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三年級(jí)上冊(cè)第27課《一個(gè)粗瓷大碗》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“陳、曼”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“還”。
2.學(xué)會(huì)帶著問題默讀課文，說說這個(gè)“粗瓷大碗”有什么感人的故事。
3.查閱資料，了解有關(guān)趙一曼的事跡。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能帶著問題默讀課文，借助相關(guān)資料，理解“粗瓷大碗”背后的感人故事，感受人物的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引出課題
1.觀看紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式中的一個(gè)片段，了解“東北抗日聯(lián)軍”。自由讀資料袋，初步了解趙一曼，強(qiáng)調(diào)她是那時(shí)東北抗日聯(lián)軍的團(tuán)政治委員。（板書：趙一曼）
2.走進(jìn)中國人民革命軍事博物館，老師簡(jiǎn)單介紹這里并出示中國人民革命軍事博物館里陳列的物品，引出“一個(gè)粗瓷大碗”（板書課題）。
3.引發(fā)質(zhì)疑：一個(gè)看上去普普通通的粗瓷大碗為什么會(huì)陳列在中國人民革命軍事博物館里？它身后又有怎樣令人感動(dòng)的故事呢？
4.開啟紅色閱讀之旅，齊讀課題。
二、紅色閱讀之旅第一站：初讀故事
1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助學(xué)習(xí)單，思考課文講了一件什么事情？
2.檢查學(xué)習(xí)情況。
（1）出示詞語：
第一組：陳列 偵察 東北抗日聯(lián)軍。
第二組：政治委員、通訊員、炊事員。
第三組：搪瓷缸子 高粱米飯 橡子面 野菜粥。
（2）提供補(bǔ)充資料幫助學(xué)生理解一些難懂的詞語。
（3）補(bǔ)充語音、圖片資料幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)環(huán)境的艱苦。
三、紅色閱讀之旅第二站：讀懂故事
1.出示“魚骨圖”，老師簡(jiǎn)單介紹魚骨圖，并要求同桌之間借助魚骨圖講一講這個(gè)故事。
2.指生借助魚骨圖講述故事主要內(nèi)容，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
3.小結(jié)：以后我們?cè)谥v故事的時(shí)候，也可以像這樣借助時(shí)間詞，梳理出故事的重要情節(jié)，把這個(gè)故事講得更有條理更完整。
四、紅色閱讀之旅第三站：體會(huì)感動(dòng)
1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文2—11自然段，用“——”畫出一兩處讓你感動(dòng)的語句，讀一讀，并嘗試著說一說自己感動(dòng)的原因。
2、學(xué)生帶著要求默讀課文，并在小組內(nèi)交流感動(dòng)的原因。
3、學(xué)生匯報(bào)：分享令自己感動(dòng)的地方。
（1）預(yù)設(shè)：趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。
①出示句子，學(xué)生談感受。抓住“趙一曼倒掉的是什么？盛起的是什么？”，抓住關(guān)鍵詞“半碗”，體會(huì)趙一曼寧可自己吃不飽，也要把好的留給別人的品質(zhì)。
②趙一曼為什么要這么做？她當(dāng)時(shí)想到了什么？引讀第六自然段。
③這一句話里你還找到了哪些讓你感動(dòng)的詞語嗎？抓住關(guān)鍵詞“輕輕”“趁人不注意”來理解。
④感受趙一曼與戰(zhàn)士們同甘共苦，關(guān)心戰(zhàn)士的品質(zhì)，并板書。
⑤指導(dǎo)朗讀：在朝夕相處、并肩戰(zhàn)斗的艱苦歲月里,政委趙一曼和戰(zhàn)士們同甘共苦，患難與共,結(jié)下了深厚的感情。讓我們用朗讀來表達(dá)這份情誼。
⑥小結(jié)：同學(xué)們，剛剛我們抓住關(guān)鍵的一句話，通過你們的自主品讀，再現(xiàn)感人的場(chǎng)景，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)與戰(zhàn)士同甘共苦、關(guān)心戰(zhàn)士的趙一曼。接下來我們繼續(xù)像這樣去交流，你還在課文中找到了哪些令你感動(dòng)的語句。
（2）預(yù)設(shè)：趙一曼吃飯用的搪瓷缸子早就送給一個(gè)新戰(zhàn)士了，通訊員一直想給她另找一個(gè)碗，好不容易在這次戰(zhàn)斗中找到了，就連忙給她送來。（抓住 “早就”感受到了趙一曼對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)心。從 “好不容易”和“連忙”中感受小通訊員對(duì)趙一曼的關(guān)心。）
（3）預(yù)設(shè)：趙一曼看著這個(gè)碗，對(duì)通訊員說：“哪里拿來的，請(qǐng)你還到哪里去！”（從趙一曼的語言中感受她以身作則的品質(zhì)。）
（4）預(yù)設(shè)：他想：“這回我們政委該吃頓飽飯了。”（從小通訊員的心理活動(dòng)中感受他對(duì)趙一曼的關(guān)心）
（5）預(yù)設(shè)：炊事員老李在旁邊看得清楚，他沒吭聲，眼里卻含著淚花。
①為什么老李眼里含著淚花？（感受老李對(duì)趙一曼的心疼）
②指導(dǎo)朗讀。
（6）預(yù)設(shè)：第二天開飯的時(shí)候，趙一曼又沒有碗了。小通訊員急得直叫：“我說政委同志啊，給你一百個(gè)碗也架不住你這么‘丟’啊！”
趙一曼笑著說：“是啊，什么時(shí)候才能不‘丟’碗呢？”
①關(guān)注特殊標(biāo)點(diǎn)，引發(fā)思考：為什么丟字打引號(hào)？
②從趙一曼丟碗中進(jìn)一步感受她關(guān)心戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己。
4.小結(jié)：同學(xué)們，你們真了不起，通過自主的學(xué)習(xí)交流，趙一曼關(guān)心戰(zhàn)士，和戰(zhàn)士們同甘共苦的高大形象在我們心中扎下了根。
五、紅色閱讀之旅第四站：致敬英雄
1.師講述：在1935年的冬天，趙一曼同志不幸中彈被俘。在獄中她堅(jiān)貞不屈，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了她寶貴的生命。犧牲前她給自己那年僅七歲的兒子留下了一封信。
2.談?wù)勛x完這封信的感受。
3.小結(jié)：趙一曼把自己短暫的一生都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)，用犧牲留給孩子作為最后一次身教，用行動(dòng)表明了她對(duì)祖國的熱愛、對(duì)人民的關(guān)懷、對(duì)敵人的仇恨，以及對(duì)兒子的眷戀。
4.理解這個(gè)粗瓷大碗能夠陳列在中國人民革命軍事博物館里的原因，體會(huì)文物的價(jià)值。
5.結(jié)束語：革命烈士身上美好的品質(zhì)，猶如溫暖的陽光，帶給我們希望和力量。
六、拓展閱讀，布置作業(yè)
1.課后通過查閱資料進(jìn)一步了解更多烈士的感人故事。
2.作業(yè)超市，三選一：
①熱愛閱讀的孩子可以讀一讀《劉胡蘭的故事》《烈火中永生》。
②愛看電影的同學(xué)可以看看電影《趙一曼》《董存瑞》。
③愛做手工的孩子可以摘抄課文中印象深刻的句子，制作成個(gè)性書簽。
板書設(shè)計(jì)：
27* 一個(gè)粗瓷大碗
關(guān)心戰(zhàn)士
趙一曼
同甘共苦

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