資源簡介

青蛙賣泥塘 教學設計
教學目標
（1）文化自信：通過閱讀《青蛙賣泥塘》，學生能夠感受到勤勞創造美好生活的價值觀，增強對勞動成果的尊重與珍惜，樹立環保意識。
（2）語言運用：學生能夠準確認讀“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，并會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，掌握“青蛙、草籽”等9個詞語的運用。
（3）思維能力：通過分析青蛙為賣泥塘所做的努力及其最終不賣泥塘的原因，學生能夠理解環境改善的過程，并培養邏輯推理與問題解決的能力。
（4）審美創造：通過分角色朗讀和表演故事，學生能夠體會角色的情感變化，感受故事情節的美感，并嘗試用自己的語言描述泥塘環境的變化。
教學重難點
（1）通過分角色朗讀和表演，引導學生理解青蛙在賣泥塘過程中聽取建議、改造環境的行為，體會勞動創造美好生活的道理，培養學生的環保意識和實踐能力。
（2）結合課文內容，引導學生分析青蛙最終不賣泥塘的原因，感悟環境改善的重要性，并聯系實際生活，探討如何通過行動改善周圍環境，提升學生的綜合素養和解決問題的能力。
教學準備
（1）多媒體設備。
（2）《青蛙賣泥塘》原文。
教學過程
一、導入
（一）謎語導入
教師活動：老師展示一個謎語并邀請學生猜一猜。（出示課件2）
謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農家。
教師提問：大家猜到這個謎底了嗎？沒錯，就是青蛙！今天我們來學習一個與青蛙有關的故事，題目是《青蛙賣泥塘》。（板書課題：青蛙賣泥塘）
學生活動
學生們積極思考并回答謎語的答案。
全班齊讀課題。
教師活動：看到這個題目后，你們有什么想知道的呢？
預設問題：青蛙為什么要賣掉它的家？它賣成功了嗎？
學生活動
學生們提出自己的問題，展現他們的好奇心和探究欲望。
二、初讀課文
（一）讀課文，識字詞
教師活動：請同學們自由朗讀課文，找出文中的生字，并借助生字表多讀幾遍，確保字音準確。如果遇到不認識的字，可以向老師或同學求助。（出示課件3）
學生活動
學生自由朗讀課文，并標記不認識的字，嘗試讀準字音。
在需要幫助時，學生可以向老師或同學請教。
教師活動：出示生字卡片，檢查學生的認讀情況。
自由認讀。
請“小老師”帶領大家讀生字。
出示生字卡片，學生齊讀，分組打亂順序讀。
去掉拼音，隨機抽讀。
學生活動
學生積極認讀生字，并在老師的指導下練習字音。
教師活動：分享你的記字方法。你記住了哪些字，是怎么記住的？
指導：
蛙=蟲+圭
賣=十+買
搬=扌+般
倒=亻+到
籽=米+子
泉=白+水
破=石+皮
如果還有沒記住的字，可以在后續的學習過程中繼續記憶。
學生活動
學生分享自己的記字方法，其他同學認真傾聽并學習。
（二）再讀課文，標自然段序號
教師活動：請同學們再次朗讀課文，這次注意使閱讀更加流暢，并標出自然段序號。（出示課件4）
學生活動
學生再次朗讀課文，標出自然段序號。
教師活動：指定一名學生讀課文，并請他邀請幾名同學一起完成全文朗讀。
學生活動
一名學生邀請幾位同學一起讀課文，其他同學認真聽并提出建議。
教師活動：請讀書的同學上臺，請臺下的同學給他們提出朗讀的要求。
（1）聲音要響亮
（2）不要讀錯字
（3）不要加字或漏字
學生活動
讀書的同學也給臺下的同學提出聽的要求：認真聽，保持安靜。
教師活動：讀后點評：誰讀得好？好在哪里？不足之處是什么？
學生活動
學生們積極點評，表揚讀得好的地方，指出需要改進的地方。
三、學習課文第一部分
（一）學習課文第1、2自然段
教師活動：請大家再次朗讀第1、2自然段，要求讀通順、連貫，并思考有哪些理解的內容和不明白的地方。（出示課件6）
學生活動
學生認真朗讀第1、2自然段，思考問題。
教師活動：請同學們提出自己不明白的問題。
學生活動
學生提出不明白的問題，如：青蛙為什么會想賣掉他的家？他對現在的生活滿意嗎？
教師活動：讓我們一起來默讀第1、2自然段，思考：為什么青蛙想賣掉他的泥塘？
學生活動
學生默讀第1、2自然段。
小組討論
小組內討論青蛙為什么要賣掉泥塘，全班交流。
教師活動：通過小組討論和全班交流，我們了解到青蛙覺得這里的生活不盡如人意，他打算賣掉泥塘，搬到城里去住。（出示課件6）
學生活動
學生理解青蛙賣泥塘的原因，并準備下一節課繼續學習泥塘賣出去的過程。
四、課堂小結
（一）課堂小結
教師活動：這節課我們認識了很多新的生字朋友，并學會了如何流利地朗讀課文。還了解了青蛙為何要賣掉泥塘的原因。下節課我們將繼續學習青蛙賣泥塘的具體過程。
學生活動
學生回憶本節課學到的知識點，為下一節課做好準備。
課后作業
（1）熟讀課文，嘗試分角色表演故事。
（2）根據課文內容，繪制青蛙改造泥塘的過程圖。

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