數量名詞由數詞與數量后綴構成。日語表示數量的后綴與中文的量詞用法
相近，根據計數事物的種類使用不同的數量后綴。例如，“本”通常用于計數鉛筆、
傘、香蕉、磁帶、道路等細長的物品；“枚”通常用于計數紙張、郵票、樹葉、盤子、
卡片等又平又薄的物品。在句子中，數量名詞與“少し”“たくさん”等表示數量的
副詞用法相近，通常位于動詞前面，較少使用“～の”的表達方式。
講解
　　(1)このシャツは80センチあります。ちょっと長いです。/這件襯衫有80厘米，
　　　 有點兒長。
　　(2)箱の中に鉛筆が12本あります。/盒子里有12支鉛筆。
　　(3)僕は毎日、日本語の録音を1時間聞きます。/我每天要聽1小時日語錄音。
　　(4)林さんは毎年、3回ぐらい日本へ行きます。/小林每年要去日本3次左右。
講解
　　除了此前學過的一些數量后綴外，這里補充常用數量后綴“冊”“度”“番”
“匹”“枚”的讀法，如下表所示。
講解
　　4. なかなか（～ない）
　　◆ 數學の勉強がなかなか進みません。
　　副詞“なかなか”后續否定表達，表示難以實現或超出預期。
　　(1)バスがなかなか來ませんね。/公交車一直不來啊。
　　(2)こんなに甘いすいかはなかなかありません。/很少有這么甜的西瓜。
　　(3)この漢字の読み方はなかなか覚えることができません。/這個漢字的讀法我
　　　 總是記不住。
講解
　　5. N1かN2（か）
　　◆ 數學の勉強方法は先生かクラスメートに相談しましょう。
　　助詞“か”用于列舉兩個及以上的事物，表示從中選擇其一，其中最后一項后面
的“か”通常省略。
　　(1)わたしか李さんが発表をします。/由我或者小李作匯報。
　　(2)母はときどき、お茶かジュースを飲みます。/媽媽有時會喝茶或果汁。
　　(3)午後、卓球かサッカーを練習します。/我下午去練乒乓球或足球。
　　(4)あした、柿かりんごを買います。/明天，我去買點柿子或蘋果。
講解
練習
　　1. 朗讀下列句子并寫出畫線部分日語漢字的假名。
　　(1) この學年のみなさんの成長はすごいものですね。（　　　　　　 ）
　　(2) 今度の見學でいろいろな技術を身に付けました。（　　　　　　 ）
　　(3) 週に1回部活動に參加します。（　　　　　　 ）
　　(4) 部活動からチームワークの精神を身に付けました。（ 　　　　 ）
　　(5) 國慶節の休みに天津へ旅行に行きました。（　 　　　 　）
せいちょう
み
ぶかつどう
せいしん
こっけいせつ
　　2. 朗讀下列句子并寫出畫線部分假名對應的日語漢字。
　　(1) 夏休み、美術館をたくさんけんぶつしました。 （　　　　　）
　　(2) この町のへんかは大きいですね。（　　　　　）
　　(3) すうがくの試験はいちばん難しかったです。（　　　　　）
　　(4) 1年でしんちょうは10センチ伸びました。（　　　　　）
　　(5) この學年の生活を表にきろくしました。（　　　　　）
練習
見物
変化
數學
身長
記録
　　3. 看圖，根據圖意完成句子。
　　(1) 　　 (2)
　　(1)余さんは李さん　　 身長が　　 　 。
　　(2)陳さんは木村さん　　 クラスが　　 。
練習
と
同じです
と
同じではありません
　　3. 看圖，根據圖意完成句子。
　　(3) 　　 (4)
　　(3)松下さんの誕生日は9月1日です。高さんと　　　　　　 。
　　(4)鈴木さんの趣味は卓球です。中村さんの趣味と　　　　　　 。
練習
同じです
同じではありません
　　4. 仿照例子，用所給詞語完成句子。
　　例　冷蔵庫 アイス ある→冷蔵庫にはアイスしかありません。
　　(1) 昨日の朝 壽司 食べる→ 　 　　 　　 　　 　　 　　 。
　　(2) 教室 3人 いる→ 　　 　　 　　 　　 　　 。
　　(3) 高橋君 野球 できる→ 　　 　　 　　 　　 　　 　 。
　　(4) かばん 財布 ある→ 　 　　 　　 　　 　　 　　 。
練習
昨日の朝は壽司しか食べませんでした
教室には3人しかいません
高橋君は野球しかできません
かばんには財布しかありません
　　5. 用合適的助詞完成句子。
　　(1)お母さんはスーパーで果物 牛乳を買いました。
　　(2)ふだん、里美さんはジュース 飲みません。
　　(3)先生 クラスメート 聞きます。
　　(4)1組は2組 人數が同じです。
練習
と/や
しか/だけ
か/と/や
と
に
　　6. 仿照例子，用所給詞語完成句子。
　　例　昨日 買う 切手 10枚 本屋
　　　　→昨日、本屋で切手を10枚買いました。
　　(1) なかなか 先週 武術の練習 する
　　　　→ 　　 　　 　　 　　 。
　　(2) 肉まんか 食べる サンドイッチ 朝ご飯
　　　　→ 　　 　　 　　 。
　　(3) ある 冷蔵庫の中 しか りんご 3つ
　　　　→ 　 　 　　 　　 　 。
練習
先週、武術の練習はなかなかしませんでした
朝ご飯は肉まんかサンドイッチを食べます
冷蔵庫の中にりんごが3つしかありません
　　7. 閱讀短文，根據短文內容回答問題。
　先月、わたしは家族といっしょに旅行に行きました。西安や烏魯木斉など
いろいろなところへ行きました。敦煌にも行きました。そこには日本人の観
光客がたくさんいました。わたしは一人の女性に「日本の方ですか」と聞き
ました。その女性は「はい、そうです」と答えました。そして、わたしはそ
の女性と日本語で話しました。その女性はわたしに「日本語がすごいですね」
と言いました。わたしはとてもうれしかったです。
　　(1) 「そこ」はどこですか。
　　 。
練習
西安や烏魯木斉や敦煌などです
　　(2) 「その女性」は誰ですか。
　　 。
　　(3) 「わたし」はとてもうれしかったです。原因は何ですか。
　　 。
練習
日本人の観光客です
日本人の観光客はわたしに「日本語がすごいですね」と言いました
　　8. 將下列句子翻譯成日文或中文。
　　(1) 我現在只有300日元。
　　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(2) 我在超市買了3根香蕉。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(3) 我每天早上喝牛奶或豆漿。
　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。
練習
今、わたしには300円しかありません
スーパーでバナナを3本買いました
毎朝牛乳か豆乳を飲みます
　　8. 將下列句子翻譯成日文或中文。
　　(4) 王さんの趣味はサッカーです。高山さんと同じです。
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(5) 中島さんと約束しました。でも、彼はなかなかレストランに來ま
　　　　せん。
　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。　
　　(6) うちのクラスには日本人の生徒が2人しかいません。
　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 。
練習
小王的愛好是踢足球，和高山的一樣
我和中島約好了。可是，他一直沒來餐廳
我們班級只有兩名日本學生
わあ①(嘆)哇，哎呀
ばんりのちょうじょう①-③［萬里の長城］
(專)萬里長城
ぎょうざ ［餃子］(名)餃子
ああ①(嘆)噢
はんたい ［反対］(名·動3自)
相反；反對
きょねん①［去年］(名)去年
しんちょう ［身長］(名)身高，身長
くらべる ［比べる］(動2他)比較
シャツ①(名)襯衫
生詞表 ②
まいとし ［毎年］(名)每年
かんじ ［漢字］(名)漢字
み ［身］(名)身體；自身
たんじょうび③［誕生日］(名)生日
にんずう①［人數］(名)人數
せいあん①［西安］(專)西安
ウルムチ②［烏魯木斉］(專)烏魯木齊
とんこう①［敦煌］(專)敦煌
かんこうきゃく③［観光客］(名)游客
じょせい ［女性］(名)女性，女士
かた②［方］(名)(尊稱)位，人
評價項目 評價要點 自評 互評
學習態度 課堂專注程度
上課認真思考
積極參與課堂活動
知識理解 理解 しか、なかなか接否定表示的含義
數量名詞的用法
技能掌握 學會使用本課出現的生詞和語法項目
能夠描述自己一年來的成長與收獲
等級 優秀：★★★　　　　良好：★★　　　　合格：★　
學生評價

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