資源簡介

(共31張PPT)
人教（PEP）四年級下冊
Unit 4 At the farm
Part A
Let's talk
Sing a song
Welcome to my farm!
Lead in
Hi! Mr Macdonald.
Predict
Who
What
Where
What‘s at the farm
農場里有什么？
farm
fruit garden
水果園
vegetable garden
蔬菜園
animal farm
動物農場
What‘s at the farm
農場里有什么？
fruit
oranges
apples
pears
grapes
Warm up
farm
fruit garden
水果園
vegetables garden
蔬菜園
animal farm
動物農場
Where will they go next
接下來他們會去哪里？
2. What are they talking about
A. fruit
B. vegetables


1. Where are they now
View and predict
Look at these!
1.____________
Yes, they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
But they’re yellow!
Try some!
3._________!
Thanks. Yum.
（小組討論，說說缺了什么語句。）
2.______________.
Think and say
Look at these!
1.___________
Yes, they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
But they’re yellow!
Try some!
3.___________!
Thanks. Yum.
聽錄音，檢查你的答案。
2.______________.
Listen and check
Look at these!
1.______________
Yes, they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
But they’re yellow!
Try some!
3.___________!
Thanks. Yum.
（四人討論，并說說為什么？）
2.______________.
A. Is this a carrot
B.
Are these carrots
A. This is a tomato
B.
They are tomatoes
A. It’s good
B.
They’re good
Think and choose
Watch and check
（看視頻檢查你的答案）
Look at these!
1.______________
Yes, they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
But they’re yellow!
Try some!
3.___________!
Thanks. Yum.
說出你的答案，并說說為什么？
2.______________.
A. Is this a carrot
B.
Are these carrots
A. This is a tomato
B.
They are tomatoes
A. It’s good
B.
They’re good
Let’s check
Are these carrots
Yes, they are.
/No, they aren’t.
Yes，________.
They are so______!
cat
big
they are
Practice
Look at these!
1.______________
Yes, they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
But they’re yellow!
Try some!
3.___________!
Thanks. Yum.
2.______________.
Are these carrots
A. It is a tomato
B.
They are tomatoes
A. It’s good
B.
They’re good
檢查答案
Let’s check
What is this
It's a ______.
“tomato” “tomatoes”
What are these
They’re ________.
tomato
tomatoes
Practice
“potato” “potatoes”
What is this
__________.
What are these
_____________.
It's a potato
They’re potatoes
Practice
Look at these!
1.______________
Yes, they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
But they’re yellow!
Try some!
3.___________!
Thanks. Yum.
檢查答案
2.______________.
Are these carrots
They are tomatoes
A. It’s good
B.
They’re good
Let’s check
Look at these!
Are these carrots
Yes,
they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
They’re tomatoes.
But they’re yellow!
Try some!
They’re good!
Thanks. Yum.
Look at these!
Are these carrots
Yes,
they are.
Wow!
They’re so big!
What are these？
They’re tomatoes.
But they’re yellow!
Try some!
They’re good!
Thanks. Yum.
Listen and imitate
升調
降調
重讀
連讀
四人小組討論，角色扮演
Role play
Can you help me pick some vegetables
Yes, we can!
What are these
They’re _______.
They’re tomatoes.
What are these
What are these
They’re _______.
What are these
They’re _______.
Wow! So many vegetables!
A big harvest! 大豐收啊！
1. What kind of vegetables do you like best Why
你最喜歡哪種蔬菜？為什么？
2. Do you have a vegetable garden in your school
你們學校里有沒有蔬菜園？
Let’s think
tomatoes
green beans
carrots
potatoes
onions
Eating more vegetables
is healthy(健康的) for us.
tomato，potato的復數在詞尾加es哦 ! 其他三個單詞的復數在詞尾加s
What can you find
你發現這些單詞有什么規律？
Describe vegetables（描述蔬菜）
Describe vegetables
描述蔬菜
shape
外形
colour
顏色
taste
味道
small
long
big
short
...
green
purple
orange
brown
...
good
They are...
nice
yummy
hot 辣的
sweet 甜的
A: Hello! Welcome to my farm!
B: Hello! What are these
A: They are______.
B: Wow! They're so big/small...
A: Hello! Welcome to my farm!
B: Hello! Are these______
A: Yes, they are./No, they aren't.
They are______.
B: Wow! They're so big/small...
green beans
Make a new diague
Wow! So many colourful vegetables!
The nature is magical!
哇！如此多顏色的蔬菜！大自然真奇妙！
Thanks for the nature and farms! Let’s cherish the vegetables and enjoy a healthy life!
感謝大自然和農民們饋贈給我們各種各樣的蔬菜,讓我們珍惜蔬菜和享受健康生活吧！
Goodbye!中小學教育資源及組卷應用平臺
PEP四下Unit4 At the farm單元整體設計
第一部分 單元教學設計總思路
一、教學理念
(義務教育英語課程標準(2022年版)》指出:“英語課程的實施要充分發揮核心素養的統領作用，以主題為引領選擇和組織課程內容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學習策略等學習要求，以單元的形式呈現。“2022版課標”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學的重要性。單元整體教學過程的設計要先從整體安排教學環節，形成單元框架結構。(王建平，2020)無論是單元整體框架，還是課時教學，都要有學生的學習活動作支撐，圍繞單元學習重點、促進單元目標的達成，因此學習活動要體現整合性和縱深行。
二、單元教材分析
（一） 單元主題意義分析 項目 內容
主題意義 ◎交往 √ ◎感情 ◎態度
單元功能：詢問、介紹
育人價值 認識農場里面的動植物，讓學生親近自然，表達對大自然的喜愛之情，學會珍惜糧食，節約糧食
（二） 教材分析 本單元的主題是參觀農場，結合教材內容和大院大主題，設置與當下熱門的話題：走進農村，實施助農計劃，帶領學生認識農場里面的動植物，讓學生親近自然，表達對大自然的喜愛之情，學會珍惜糧食，節約糧食。主要通過展示學生參觀農場的情景學習部分蔬菜和動物的單詞，能夠運用What are these They are ---.They are so ---.和句型 Are these --- Yes, they are / No, they aren’t . 來詢問和描述事物的特點。在此基礎上，學生已有的相關背景知識有顏色單詞、體形外貌形容詞、數詞等，這些背景知識結合本單元的蔬菜和動物整合運用，通過知識的不斷滾動形成知識鏈。整個單元在一條主題線下學習，從活動一的走進農場，到活動二的宣傳農場生活，讓學生充分感受農場生活。
三、學情分析
本 本次教學對象為小學四年級學生，他們在四年級上冊已經學習過My classroom。學生能夠簡單介紹教室里面的物品，并能詢問物品的位置, 學生能夠愛護教室的公物，保持教室干凈整潔, 熱愛班集體。學習過句型：Where is the... It’s in/under/near...，能簡單描述物品的方位。對句型：Is this/that... 也有接觸。但是學生對校園文化，校園生活這一塊的感悟和學習還是比較零散和欠缺的，通過本單元的學習，圍繞詢問校園里面場所及其位置這一主題，設計一系列基于真實情景的教學活動，學生能夠感受到學校的漂亮與溫馨，從而激發對學校的熱愛，懂得向他人介紹自己的學校。
四、單元整體設計思路
根據單元整體教學目標，整合之前所學過的有關顏色、描述事物特征的詞匯及句型，設計到走進農場，實施助農計劃單元大任務來貫穿整個單元，第一課時組織學生參觀農場的蔬菜基地，學習詢問回答蔬菜名稱，并描述蔬菜特征。第二課時組織學生來到農場的動物樂園，學習詢問回答動物名稱，并討論動物農場動物。第三課時通過為農場設計海報，幫助Old MacDonald把農產品賣出去的任務使學生扎實三會掌握動物詞匯及拓展運用B部分句型，并通過不同場景綜合運用AB核心句型進行交際；第四課時為語音課，學生能夠掌握字母組合or的發音規則，表達對農場的喜愛。第五課時為故事課，學生能夠表演有關農場生活趣味故事，表達對農場生活的向往。整個單元的內容上述思路中以承接的方式、遞進的梯度進行呈現、操練和運用，形成知識整體。帶領學生認識農場里面的動植物，讓學生親近自然，表達對大自然的喜愛之情，學會珍惜糧食，節約糧食。
五、單元總目標
本單元學習結束時，學生能夠： 組織學生參觀農場的蔬菜基地，學習詢問回答蔬菜名稱，并描述蔬菜特征。 能夠聽、說、認讀詞匯：tomato, potato, carrot, green bean，并能語用功能句：What are these They’re tomatoes. Are they carrots Yes, they are. No, they aren’t.詢問物品名稱并回答。 能夠在情景中運用句型They’re...They’re good/so big!描述蔬菜特征。 學生能充分感受并的意義以及相應的句型變化，并能在情景中正確運用和表達。 感受農場精彩的生活，認識不同的蔬菜品種，學會珍惜糧食，熱愛生活。 組織學生來到農場的動物樂園，學習詢問回答動物名稱，并討論動物農場動物。 學生能夠聽、說、認讀單詞horse, cow, hen和sheep及其復數形式。 能情景中感知句型What are those They’re horses.以及Are they hens No, they aren’t.的語義及語用，并能利用這些功能句對農場動物進行詢問、回答及描述。 學生能理解名詞單復數以及正確使用句型: What’s this/that It’s a ...和What are these/ those They’re... 感悟農場美好的景象與生活。 通過為農場設計海報，幫助Old MacDonald把農產品賣出去的任務使學生扎實三會掌握動物詞匯及拓展運用B部分句型。 能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并在語境中理解新詞garden, goat, over there的意思，讀后完成圈詞活動。 通過了解和感受四幅農場情境圖中的Vegetable Garden和Animal Zone，以及教師創設的Fruit Garden，學生能夠感受到農場生活的豐富多彩。 在細讀、略讀、仿寫等閱讀策略的引導下，學生能夠進入文本情境，讀懂文本，豐富想象力。 能夠知道英語句子中有升調、降調、停頓的語音現象，并正確、優美地朗讀文本。 學生能夠掌握字母組合or的發音規則，表達對農場的喜愛。 （1）通過對比、發現字母組合or在單詞中發/ :/和/ /的規律，并利用這一個規律進行拼詞、讀句。 （2）通過聽句子寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞。 （3）演唱Chant相關歌謠，感受美好的農場生活，宣傳農場，實施助農計劃。 （4）學生通過發現式的學習，學會分析、歸納、總結。 學生能夠表演有關農場生活趣味故事，表達對農場生活的向往。 （1）能夠通過閱讀趣味故事復習本單元所學語言，增加學生語言的輸入。 （2）學生能理解、朗讀故事內容，并能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。 （3）通過閱讀故事掌握基本的學習技能，并運用思維導圖樹立動植物與食物之間的關聯。 （4）學生能感受農場美好的生活。
六、單元設計框架
（一）單元課時安排及板塊分配（示意圖）
第二部分 分課時教學設計
【第 1課時】
教師 授課內容 Part A Let’s talk
一、教學內容分析
課時文本分析 [What]主題意義和主要內容 課時是本單元的第一課時，是A部分對話課，考慮到主題情景以及內容相關性較強，所以將它們整合成一課時，讓學生在對話語篇中感知詞匯和句型的語義和語用。本單元學習的主題是參觀農場，單元大任務是走進農場，爭當助農代言人，跟著子任務一：參觀農場蔬菜基地，學生運用核心句型：What are these They’re tomatoes. Are they carrots Yes, they are. No, they aren’t. 學生學會詢問回答蔬菜名稱，并描述蔬菜特征，學會珍惜糧食，熱愛生活。 [How]文本結構和語言修辭 能運用特殊疑問句和一般疑問句在語境中表達對農場蔬菜名稱及特點的詢問，如：What are these They’re tomatoes. Are they carrots Yes, they are. No, they aren’t。
二、教學重難點
教學重點 能夠聽、說、認讀詞匯：tomato, potato, carrot, green bean，并能語用功能句：What are these They’re tomatoes. Are they carrots Yes, they are. No, they aren’t詢問物品名稱并回答。能夠在情景中運用句型They’re...They’re good/so big!描述蔬菜特征。
教學難點 學生能充分感受并理解名詞單、復數的意義以及相應的句型變化，并能在情景中正確運用和表達
三、教具準備
PPT、板書
四、教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
2.Sing a song At the farm 復習上節課的知識，同時吸引學生的注意力，從而順利進入課題。
3..Lead-in. tomatoes 復習舊知，為下文學新知識做鋪墊
While-task 3.Warm-up. Carrots ,tomatoes 在學習單詞之前，先讓學生熟悉這五位同學
4.View and predict. Yes,they are 通過看圖預測，引出本節課的重點單詞，學生對這種方式更感興趣，同時也增加了學生的視覺、聽覺的語言輸入，為后面輸出打下基礎。
Think and say Listen and check. 加深對對話的理解,本活動通過聽讀，加深學生的記憶
Post-task Think and choose. Watch and check. Practice. S1: Are these... S2: is this... 訓練學生的聽力和圖文匹配能力，提高學生對新詞的理解能力，同時也是檢驗學生的學習方式。
1.Listen and imitate. Students read the new words in groups
2.Role-play. Read follow the tape and learn the new words. 通過對話練習的方式，既可以鞏固知識點，又可以發散學生的思維
4.Let’s think
8.Homework (1)認真朗讀并背誦單詞及句子。 分層作業，自主拓展，有利于學生的語言表達和寫作能力的發展。
五、板書設計

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