資源簡介

(共41張PPT)
Unit 3 Weather
A Let’s Learn&Chant
人教義務教育教科書 英語 四年級下冊
head
bread
motherfather
Let’s say
phone
computer
TV
News
Where can we find the weather report
在哪里可以看到天氣報告
Think and say
The weather in different areas is different.
Zip is going to travel around China to feel it.
Presentation
Presentation
First,let’s listen to the weather report.
Listen and answer
What cities are mentioned
文中提及哪些城市
Listen and say
What’s the weather like in Harbin
warm
cold
cool
hot
哈爾濱天氣怎樣
√
Listen and tick
This is ,
It’s .
哈爾濱
Harbin
Harbin
5℃
outside
cold
put on
What clothes do we wear
我們可以穿什么
Look and say
Brrr, it’s cold.
It’s cold outside.
Put on a hat.
Cold, bye-bye!
Let’s chant
Hong Kong
This is ,
It’s .
香港
Hong Kong
Hong Kong
30℃
hot
Brrr, it’s ______ .
It’s _____ outside.
__________.
_______, bye-bye!
What can we do
hot
hot
hot
Have some ice
Have some ...
Think and say
Lhasa
This is ,
It’s .
拉薩
Lhasa
Lhasa
15℃
Brrr, it’s ______ .
It’s _____ outside.
__________.
_______, bye-bye!
What can we do
cool
cool
Fly a kite
cool
Let’s chant
the Great Wall
Tian’anmen Square
the Summer Palace
長城
天安門
頤和園
Guess
This is ,
It’s .
Beijing
Beijing
北京
20℃
Mmm! It’s warm.
It’s warm inside.
Take off your shoes.
It feels so nice.
take off
inside
Let’s chant
Listen and imitate
Presentation
看圖片，說單詞。
（遇到炸彈請保持沉默并抱頭）
Well Done!
Sharp eyes
Practice
讀單詞，并翻譯。
Read and translate
warm
hot
warm
cool
hot
cool
cold
hot
cool
hot
warm
cold
hot
warm
cold
cool
Well Done!
Practice
Look and say
Practice
Lhasa
It’s cool in Lhasa.
根據溫度和地點提示說出句子。
Practice
Hong Kong
It’s hot in Hong Kong.
Practice
Harbin
It’s cold in Harbin.
Practice
Beijing
It’s warm in Beijing.
Practice
Chongqing
It’s hot in Chongqing.
Practice
Changchun
It’s cold in Changchun.
Well Done!
Be a weather reporter
Role play
Consolidation
Harbin
Beijing
Hong Kong
Lhasa
cold (5℃)
warm (20℃)
cool (15℃)
hot (30℃)
Good morning.This is the weather report.
It's___ in____today.
漫漫路途中，我們該怎么打發呢？那我們為在旅游的途中準備一首歌謠
let’s chant!
的學習。
Let’s chant
Throw the snowball.
(事先準備好一個雪球和一個小籮筐！游戲獎品：為旅游途中抽取小零食）
學生按要求讀對我指的句子或者單詞就可以獲得三次丟雪球的機會，進球的個數就是抽獎的次數。
Play a game!
warm
cold
hot
cool
weather report
It’s warm in Beijing.
It’s cold in Harbin.
It’s cool in Lhasa.
It’s hot in Hong Kong.
7
Homework
作業設計
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
（PEP版）四年級下學期
Unit3 Weather單元整體分析
一、單元整體預覽
本單元為人教版PEP四年級下冊Unit 3 Weather，主題是“天氣"，屬于“人與自然"范疇，涉及“日常天氣與人們的生活"。在進行這一單元整體設計之前，我先對“天氣"這一話題可以涉及到的知識點做了一個分類，并且與教學內容結合起來，實在無法結
合的部分就增添了繪本或綜合實踐活動。
二、課標分析
語言能力:1.借助圖片理解有關天氣的詞匯的意思;
⒉根據視覺或聽覺提示，如圖片、動作、動畫、聲音等，說出關于天氣的詞匯;
3.在看、聽、說、讀的過程中，獲取、梳理相關語篇的關鍵信息;
4.推斷多模態語篇中的畫面、圖像、聲音、色彩所傳達的關于天氣的意義;
5.大聲跟讀音視頻材料，正確朗讀學過的對話、故事和文段;
6.感知簡單的拼讀規則，嘗試借助拼讀規則拼讀含有字母組合arlal的單詞;
7.圍繞相關主題，在語境中運用所學語言描述天氣，進行簡單交流;
8.正確書寫句子，正確使用標點符號。
文化意識:1.了解氣溫描述中的文化差異，了解華氏度和攝氏度的概念;
2.了解世界主要城市的天氣差異和談論天氣所具有的寒暄功能;
3.關心日常天氣變化，能夠根據氣候特點和天氣情況提醒家人、朋友合理安排室外活動、更換衣服。
思維品質:1.能通過對圖片、日常天氣的觀察，了解不同氣候的特點;
2.能注意到不同的行業不同的人看待同樣的天氣是有差異的;
3.能從不同角度觀察天氣對生活的影響;
4.能根據圖片或關鍵詞，歸納語篇的重要信息;
5.能根據個人經歷對天氣表達自己的喜惡。
學習能力:1.注意傾聽，敢于表達，不怕出錯;
2.樂于參加課堂活動，遇到困難能大膽求助;
3.能在學習活動中嘗試與他人合作，共同完成學習任務;
4.能在學習過程中積極思考，發現并嘗試解決語言學習中的問題。
三、學情分析
通過三年級一年的學習，學生已經對英語有了一些初步的概念，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規范的學習習慣，對課堂上的大多數學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關學習任務。本單元的主題是Weather,在課標中屬于一級目標范疇。教材給出的情境是通過展示不同天氣狀況的情景呈現本單元要學習的核心詞匯和句型。在三年級已經學習過句型It’s…及一般疑問句，以What開頭的特殊疑問句。
四、單元內容分析
本單元學習的主題是天氣情況。主情景圖通過John一家人打電話問候對方展示不同地方的天氣呈現本單元要學習的核心詞匯和句型。學生在前面接觸此類話題比較少，所以學期來會比較陌生，但本單元又為五年級下冊My favourite season打基礎，在談論天氣的基礎上展開喜歡的季節討論。基于單元大任務：Talk about the weather，劃分成三個活動“World weather”“Weather and suggestions”“Weather and activities”，五個語篇進行步驟學習，從了解同一時間，南北半球季節不同，天氣不同，到中西方對氣溫描述有差異，從了解天氣與生活息息相關，學生學會談論天氣所具有的寒暄功能，再到學生能根據天氣的不同增減衣服和選出戶外活動。整個在主題線話題上循序漸進，緊密聯系，學習難度也是螺旋式上升。讓學生感知詞組和句型的語用和語義情景，學生欣賞大自然的美，熱愛生活，關心家人，積極參與集體時間活動。
語篇一是一節A Let’s learn和C Story time的融合課，結合教材內容和單元大任務，開展任務一：了解中國的天氣。語篇通過天氣預報員播報中國幾大城市的氣溫與天氣的情況，理解核心單詞的音、形、義，明白不同地方的天氣也不一樣，最后通過閱讀趣味故事鞏固核心語言，Zoom得知Zip生病后想去大連看她，但是Zoom在收拾行李的時候錯把大理聽成大連，以為大連明天的天氣會很暖，但是以下飛機Zoom因為太冷沒穿厚衣服就感冒了。
語篇二是大任務驅動下的第二節課，圍繞課時任務“The world weather”展開。語篇通過John的爸爸要去世界各地出差，John的媽媽正在和他一起收拾行李和收聽世界天氣預報，學生通過聽聽力完成表格，學習核心單詞的詞性和詞義，然后再通過陳潔和在紐約朋友Mike的電話，了解紐約現在下雨，北京的天氣也不冷，學生通過理解語篇對話，感受核心句型的語用和語義，了解攝氏度和華氏度的區別。
語篇三是一節小學生日常對話課。語篇通過Mike與媽媽的對話展開，上午11點中的時候，Mike詢問媽媽是否能出外面玩，因為外面下雪了，但是媽媽覺得太冷了，不準他出去，讓他吃午飯先，并提醒Mike小心燙，因為湯很燙。學生通過學習對話理解對話內容，去征求意見，并學會關心他人，給他人提供出行、衣著、飲食的合理建議。
語篇四本課時是單元主題意義下的一篇閱讀課，在大任務驅動下的任務4：Weather and activities。本課時的話題語境是B Talk & Learn的一個延續，講述John的父親在外旅行，給John寄明信片談論悉尼的天氣與他的活動，悉尼的天氣晴朗且很熱，水也是溫的，所以John的爸爸能在室外游泳，接著爸爸又寄來了他在新加坡、莫斯科、倫敦的明信片，并告訴那邊的天氣與活動，爸爸想了解John在北京的生活，學生通過閱讀明信片內容，了解明信片的基本格式，完成給John的父親的回信。
語篇五是一節語音課，是單元大任務下的第5個課時，講述天氣與活動，由于本節課的內容情景性不強，所以選擇創編故事chant，將字母組合ar和al的發音融入到故事中，讓學生感知它們的發音，感受Mark快樂的一天，從而引出本節課的主要內容，通過讀單詞、聽音排序的活動強化記憶ar和al在單詞中發/ɑ /和/ :/音的規則，然后再進行聽音排序、聽音寫單詞、讀繪本故事等一系列的活動鞏固發音規則
五、核心語言知識和技能與策略
單元主題： Talk about the weather
語篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略學習要點
（一）Weather in China（A Learn&C Story） ﹡描述天氣特征：hot，warm，cool，cold。﹡在語境中理解詞組：sunny, weather, tomorrow, terrible, bless。 ﹡詢問和回答某地的天氣情況：-This is the weather report. -What’s the weather like in... -It’s ...﹡在語境中理解句子：-Tomorrow will be warm in Dali.-You look terrible.-Bless you! ﹡掌握自然拼讀規律，根據提示拼讀單詞；﹡通過看圖、聽音、看視頻理解故事內容，完成表格填空。﹡按正確的意群朗讀或表演對話內容，了解中國不同地區的天氣不一樣，學會主動關心朋友。
（二）The world weather（B Talk learn & Main scene） 描述天氣特征：rainy, snowy, cloudy, sunny, windy。 詢問和回答天氣情況：-What’s the weather like in... -It’s rainy/... -Is it cold/... -Yes, it is./No, it isn’t. ﹡提升聽力技巧和解決問題的能力。﹡通過語篇學習詞組和句型，掌握核心詞句的音、形、義。﹡基于框架結構描述世界各地的天氣情況。
（三）Weather and suggestions（A Talk） 在語境中理解新詞：outside, inside, be careful, put on, take off。 詢問和征求他人意見：-Can I go outside/have some soup？-Yes, you can./ No, you can’t. ﹡朗讀歌謠，感知大意，了解天氣與衣著的建議。﹡學習對話，感知新詞和功能句的語用和語義情景。﹡創編對話，根據天氣為他人提供出出行、衣著和飲食等建議。
（四）Weather and activities（Read and write） 復習鞏固核心單詞：hot, sunny, warm, cool, windy, fly kites等。 描述自己根據天氣而定的活動計劃：-I’m in...-It’s...-I can... ﹡通過看圖、聽音、分析、閱讀、完成表格，了解天氣與活動的聯系；﹡掌握明信片書寫的基本格式；﹡完成給John的父親的回信，恰當運用語言談論天氣與活動的話題。
（五）Weather and activities（A Spell） 學習ar和al在單詞中發/ɑ /和/ :/音的規則：arm, car, card, ball, tall, wall。 能正確拼讀或拼寫句子：-A ball on the tall wall.-dogs arm in arm.-a car with a card. ﹡ar和al在單詞中發/ɑ /和/ :/發音。﹡運用拆音、拼音等方法拼讀符合ar, al發音規則的單詞、句子和故事。
圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務 “討論天氣”的統領下，劃分成三個活動：了解世界不同地區的天氣差異；談談根據天氣不同給出的建議；談談根據天氣的不同選擇的活動。通過整合教學內容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設計問題解決的任務清單，整個單元形成五個獨立的語篇，即“Weather in China”“Weather in the world”“Weather and suggestions”“Weather and activities-Read and write”“Weather and activities-spell”，單元各語篇之間進行關聯分析與整合利用，從學生認知發展的邏輯及“學習與理解-應用與實踐-評價與遷移”出發，重新整合了單元教學內容，促進學生核心素養的融合發展，使學生在不斷循環復現的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達主題意義地能力。通過學習，學生學會關心日常天氣變化，享受不同天氣帶給我們不同的感受，提醒家人、朋友根據天氣變化更換衣服。
六、單元教學目標
單元教學目標 語篇
本單元學習后，學生能夠：通過語篇學習，學會詢問和回答某地的天氣情況，了解中國不同地區的天氣不一樣，學會主動關心朋友。 （一）詞匯故事融合課Weather in China（A Learn& C Story）
通過語篇學習，能運用句型詢問并回答某地的天氣情況，描述各地不同的氣候特點，及時提醒家人、朋友根據天氣變化更換衣服。 （二）對話詞匯融合課Weather in the world（B talk&learn）
運用功能句Can I... Yes, you can./ No, you can’t去征求意見，并學會關心他人，給他人提供出行、衣著、飲食的合理建議。 （三）對話課Weather and suggestions（B Talk）
通過閱讀明信片，掌握核心句型 I’m in...It’s... I can...的語言和語用，描述天氣和活動，學會關心家人、朋友。 （四）讀寫課Weather and activities（B Read and write）
掌握ar和al的發音規則，能讀出、寫出有關字母組合發音的單詞，并閱讀相關繪本故事。 （五）語音課Weather and activities（A Spell）
七、單元教學結構圖
課時 Unit3 Weather A let’s learn
語篇內容 Weather in China 類型 詞匯課
語篇分析 What: 本課時是一節A Let’s learn和C Story time的融合課，結合教材內容和單元大任務，開展任務一：了解中國的天氣。語篇通過天氣預報員播報中國幾大城市的氣溫與天氣的情況，理解核心單詞的音、形、義，明白不同地方的天氣也不一樣，最后通過閱讀趣味故事鞏固核心語言，Zoom得知Zip生病后想去大連看她，但是Zoom在收拾行李的時候錯把大理聽成大連，以為大連明天的天氣會很暖，但是以下飛機Zoom因為太冷沒穿厚衣服就感冒了。Why: 學生通過一些列的教學活動，如：語篇聽力，單詞教學，故事閱讀掌握單詞和讀懂語篇，體會中國地大物博，各地區的氣候不一樣，學會主動關心同學或朋友。How: 本節課是一節單詞和故事的融合課，基于任務一：Weather in China展開學習，學生視頻語篇呈現單詞教學，讓學生從音、形、義各方面感知重點單詞：hot, warm, cool, cold, weather及核心句型：What’s the weather like in... It’s ...的語用和語義情景；學生通過拓展閱讀故事，鞏固核心運用在情景中的運用，在表達的過程中體會說話者驚訝、苦惱、遺憾等不同的情緒狀態，了解中國不同地區天氣也有所不一樣，教育學生朋友之間要互相關心。
教學目標教學重點、難點 通過看圖、聽音、看視頻獲取信息，掌握核心詞組的音、形、義：cool, cold, warm, hot；運用句子This is the weather report. It’s...in...介紹不同地方的天氣特征；（學習理解）運用正確語音、語調朗讀核心詞匯，完成單詞鞏固、操練游戲，了解中國不同地區天氣也不一樣；（應用實踐）3.結合圖片和教師的引導，理解故事大意，完成閱讀任務，能恰當運用故事中的語言，在表達語言的過程中體會說話者驚訝、苦惱、遺憾等不同的情緒狀態，學會主動關心朋友。（遷移創新）
資源選取及運用 教材、PPT及圖片
教學過程：
教學目標 學習活動 效果評價
1.學習理解通過看圖、聽音、看視頻獲取信息，掌握核心詞組的音、形、義：cool, cold, warm, hot；運用句子This is the weather report. It’s...in...介紹不同地方的天氣特征。 1.Let’s chant2.Think and say3.Lead in3.Listen and answer4.Let’s watch 教師觀察學生能否參與互動交流，根據需要調整領讀與鼓勵。教師根據學生發音情況，并且利用圖片讓學生理解短語的意思，給與指導與反饋教師根據學生不同的水平，結合教學中出現的問題給與指導與鼓勵
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在教師的指導下看圖預測對話內容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
2.應用實踐：運用正確語音、語調朗讀核心詞匯，完成單詞鞏固、操練游戲，了解中國不同地區天氣也不一樣. 1.Sharp eyes2.Let’s say3.Role play 教師觀察學生運用核心語言進行交流的情況，根據學生表現給與指導與反饋。教師觀察學生能否能夠順利完成連線題目，根據學生表現給與提示和指導。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在游戲中鞏固知識。特別是重點語句，在游戲中不知不覺完成知識的學習。
教學目標 學習活動 效果評價
3.遷移創新：通過做天氣預報，輸出運用本課重點詞匯和句型。 1.Let’s chant2.Play a game3.Weather report 教師觀察學生在小組內運用所學語言交流，教師根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確的評價。及時給與幫助和鼓勵
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解過渡到運用實踐，為后面的遷移創新有了真實的感受和體驗。
板書設計
階梯式作業設計：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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