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(共26張PPT)
2025高三一模話題作文《道理與生活》
寫作指導
前言
高考作文向來極富辯證性，因此審題立意至關重要。審題是確保文章“扣題”的基石，是寫作過程的第一步也是最重要的一步。學生在議論文寫作中，常常容易出現對材料作單一回答，以簡單的肯定、否定來應對復雜的提問；或偏離材料，討論與材料不相關的問題，缺乏聚焦問題、精準思考的能力；或替換材料中的概念，與材料若即若離。這其實是因為學生沒有精準把握材料中的兩個核心概念對象，這樣就使得審題立意上不夠準確，最終使得寫作處于比較低的水平。可見，精準識別材料中兩個的概念，并且能夠對概念之間的關系進行逐層地分析，是提升議論文寫作水平的關鍵。
一、題目呈現
大明感嘆道：“我聽過許多道理，但還是過不好自己的生活。”請你寫一篇文章，對大明說說你的感受與認識。
要求：
（1）題目自擬；
（2）不少于800字。
題目
二、審題分析
審題分析
根據題目的材料可以判斷，這是一道關系型作文題，指向清晰，讓學生思考一個耳熟能詳的說法，挖掘這種說法背后的理據以及不合理性，指向的是對生活的觀察與思考。下筆容易，但出彩難。
首先我們找到題目的兩個核心概念：道理（S）與生活（P）。
然后形成兩個矛盾的判斷：
S是P：聽過許多道理能過好自己的生活
S不是P：聽過許多道理不能過好自己的生活
注意，兩個矛盾的判斷在一篇文章里不能同時成立，否則就違背了矛盾律。這兩個判斷表面上矛盾，實際上是用一個詞語表達了不同的概念。“自己的生活”在肯定判斷中的內涵是：世俗的成功生活，符合社會期望樣態的生活，契合自己德才力命欲的生活。“自己的生活”在否定的判斷中表達的概念，其內涵必修重新解釋，它的內涵是：個人的精神世界空虛。
審題分析
接著對兩個矛盾的判斷進行分析，分析各自成立的條件和原因。
為什么聽過許多道理能過好自己的生活？（S是P）
（1）道理一定程度上是人們對生活規律的認識，融匯了他人或者一代代的人們對生活的認識和經驗的總結，可以提供多元視角幫助我們深化對生活的理解，少走彎路，有效規避風險。
（2）道理能夠提供多元視角，幫助我們深化對生活的理解。生活中，我們常常會陷入自己的思維定式，只從自己的角度去看待問題。但道理往往蘊含著不同的觀點和思考方式。
（3）道理還能夠激勵我們不斷成長和進步。它蘊含著積極向上的力量，能夠激發我們的內在潛能。
審題分析
為什么聽過許多道理不能過好自己的生活？（S不是P）
（1）道理往往需要通過嚴格地踐行才能在對生活有所助益。
（2）道理是多元的，一些道理的指向和個體生活的需要形成錯位。
（3）他人的道理和自我生活的差異導致這種指導是徒勞。
（4）凝固、抽象、扁平的道理和流動、復雜、鮮活的生活之間的差異。
（5）道理不等同于“真理”，生活中存在“偽道理”，反而讓我們不知所措。
（6）道理的有限性意味著道理有其作用的條件和范疇，不是放之四海皆準。換言之，放之四海而皆準的道理往往缺少針對性。
審題分析
最后綜合形成自己的觀點：
道理或許是從實踐之中總結而來的一種經驗式的指導，或許是一種具有先鋒性的觀點。然而，道理并非萬能，道理誕生之初并不是僅僅為了“指導生活”，而是為了幫助我們在生活的復雜多變中找到一種相對合理的思考方式和行動路徑。
過好生活并不僅僅依賴于道理。道理可以為我們提供一種思考的框架，但最終的生活選擇和行動還是要靠我們自己。
三、學生構思
學生構思1
1.大明感嘆道：“我聽過許多道理，但還是過不好自己的生活。”這句話引發了我對于道理和生活的關系的思考。
2.道理，是前人的智慧結晶，而生活是我們當下所面對和經歷的。
3.聽從前人說的道理，在某種程度上是我們生活的需要。我們可以將前人的道理融入生活中，根據它與自己的實際情況的適切性進行選擇性聽從。
4.但是，道理也不一定完全適用于我們的生活。所以我們要學會辨析，選擇適合我們生活的道理，有時候我們也需要對道理加以改善后再遵從。
5.過好自己的生活，不必局限于單一的道理，而是要從自己的生活實際出發。
學生構思2
1.大明的困惑也是許多人的困惑，“我聽過許多道理，但還是過不好自己的生活”這種現象普遍存在，其本質揭示的“知易難行”的人類困境。
2.道理是基于一定程度的經驗總結出來的，它在一定范圍內具有普適性，而且具有時效性，且對不同的主體來說具有差異性。道理本身是抽象的、概括的，但生活是具體的、復雜的。
3.如何將道理消化吸收，轉化為能解決自己生活問題的良好。一是不盲目接受，要結合自身的經歷進行思考；二是要自身實踐，摸索適合自己的道理；三是要在不確定的生活中隨機應變。
4.對于道理，我們要從“聽過”到“懂得”，進而“領悟”，再到“踐行”，或許才能夠用它更好地指導生活。然而，我們也要知道，過好自己的生活，并不僅僅依賴于道理。
四、學生作文及修改示例
學生作品1
知行合一
①“我聽過許多道理，但還是過不好自己的生活。”這句話道出了許多人的心聲。我們生活在一個信息爆炸的時代，獲取知識變得前所未有的容易。然而，知識的積累并不等同于能力的增長，更不意味著生活的質量會隨之提高。這就要求我們做到知行合一。
②我們需要認識到，知識本身并不是目的，而是一種工具。知識的真正價值在于它能夠幫助我們更好地理解世界，指導我們的行動。然而，很多人在獲取知識的過程中，卻忘記了這一根本目的。
③知識的理解和應用需要一個過程。這個過程涉及到對知識的深入思考、批判性分析以及與個人經驗的結合。僅僅停留在表面的了解，是無法真正掌握知識。生活中的道理也是前人經驗的總結。因此我們不能執著于吸收浮于表面大道理，而是應該結合自身經驗總結規劃。同時，知識的內化需要時間，實踐，和反思。
學生作品1
④在漫長的人生中，我們會經歷許多，才此過程中運用已有的經驗和道理確實能解決許多問題。但這些已有的知識和經驗可能會隨著時間的推移而慢慢失去作用。不同時代的人都有屬于自己時代的生活方式。因此更重要的是，在前人的基礎上總結歸納出一套屬于自己的面對生活的方式，需要時間的沉淀，這樣才能在時代的浪潮中，過好自己的生活。
⑤其次，實踐是檢驗真知的唯一標準。無論我們學到了多少知識，如果不能將其轉化為行動，那么這些知識就失去了意義。無論是書上的知識還是口口相傳的道理，都需要我們在生活的實踐中走出“行”的第一步，不然再多的經驗也只是紙上談兵。在實踐的過程中，我們應該發揮主觀能動性，設定具體目標，找到生活的方向。
⑥不僅如此知行合一還需要我們有自我反思的能力。我們需要不斷地審視自己的行為，看看是否符合我們所學的知識。：“吾日三省吾身”可以幫助我們發現問題，調整策略，從而更好地實現知行合一。如果缺乏這種反思的能力，可能就意識不到自己的道理與生活的差距，從而無法有效地改進自己的生活。
學生作品1
⑦在生活中，我們需要增強自己的適應能力，同時保持積極的生活態度對待現實與道理的差距，在時間的沉淀中把知識內化為自己的生活方式。這樣才能“知行合一”過好自己的生活。
【總評】
文章在審題立意時，找到了其中一個核心概念“生活”，但把“道理”換成了“知識”，更多地是在討論知識與生活的關系，而沒有深入挖掘“道理”本身的內涵和外延，以及“生活”在不同情境下的具體表現，這其實是屬于與材料若即若離。在寫作中首先要明確核心概念——“道理”（S）和“生活”（P），在對它們進行闡釋的基礎上，深入分析兩個判斷各自成立的條件和原因。
修改示例1
道理與生活
①“我聽過許多道理，但還是過不好自己的生活。”這句話道出了許多人的心聲。我們生活在一個信息爆炸的時代，獲取知識變得前所未有的容易。然而，知識的積累并不等同于能力的增長，更不意味著生活的質量會隨之提高。這就要求我們深入思考“道理”與“生活”之間的關系。
②我們需要認識到，道理是人們對生活規律的認識，是前人經驗的總結，它為我們提供了一種思考的框架和行動的指引。它的真正價值在于幫助我們更好地理解世界，指導我們的行動。但是，很多人在獲取道理的過程中，卻忘記了這一根本目的，只是停留在表面的了解上。
③對道理的理解和應用需要一個過程。這個過程需要我們結合個人經驗深入思考、批判性分析。僅僅停留在表面的了解，是無法真正運用道理幫助我們過得更好的。進一步說，生活中的道理是前人經驗的總結，但每個人的生活都是獨特的。因此，我們不能執著于吸收浮于表面的道理，而是應該結合自身經驗進行總結和規劃。同時，道理的內化需要時間、實踐和反思。只有通過實踐，我們才能真正理解道理的內涵，并將其轉化為自己的行動指南。
修改示例1
④在漫長的人生中，我們會經歷許多事情。在這個過程中，運用已有的道理確實能解決許多問題。但這些已有的道理可能會隨著時間的推移而慢慢失去作用。不同時代的人都有屬于自己時代的生活方式，更重要的是在前人的基礎上總結歸納出一套屬于自己的面對生活的方式，才能在時代的浪潮中過好自己的生活。
⑤知行合一，無論我們學到了多少道理，如果不能將其轉化為行動，那么這些道理就失去了意義。無論是書上的知識還是口口相傳的道理，都需要我們在生活的實踐中走出“行”的第一步，不然再多的經驗也只是紙上談兵。
⑥在實踐的過程中，我們要發揮主觀能動性，設定具體目標，找到生活的方向。我們還要有自我反思的能力，不斷地審視自己的行為，看看是否符合我們所學的道理。正如古人所說：“吾日三省吾身。”如果缺乏這種反思的能力，可能就意識不到自己的道理與生活的差距，從而無法改善自己的生活。
修改示例1
⑦在生活中，我們需要增強自己的適應能力，同時保持積極的生活態度對待現實與道理的差距。在時間的沉淀中，把道理內化為自己的生活方式。過好生活并不僅僅依賴于道理，道理可以為我們提供一種思考的框架，但最終的生活選擇和行動還是要靠我們自己。只有通過實踐、反思和時間的沉淀，我們才能真正實現知行合一，過好自己的生活。
學生作品2
知行合一
①“三分鐘看完紅樓夢”，諸如此類的視頻在短視頻平臺有許多，但我看完了這三分鐘，哪怕是看完無數個作者發布的無數個三分鐘，我就能拿到考試中文常的那五分嗎？相信你也有這種感受，在21世紀，我們最不缺的就是前人總結的道理。
②不可否認，這三分鐘的視頻有其價值，但它僅僅只是作者對其對思考與認知，而“我”只是作為看客，停留在這個道理“是什么”的層面。假如我們能夠深挖，去了解“為什么”作者有這樣的看法，“為什么”曹雪芹這樣設計情節，我們就會有新的感悟。
③同樣地，在我們聽到一個道理后，我們不應該停留在這個道理“是什么”的層面，我們要去挖掘“為什么”前人留下這樣的道理，接著付諸實踐，也就是“怎么做”的層面，如此，達到知行合一的境界。
學生作品2
④我認為你說的過不好自己的生活的根本原因，是做不到知行合一，也許因為你沒有深入思考過這些道理，僅僅停留在“是什么”的層面，那么我建議你下一次學習到道理的時候可以深入地想一想“為什么”這樣的道理可以被廣泛傳播。但在這之前，我們首先應看它是否符合自身情況，我們不能盲目地站在巨人的肩膀上。在馬云成功創建阿里巴巴前，有許多成功企業家的經驗可以被學習，但馬云沒有盲目按照前人的腳印走，而是結合自身實際，把吸收成功經驗作為輔助地實踐創新，最終走向成功。
⑤又或許是因為你失敗過，所以害怕邁出“怎么做”的那一步。古人云，知是行之始，行是知之成。人生有三萬天，你的失敗只是微小的三萬分之一，我們還有兩萬次的機會去嘗試。假如你失敗過，但你能從中吸收經驗，并且你還能向“怎么做”邁出一步，就已經成功了百分之九十九。
學生作品2
⑥此外，知行并重還需要我們保持一顆持續學習和成長的心。世界在不斷地變化，新的道理和觀念層出不窮。如果我們停滯不前，只滿足于已有的道理和經驗，那么很快就會落后于時代。因此，我們需要時刻保持好奇心和求知欲，勇于接受新的挑戰和機遇，不斷提升自己的認知水平和行動能力。
⑦大明，路雖遠，行則將至，你我共勉。
【總評】
文章開頭通過“三分鐘看完紅樓夢”的例子引出了“道理”這一概念，分析了“聽過許多道理”不能讓我們過得更好的原因，以及如何理解和應用道理，以幫助我們過得更好，但并沒有分析聽過許多“道理”能讓我們過得更好。須知，這也是文章的一部分討論的內容。
修改示例2
知行合一
①“三分鐘看完《紅樓夢》”，諸如此類的視頻在短視頻平臺有許多。但看完了這三分鐘，或者是看完無數個作者發布的無數個三分鐘，就能在考試中多拿那五分嗎？相信你也會有這樣的質疑。在21世紀，我們最不缺的就是前人總結的道理。然而，這些道理真的能幫助我們過好自己的生活嗎？
②不可否認，這三分鐘的視頻有其價值，但它僅僅只是作者的思考與認知，而“我”只是作為看客，停留在這個道理“是什么”的層面。假如我們能夠深挖，去了解“為什么”作者有這樣的看法，“為什么”曹雪芹這樣設計情節，我們就會有新的感悟。同樣地，在我們聽到一個道理后，我們不應該停留在這個道理“是什么”的層面，而要去挖掘“為什么”前人留下這樣的道理。
修改示例2
③道理是前人對生活規律的總結，它為我們的生活提供了一些思考方向。許多道理之所以被廣泛傳播，是因為它們能夠幫助我們在面對復雜多變的生活時，少走彎路，規避風險。例如，“滴水之恩，當涌泉相報”教導我們感恩，這種感恩之心不僅能讓我們在人際關系中收獲溫暖，還能提升我們的道德修養，從而讓我們的生活更加和諧美好。“失敗是成功之母”這一道理，激勵我們在面對挫折時不要氣餒，而是要從失敗中吸取教訓，不斷努力，最終走向成功。這些道理蘊含著積極向上的力量，能夠激發我們的內在潛能，幫助我們更好地應對生活中的各種挑戰。
④然而，僅僅知道這些道理是不夠的。過不好自己的生活的根本原因，是做不到知行合一。因為你沒有深入思考過這些道理，僅僅停留在知道它“是什么”的層面。建議你在學習道理的時候可以深入地想一想“為什么”這樣的道理可以被廣泛傳播。同時，我們也要看看它是否符合自身情況，盲目地將道理套用于自己的生活并不會讓我們過得更好。在馬云成功創建阿里巴巴前，有許多成功企業家的經驗可以被學習，但馬云沒有盲目按照前人的腳印走，而是結合自身實際，把吸收成功經驗作為輔助地實踐創新，最終走向成功。
修改示例2
⑤過不好自己的生活，又或許是你失敗過，所以害怕邁出“怎么做”的那一步。知是行之始，行是知之成。人生有三萬天，個人的失敗只是微小的三萬分之一，我們還有兩萬次的機會去嘗試。即便你失敗過，但你若能從中吸收經驗，并且向“怎么做”邁出一步，就已經成功了百分之九十九。
⑥此外，理解和應用道理還需要我們保持一顆持續學習和成長的心。世界在不斷地變化，新的道理和觀念層出不窮。如果我們停滯不前，只滿足于已有的道理和經驗，那么很快就會落后于時代。因此，我們需要時刻保持好奇心和求知欲，勇于接受新的挑戰和機遇，不斷提升自己的認知水平和行動能力。
⑦大明，路雖遠，行則將至，你我共勉。
謝謝聆聽

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