資源簡介

《哦，十分鐘》教學設計
執教
學校：
年級：四年級
指導教師：
【教材分析】
歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由快樂的心情。第一段節奏緊湊，表現出孩子們在課間活蹦亂跳、輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段節奏寬松、舒展，唱出了孩子們對課間十分鐘的喜愛之情。
【教學目標】
1、通過學習歌曲《哦，十分鐘》，感受音樂表現課間生活的快樂和有趣，培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。
2、通過聆聽、演唱、視唱旋律、律動表演、創編表演、師生合作等方法學習歌曲。從中體驗歌曲《哦，十分鐘》歡快、活潑的情緒。用拍手等肢體動作感受歌曲的節奏和情緒的變化。
3、用輕松、愉快、有彈性的聲音，準確、有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，隨音樂創編簡單的律動和課間活動的展示。
【教學重難點】
1、用輕松、愉快、有彈性的聲音，準確、有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、唱準四分休止符和八分休止的切分節奏（0 X X）
【教學準備】
鋼琴、教學卡片、課件、等。
【教學過程】
一、組織教學，師生問好！
二、情景導入
1、師：孩子們，當你們上課學習時感到非常累、非常疲憊的時候，最想聽到什么聲音？生：（下課的鈴聲）
師：因為聽到下課鈴聲，我們就有十分鐘休息的時間對不對？此時，你們的心情是怎樣的呢？
生：略。
師：讓我們帶著高興、愉快的心情，用輕巧、有彈性的聲音和羅老師一起來唱唱吧。
5 5 3 4 | 5 0 |
下課 的鈴 聲，
5 5 3 4 | 5 0 || (表情、微笑，像乒乓球一樣發出砰砰砰的感覺)
送來 十分 鐘。
（師用耳朵聽鈴聲的方式引導學生唱準休止符）
2、師：你們的歌聲就像清脆的下課鈴聲一樣，送來了愉快的十分鐘。這時候，你們都在玩什么呢？
生：略。
3、孩子們的課間生活可真是豐富多彩呀！今天羅老師帶來了一首非常好聽的，描寫課間十分鐘的歌曲—《哦，十分鐘》 （出示課題卡片）
三、新課教學
（一）聆聽歌曲
1、師：下面請孩子們跟老師一起隨著音樂活動活動吧。感受課間十分鐘帶給你怎樣的情緒？（全體起立）
生：略。
師：歌曲用歡快、活潑的情緒，描寫了孩子們在課間十分鐘通過各種活動讓自己放松。請孩子們找找歌曲哪一句唱到了他們在放松和活動呀？
生：略。
一起學習：4 2 6 5 | 5 5 3 4 | 5 — ||
來吧 來吧 大家 來輕 松。
來吧 來吧 大家 來活 動。
分組來唱一唱：一大組我們用歌聲來輕松輕松。二大組我們用歌聲來活動活動。
2、師：羅老師突然也想活動一下。請孩子們看羅老師為歌曲伴奏，根據伴奏時節奏的變化可以分為幾個部分？
生：略。
3、師：這兩個部分的節奏有什么變化呢？
生：略。
4、師：請幾位同學分別扮演兩個部分的音符，這些音符就組成了節奏。孩子們觀察一下，這兩邊的音符之間位置有什么不同？
生：略。
孩子們答出緊、近、密、寬詞語的時候教師出示專業詞的卡片來學習
師：A—緊密、密集。B—寬松、舒展。
（二）學唱歌曲A段
1、請孩子們聽聽A部分，歌曲中唱到他們是用什么樣的方式來輕松和活動的。（學唱3、4句歌曲）
生：略。
師：先帶節奏的讀歌詞，然后再唱這兩句。
2、分兩組交換唱唱，一大組我們來用歌聲輕松輕松唱第一段歌詞，二大組我們來用歌聲活動活動唱第二段歌詞。然后一起唱唱。
3、完整唱唱A段，并處理歌曲。
師：這段音樂展現了孩子們在課間十分鐘活蹦亂跳時非常輕松和快樂的形象，孩子們要用怎樣的歌聲來表達他們內心的喜悅呢？（歡快、活潑、輕巧、有彈性的聲音）（提醒孩子們的坐姿、表情、音色）師接著范唱B段，并提問，老師唱的哪一部分歌曲？我們一來來聽聽。
（三）學唱歌曲B段
1、師：請孩子們伸出手指，和羅老師一起隨著音樂畫旋律線條。。
2、講解演唱順序和學習兩段的結尾。
師：然后看著老師畫的旋律線小聲跟唱。唱完提問。歌曲唱到歌譜哪里停止的？（略）最后一句應該什么時候唱呢？（略）讓我們一起來學習這兩段的結尾部分。
師：請孩子們觀察，羅老師是拍完手再唱，還是拍手的時候唱的？
生：略
用同樣的方法學唱第二段結尾。
3、處理歌曲，跟鋼琴演唱B段。
師：通過課間十分鐘的活動和休息。這時，你們的心情變得怎樣了啊？（略。）對了，變得非常舒暢、非常輕松。讓我們帶著這樣的心情來唱一唱，把內心對十分鐘的渴望和喜愛之情用歌聲表達出來吧！
（四）完整演唱
1、接下來，讓我們完整的把這首歌曲演唱一遍。假設我們不是在上課的時候唱歌，而是在下課時非常自由、快樂的時候來演唱這首歌曲，好嗎？
2、師：孩子們，還記得之前我們隨音樂活動的動作嗎？加上前面的動作和伴奏完整演唱一次！（提醒表情、坐姿、音色）
四、創編與表演
1、（有時間就玩拍手游戲。看到孩子們那么多好玩的游戲。羅老師想起了我小時候玩過的拍手游戲。別看是簡單的拍手游戲哦，結合歌曲來呀他就不簡單了，羅老師給他起了個名字叫—《123拍拍拍》。你們想學嗎？請一位孩子跟我配合一下。（重點學習B段的拍手）你們要仔細看清楚哦。然后全班兩人一組邊唱邊拍手。）
2、師：孩子們，之前聽到你們的課間生活是那么的豐富，羅老師好想親眼看看你們是怎樣活動的。假如，現在就是你的課間十分鐘，你要怎樣向大家展示你的課間活動呢。手里有小樂器的孩子可以借助他們來展示，沒有小樂器的孩子你們可以玩123拍拍手的游戲。給大家一首歌的時間練習，待會隨著音樂來展示！（師巡視和孩子交流并引導）
五、課程總結
孩子們剛剛玩的開心嗎？在課間十分鐘，我們可以輕輕的唱唱歌，和同學談談開心的事情，還可以玩一些有意義的游戲，這些都能使你得到放松。但是，一些過于興奮和危險的活動會使你的精神更加疲勞，反而不利于下一堂課的學習。老師相信只要大家發揮自己的聰明才智，合理的利用十分鐘，就能夠擁有一個快樂、有價值的十分鐘！
好了，現在屬于你們真正快樂的十分鐘到了。讓我們一起大喊一聲：“十分鐘，我來了”。
讓歡快的歌聲伴隨著你們去享受愉快的十分鐘吧！
孩子們，再見了！

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