資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
核心素養目標
文化自信:了解漢字特點,熱愛中國漢字。
語言運用:正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
思維能力:了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規律。
審美創造:培養熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。
課前解析
關注課文:《操場上》以體育活動為主題,由六個詞語和一首兒歌組成。六個詞語是體育活動的名稱,是帶提手旁和足字旁的表示動作的漢字,分別與手部、足部的動作有關;兒歌則描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友們參加體育活動,可以使我們的身體更健壯。
關注字詞:本課12個會認字中,“操”是平舌音,“真、沙、身”是翹舌音,“鈴”是后鼻音。認識“钅”1個偏旁。6個會寫字中,“打、跑、沙”是左右結構,“足”是上下結構,“皮、包”是半包圍結構。指導書寫應關注左右高低變化和筆畫穿插。書寫足字旁時,要和“足”字比較,注意足字旁最后兩筆的變化。
關注朗讀:讀兒歌時,要注意把“下課了(le)”和“熱鬧(nɑo)”這兩處輕聲讀好,還要注意最后一句的停頓,在讀正確的基礎上,讀出節奏,讀出韻味。
教學目標
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗,認識“操、拔”等12個生字和金字旁1個偏旁,會寫“打、皮”等6個字。
2.正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
3.對應插圖,聯系生活,了解課文中的各項體育活動。(重點)
4.培養熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。
課前準備
課件
課時安排
2課時
1.認識“操、拔”等11個生字,會寫“打、皮、跑”3個字。
2.正確、流利、有節奏地朗讀六個詞語。
3.了解常見的體育運動項目。
一、導入新課
1.教師導入:同學們,每當聽到《運動員進行曲》這首曲子時,我們會想到哪里 去干什么
學生交流討論。
2.教師出示課件,指導學生認讀生字“操”。(出示課件3)
3.教師導入:今天,我們就來學習一篇新課:操場上。學生齊讀課文題目。
　　設計意圖:談話導入,貼近學生的生活實際,激發學生的學習興趣。
二、互動課堂,學寫新字
1.學習詞語。
教師引導:下課了,操場上變得熱熱鬧鬧的。看,小朋友們都在玩些什么 把這些運動在課文中圈出來讀一讀吧!
學生齊讀詞語,教師點評指導。
2.教師引導:請仔細觀察圖片中的各項體育活動,每一種體育活動都是怎么玩的呢 你能選一種給大家介紹一下嗎
(1)預設1:拔河是大家一起玩的活動,把繩子使勁兒往自己這邊拉,拉過來就贏了。教師引導:玩拔河時人數多,怎么分才能玩起來呢
預設:把人分成兩撥,兩撥人數一樣。
教師引導:你能再完整地說一遍嗎
預設:拔河是大家一起玩的活動,把人分成兩撥,兩撥人數一樣多,各拉住繩子的一端,活動開始,把繩子使勁兒往自己這邊拉,把對方拉過來就贏了。
教師評價:這樣說又清楚又完整,大家一聽就知道怎么玩啦。謝謝你!
(2)預設2:踢足球也是把人分成兩撥,兩撥人數一樣,把球踢進對方的球門,自己這一隊就得分啦,分數高的就贏了。
教師引導:怎樣才能多得分呢
在學生表達交流的過程中,教師適時引導學生將句子說清楚、說通順。
3.(1)教師引導:還有一些體育活動也給我們帶來了快樂,你能選一種給大家講一講嗎
預設:跳大繩,兩名同學搖繩,可以一個人跳,也可以大家一起跳,跳得越多越好。教師引導:怎樣才能跳得多呢
預設:搖繩的同學和跳繩的同學要配合,跳繩的同學要多練習。
教師補充:有道理,跳繩的同學找到跳繩的時機和節奏也很重要喲!
(2)教師過渡:踢毽子這項體育活動,誰來介紹一下呢
預設:用一只腳把毽子踢向空中,等毽子落下來,用腳繼續向上踢,踢得越多越好,還可以踢出花樣呢。
教師引導:你和同學都怎樣一起玩踢毽子的游戲呢
預設:兩個人或幾個人一起比賽,看誰踢得多。
(3)教師引導:丟沙包,大家玩過嗎 怎么玩呢
預設:丟沙包,要把人分成兩撥,一撥投沙包,一撥躲沙包。
教師引導:還有什么游戲規則呢
預設:躲沙包的人來回跑,不讓對方投出的沙包打到自己,躲不過就被淘汰了,被淘汰的人到旁邊等著同伴接住沙包得分了被救回來。躲沙包的人全部被淘汰了,就去投沙包,換另一撥人來躲沙包。
(4)教師評價:同學們將活動介紹得清楚明白,課下可以一起玩一玩。
　　設計意圖:在說活動的過程中識字,降低學生識字的難度,提升識字的興趣,同時訓練了學生的語言表達能力。
4.教師引導:請你仔細觀察這些漢字的偏旁部首,你能給這些詞語分分類嗎
預設1:“打球、拔河、拍皮球”都有提手旁,都和手的動作有關。
預設2:“跳高、跑步、踢足球”都有足字旁,都和腳的動作有關。
學生齊讀詞語。
(1)教師出示課件,展示提手旁和足字旁。
(2)教師繼續引導:除了打球、拔河、拍皮球,你還想到了哪些和手有關的活動 預設學生看圖說詞語:扔沙包、捉迷藏。
(3)教師繼續引導:除了跳高、跑步、踢足球,你還想到了哪些和腳有關的活動 預設學生看圖說詞語:跳遠、踢毽子、跨欄。
(4)教師總結提手旁、足字旁的含義。
(5)教師引導:和同學說一說,你還喜歡什么體育活動
學生自由回答。
5.教師指導學生說話:哇!下課了,我們可以在操場上參加這么多活動,真開心哪!誰能把這個句子補充完整。
下課了,操場上真熱鬧!同學們有的　　　　,有的　　　　,有的　　　　,還有的　　　　。
教師指名讓學生回答,相機指導。
6.學生認讀詞語。
教師引導學生讀準詞語:先自己讀詞語,讀準字音。
同桌互相讀,互相糾正。
去掉拼音,學生接龍讀詞語,檢查認讀情況。
7.學寫字。
教師指導學生書寫“打、皮、跑”。教師小結:操場是同學們快樂活動的天地,參加這些體育活動,不僅可以強健我們的身體,還可以讓我們收獲很多的快樂。下課了,我們也去操場上活動活動吧!
1.正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2.能正確、美觀地書寫“足、沙、包”3個字,認識“鈴”1個字和金字旁1個偏旁。
3.讓學生體會到參加體育鍛煉的好處,激發他們熱愛運動的情感。
一、復習回顧
教師導入:上節課,我們一起學習了六個表示體育運動的詞語,認識了很多新字。你還記得它們嗎 讓我們來做一個“找朋友”的小游戲吧!
學生對答,教師適時點評。
二、互動課堂,學習生字
1.學習第一、二句。
教師指導學生朗讀兒歌,注意輕聲和停頓,讀出韻味。
教師指導:“了”“鬧”都讀輕聲。
教師繼續指導:“鈴聲響,下課了”告訴我們時間,“操場上,真熱鬧”告訴我們地點。“熱鬧”是什么意思呢
學生交流討論。
教師引導:你來想象一下此時此刻的心情,帶著這種心情讀一讀這兩句。
教師引導學生識記生字“鈴”,認識偏旁金字旁。
2.學習第三句。
教師引導:跟老師一起讀一讀兒歌的最后一句,說說你讀懂了什么。
教師出示句子,標注停頓節奏,范讀后學生跟讀。
教師提問:“天天鍛煉身體好”說明什么
學生交流討論。
教師總結:對,跳繩、踢毽子、丟沙包都是有趣的體育活動,同學們要多多參與。請你們想象活動畫面,來讀一讀這一句吧!
學生朗讀,教師適時點評。
3.讀兒歌,學表達。
教師引導學生朗讀:剛才,我們學習了兒歌中的內容,現在請大家齊讀兒歌,注意輕聲和停頓,讀出韻味。
教師提問:天天鍛煉身體好,兒歌中的小朋友在參加哪些體育活動
預設:跳繩、踢毽子、丟沙包。
教師引導學生根據自己的實際情況編兒歌,和同學說一說。
學生自主表達。
教師總結。
三、鞏固生字,學習生字
1.教師引導學生做游戲,鞏固生字。
2.教師過渡:同學們,今天我們一起學習了《操場上》這首兒歌,你們體會到體育鍛煉帶來的快樂了嗎 這節課還有三個生字,我們來學習一下吧!
教師指導學生書寫“足、沙、包”。
學生練習書寫,教師巡視,點評指導。
　　設計意圖:詳細指導寫字,在展示評價中讓學生的書寫水平得以提升。
我把《操場上》這篇課文的學習目標定為多形式趣味識字;能正確、流利地朗讀兒歌。
寫字是低年級一項十分重要的教學任務,我通過多媒體課件和板書示范,把每個字一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個字的間架結構,每個部件的寬窄、大小,部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚,邊講解邊示范,然后讓學生寫字,在課內保證了寫字時間,日積月累,幫助學生提高寫字能力。
對于詞語的理解,我采用從課內延伸,融于生活,調動學生在體育活動方面的感受和體驗的方法,不但使詞語易于理解,更鍛煉了學生的語言表達能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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