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中考復(fù)習(xí)：分析人物形象專題講義+習(xí)題
刻畫人物形象的方法主要有以下幾種：
正面描寫
外貌描寫：對人物的容貌、身材、服飾等進(jìn)行描寫，以展現(xiàn)人物的身份、性格和精神面貌。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對王熙鳳“彩繡輝煌，恍若神妃仙子……丹唇未啟笑先聞”的描寫，突出其華貴、潑辣的特點(diǎn)。
語言描寫：通過人物的對話、獨(dú)白來表現(xiàn)人物的性格、思想和情感。例如《孔乙己》中孔乙己的“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”體現(xiàn)了他自命清高、迂腐的性格。
動作描寫：描寫人物的行為、動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)和心理狀態(tài)。如《背影》中父親爬月臺買橘子的動作，體現(xiàn)了父親對兒子的深沉的愛。
心理描寫：直接揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的思想感情和性格特點(diǎn)。像《狂人日記》中“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個(gè)字。我橫豎睡不著，仔細(xì)看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個(gè)字是‘吃人’！”深刻地表現(xiàn)了主人公對封建禮教的認(rèn)識和反抗精神。
側(cè)面描寫
環(huán)境烘托：通過描寫人物所處的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，來烘托人物的性格、心情和命運(yùn)。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對風(fēng)雪的描寫，既渲染了氣氛，又烘托出林沖當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、凄涼的心境。
他人襯托：借助其他人物的言行、態(tài)度來襯托所要描寫的人物。可以是正襯，如用其他人物的優(yōu)秀品質(zhì)來襯托主要人物的品質(zhì)；也可以是反襯，如用其他人的惡劣行為來突出主要人物的美好品質(zhì)。例如《范進(jìn)中舉》中，通過胡屠戶前倨后恭的態(tài)度，襯托出范進(jìn)中舉前后社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況的變化，以及科舉制度對人的毒害。
人物形象分析題的設(shè)問基本方式主要有以下幾種：
直接概括型：如“請概括文中××的人物形象特點(diǎn)”“簡要分析××是一個(gè)怎樣的人”。
細(xì)節(jié)分析型：例如“文中××的某一行為體現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)”“從××對××的態(tài)度中，可以看出××具有怎樣的品質(zhì)”。
比較分析型：像“文中的××和××在性格上有哪些異同”“請對比分析××和××兩個(gè)人物形象”。
作用分析型：比如“××這個(gè)人物在文中有什么作用”“分析次要人物××對突出主要人物××形象的作用”。
結(jié)合背景型：“結(jié)合時(shí)代背景，分析××人物形象的典型意義”“在當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境下，××的形象具有怎樣的內(nèi)涵”。
測試卷
一、選擇題（每題5分，共25分）
1. 《從百草園到三味書屋》中壽鏡吾先生的形象特點(diǎn)不包括（ ）
A. 方正 B. 質(zhì)樸 C. 嚴(yán)厲刻板，沒有一點(diǎn)和藹 D. 博學(xué)
2. 下列對《皇帝的新裝》中皇帝形象分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 皇帝聰明睿智，能輕松識破騙子的詭計(jì)
B. 皇帝熱愛百姓，為了百姓的幸福日夜操勞
C. 皇帝愛慕虛榮，愚蠢且自欺欺人
D. 皇帝勤儉樸素，不喜歡華麗的衣服
3. 《狼》中的屠戶，其性格變化的正確順序是（ ）
A. 勇敢無畏-恐懼害怕-機(jī)智應(yīng)對
B. 恐懼害怕-勇敢反抗-機(jī)智應(yīng)對
C. 機(jī)智應(yīng)對-恐懼害怕-勇敢反抗
D. 勇敢反抗-機(jī)智應(yīng)對-恐懼害怕
4. 《紀(jì)念白求恩》中白求恩的精神不包括（ ）
A. 毫無自私自利之心
B. 對技術(shù)精益求精
C. 狹隘的民族主義
D. 國際主義精神
5. 下列對《陳太丘與友期行》中友人的形象分析，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 無信，與陳太丘約定出行卻未按時(shí)赴約
B. 無禮，對著元方罵他的父親
C. 知錯(cuò)能改，被元方斥責(zé)后感到慚愧并下車?yán)?br/>D. 誠實(shí)守信，一直等待陳太丘
二、簡答題（每題15分，共45分）
1. 結(jié)合《陳太丘與友期行》的內(nèi)容，分析元方的人物形象。

2. 請舉例說明《誡子書》中諸葛亮所倡導(dǎo)的為人處世原則，體現(xiàn)出他怎樣的形象？

3. 分析《皇帝的新裝》中騙子的形象特點(diǎn)，他們的行為反映了什么社會現(xiàn)象？

三、閱讀理解題（30分）
閱讀下面文段，回答問題。
【文段】白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。
1. 文中將白求恩與“不少的人”進(jìn)行對比，有什么作用？（10分）

2. 結(jié)合文段及課文，分析白求恩的人物形象。（20分）
參考答案
一、選擇題
1. C 壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)，雖嚴(yán)厲但也有和藹的一面。
2. C 皇帝因虛榮沒有穿衣服而游行，被騙子愚弄還不自知，體現(xiàn)其愛慕虛榮、愚蠢、自欺欺人。
3. B 屠戶一開始怕狼，接著勇敢反抗，最后機(jī)智殺狼。
4. C 白求恩毫無自私自利之心，對技術(shù)精益求精，具有國際主義精神。
5. D 友人與陳太丘約定出行卻未按時(shí)赴約，是無信之人。
二、簡答題
1. 元方：聰明機(jī)智，面對友人質(zhì)問，有理有據(jù)反駁，指出友人“無信”“無禮”；率真正直，毫不留情批評友人錯(cuò)誤，維護(hù)父親尊嚴(yán)；懂禮識義 ，以“入門不顧”表達(dá)對友人無禮的不滿，是有原則、有主見的孩子。
2. 諸葛亮：倡導(dǎo)寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志 ，如“非寧靜無以致遠(yuǎn)，非淡泊無以明志”，體現(xiàn)不被世俗名利干擾，有高遠(yuǎn)志向；強(qiáng)調(diào)勤學(xué)勵志、修身養(yǎng)性，“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，展現(xiàn)出重視學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)，是智慧、有遠(yuǎn)見且對子女寄予厚望的父親和智者形象。
3. 騙子形象特點(diǎn)：狡猾奸詐，利用皇帝和大臣們的虛榮心理，編造謊言騙取信任；貪婪，以織出神奇新衣為幌子，騙取大量錢財(cái)。反映的社會現(xiàn)象：反映出當(dāng)時(shí)社會虛榮、虛偽的風(fēng)氣盛行，人們盲目追求表面的東西，不敢說出真話，對虛假事物盲目追捧 ，以及封建統(tǒng)治階級的腐朽和愚蠢。
三、閱讀理解題
1. 作用：突出白求恩毫不利己專門利人的精神，通過對比，使白求恩的形象更鮮明，讓讀者深刻認(rèn)識到這種精神的可貴，批判“不少的人”的錯(cuò)誤行為，有力論證要學(xué)習(xí)白求恩精神的觀點(diǎn) 。
2. 人物形象：對工作極端負(fù)責(zé)任，在艱苦戰(zhàn)爭環(huán)境堅(jiān)守崗位救治傷員；對同志對人民極端熱忱，全心全意服務(wù)，深受敬佩和感動；毫無自私自利之心，不遠(yuǎn)萬里來到中國無私奉獻(xiàn)；具有國際主義精神，超越國界，為中國人民解放事業(yè)貢獻(xiàn)力量，是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士 。

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