資源簡介

歲月如歌·我的初中生活 教學設計
【教學目標】
通過小組合作、研討分工，學生能夠制作出班級成長紀念冊。
【教學重難點】
1.學會寫“個人素描”。
2.學會寫班級故事。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
為了紀念的紀念：我想制作“紀念冊”
創設情境：音樂加圖片，放映這三年學生們共同經歷的重要事件。
師引導：時間一晃，我們竟在不知不覺中一起走過近三年時光，每一張照片都在見證大家從青澀走向成熟，都是大家成長印記。如此珍貴的記憶，我們要它珍藏下來。
揭示：同學們本堂活動課學習任務是——制作一本班級成長紀念冊。
（設計意圖：通過創設情境，勾起學生的情感體驗，產生制作“紀念冊”的動力。）
二、個性設計紀念冊
（一）“紀念”什么
介紹前置學習任務并作展示
過渡語：前期老師布置了前置學習任務，讓同學們結合課本里面的指導以及前置學習單上的學習任務，利用課間時間去思考討論，并把想法填寫進學習單里。
過渡語：根據大家上交的前置學習單情況，我們明確了以下板塊和分工。
內容（板塊） 做什么（職責） 誰做（負責人）
成長印記——班級大事記 整理并列出初中三年班集體一起經歷的重要事件，并作為總編輯統籌和協助紀念冊的制作 2人，并作總編輯 由班長和副班長負責
我型我秀——人物風采記（包括教師風采和學生風采） 科代表對接每個老師 師生準備生活美照一張，并做自我介紹和對同學們的祝福 科代表以及每位同學
精彩有我——班級故事記 選取“班級大事記”中的一個事件，介紹活動，回憶有趣瞬間，寫下活動感受 每個小組（4人一組）
每一小組需要：
①信息資料組：負責文字、圖片、音像資料的搜集、整理工作。
②文字撰寫組：負責主要文稿的撰寫及文字統籌工作。
③設計制作組：負責班級成長的封面設計、版式設計、插圖繪制等工作。
（設計意圖：通過前置學習，將一部分學生可以自行完成的任務放置在課前，大大提高課堂效率。）
三、書寫我們的那些年
（一）“班級大事記”和“素描畫像”館
過渡語：明確了分工和板塊，那我們開始動手做起來吧。首先，班長副班長負責“班級大事記”板塊，羅列我們一起經歷的大事件，設計得漂亮一點。其他學生開始完成“我型我秀——人物風采記”板塊，大家可以自行創作，不太有思路的學生可以看老師給大家的支架，為你提供一些靈感。
學習活動：在學習單上，為“人物風采”進行編輯，嘗試用100字左右，對自己或者任選一位同學進行“畫像素描”。（可結合自己的想法進行個性創造，或利用和參考老師給的支架和范例）
要求：寫出自己的特色，讓大家一看就知道是你，100字左右。
支架：
一點特別 一點貢獻（班集體的） 一點祝福
范例：我是XXX，喜歡動漫，也很喜歡cosplay，還記得那年六一晚會上帥氣的怪盜基德嗎？那就是我呀！作為歷史課代表為大家收發作業，希望大家想起歷史學科能想起我，在九2這一溫暖的大家庭里成長很幸福，祝福所有的同學們未來前程似錦。
學生作品展示。
班級故事會
過渡語：經過大家的一番展示，讓老師看到了和平日里埋頭苦學不一樣的，思維活躍，想法眾多的你們，為你們點贊。
我們進入下一個板塊的制作，精彩有我——班級故事會。
1.寫什么：根據小組從“班級大事記”中挑選的事件，小組討論從中發生了些什么有趣的或者令人印象深刻的或者感人的故事。
2.怎么寫：六要素記敘法+感悟，可以嘗試列出提綱。
明確：
寫什么 列提綱
時間： 地點： 人物： 起因： 經過： 結果： 感悟（中心思想）：
學生作品展示
班徽及紀念冊封面設計展示
過渡語：關于冊子的封面設計，老師前期安排組建了一個藝術設計小組去設計我們班的班徽，小組內成員課間走訪同學們，了解大家的想法，設計出了班徽，這個班徽正好可以作為我們紀念冊的封面。
下面有請設計組組長為我們展示設計成果。
四、小結
過渡語：今天老師看到了大家積極討論、合作互助，共同完成屬于自己班集體的作品的認真，想到三年歲月一晃而過，內心頗為不舍。期待這個作品早日成型，讓這份寶貴的“回憶”以照片和文字的形式得以永遠珍藏。

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