資源簡介

教學設計
教學課題 精衛(wèi)填海
教學目標 （1）文化自信：通過閱讀《精衛(wèi)填海》，感受中國古代神話故事的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與自信。 （2）語言運用：掌握本課生字詞，能夠正確、流利地朗讀課文，并結合注釋翻譯全文，提升語言理解與表達能力。 （3）思維能力：通過分析精衛(wèi)填海的原因和過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，理解精衛(wèi)精神的深層含義。 （4）審美創(chuàng)造：通過感受精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的精神，激發(fā)學生的審美情感，并能夠用自己的語言生動地講述精衛(wèi)填海的故事，培養(yǎng)創(chuàng)造性表達能力。
重難點 （1）理解“故”、“堙”等文言詞匯的含義，結合注釋準確翻譯全文，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。 （2）通過精衛(wèi)填海的故事，引導學生感悟并分析精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和價值觀。
教學方式與策略 講授法、實驗法、討論法、讀圖分析法
教學活動設計 一、故事導入，走近《山海經(jīng)》 同學們，老師知道我們班的孩子特別愛讀書，大家知道的故事可多了。現(xiàn)在，我來考考你們，你們都讀過哪些神話故事呢？（生說：《夸父逐日》、《后羿射日》等） 同學們真是知識淵博，知道這么多的神話故事！那么，你們知道這些精彩而有趣的故事出自哪部古籍嗎？（課件出示：《山海經(jīng)》）如果學生回答不出，教師可以進行補充。 簡介《山海經(jīng)》 《山海經(jīng)》是我國古代第一部描述山川、物產和風土人情的大型地理著作，同時也是一部匯集了大量神話傳說的書籍。（師在介紹時，可以使用多媒體展示《山海經(jīng)》的一些插圖和資料，并簡要說明其歷史價值和文化地位） 聯(lián)系自己讀過的神話故事，了解神話的特點。 師：回憶一下你們讀過的神話故事，它們與現(xiàn)實生活中的故事有什么不同？請同學們舉個例子，說說你的看法。（生說：神話故事更加神奇，有神力的人物，超自然的現(xiàn)象等） （師引導小結：神話故事常常充滿奇幻色彩和想象力，有很多超越現(xiàn)實的元素） 小結：今天，我們就一起走進《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受其中的語言韻味和文化內涵。（生齊讀課題，師板書：精衛(wèi)填海） 二、初讀課文，疏通文意 釋題 學生齊讀課題：《精衛(wèi)填海》 解釋課題的意思： 教師提問：你們怎么理解這個課題？（生：可能是講一個叫精衛(wèi)的鳥一直在填海的故事） 師總結：精衛(wèi)是這篇故事的主人公，她是一只小鳥，但有著不屈不撓的精神，一直努力填海。 初讀課文 學生自由朗讀課文，注意讀準字音，把握停頓。 教師指導重點字音： 少（shào）、曰（yuē）、溺（nì）、銜（xián）、堙（yīn） 教師范讀停頓示例： 炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于東海，溺而/不返，故為（wèi）/精衛(wèi)。常/銜西山/之木石，以/堙（ yīn ）于/東海。 學生再次自由朗讀，練習正確的停頓和發(fā)音。 再讀課文，結合注釋理解課文大意 學生再次自由朗讀課文，并結合注釋嘗試理解全文。 根據(jù)學生的反饋，解決重點詞句的含義： 之：的 少女：小女兒 故：因此 堙：填塞 女娃游于東海：（女娃在東海游玩） 溺：溺水，淹沒 返：返回 翻譯全文 教師引導學生逐句翻譯課文： 炎帝之少女，名曰女娃。（炎帝的小女兒，名叫女娃） 女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。（女娃在東海游玩時溺水身亡，變成了精衛(wèi)） 常銜西山之木石，以堙于東海。（她常常銜著西山的木石，用來填塞東海） 教師引導學生討論并理解每個句子的意思，確保學生對文章的整體內容有清晰的理解。 三、精讀課文，了解精衛(wèi)精神 過渡：剛剛我們一起理清了文章的大意，那精衛(wèi)為什么要填海呢？ 想象精衛(wèi)填海的原因 師：請大家發(fā)揮想象，說說精衛(wèi)為什么要填海？（生：大海奪去了她的生命，她憤怒填海；為了避免其他人也遭遇同樣的危險，她決心填海等） 教師歸納學生的觀點，進一步引導學生思考：精衛(wèi)的行為體現(xiàn)了什么樣的精神？ 探討精衛(wèi)能否填平東海 多媒體出示大海、精衛(wèi)鳥的圖片 教師講述精衛(wèi)填海的完整故事，詳細講述精衛(wèi)為何變成鳥以及她如何堅持不懈地填海。 學生根據(jù)圖片和故事各抒己見： 生：精衛(wèi)雖然很小，但她堅持不懈，很勇敢 生：即使填不完，也要盡力去做 教師引導學生深入思考：精衛(wèi)填海的行為給我們什么啟示？ 分析精衛(wèi)的精神 通過討論和教師引導，總結精衛(wèi)的精神： 勇敢：面對巨大的困難，她沒有退縮 不屈不撓：即便任務艱巨，依然堅持到底 堅持不懈：日復一日的努力 教師進一步引導學生，聯(lián)系生活實際，討論如何在學習和生活中發(fā)揚這種精神。 四、總結 通過學習《精衛(wèi)填海》，我們不僅了解了一個感人至深的神話故事，還深刻體會到了精衛(wèi)不屈不撓、堅持不懈的精神。無論是在學習還是生活中，我們都應該向精衛(wèi)學習，勇敢面對困難，持之以恒。
課后作業(yè) （1）根據(jù)注釋，繪制精衛(wèi)填海的情節(jié)圖，用簡要的詞語標注出精衛(wèi)填海過程中的關鍵事件。 （2）寫一篇短文，不少于150字，描述你從精衛(wèi)填海故事中學到的精神，并聯(lián)系實際生活說明這一精神如何幫助你克服困難。

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