資源簡介

《暮江吟》教學設計
一、教材分析：
《暮江吟》是統編版小學語文四年級上冊的第一首古詩，是第三單元第九課三首古詩中的第一首，也是學生進入四年級學習的第一首古詩。該單元主題是“到處留意皆學識”,學習目標重在培育學生的察看與思慮能力。這首詩融情于景，運用了對照與比喻的修辭手法，描繪了從日暮至夜晚秋季江面的漂亮情景，表達了詩人對大自然的喜愛之情，也表現出詩人歡樂的心境。學習該詩擬經過指引學生聯合說明，理解古詩，找出對照與比喻修辭，賞析古詩要點字詞句，頻頻朗讀，領會作者的思想感情。
二、教學目標：
1、學習《暮江吟》，理解詩句的意思，了解古詩所描寫的景色并能有感情地朗讀。通過學習，能歸納出學習古詩的方法。
2、通過反復朗讀，讓學生從中感受自然美和語言美。
3、引導學生體會作者看到奇麗景色時的愉悅心情。
三、教學重難點：
引導學生想象詩中描寫的情景，體會作者表達的思想感情，掌握學習古詩的一般方法。
四、教學準備：多媒體課件。積累寫景的古詩。
五、教學時間：一課時
六、教學過程
（一）導入新課
在第一單元的學習中，我們感受了劉大白現代詩《秋晚的江上》之美，他眼中江上的秋晚是倦鳥歸巢，是余暉染葦，那在我們一代“詩王”眼中秋晚的江上又是怎樣的畫面呢？讓我們一起走進白居易的《暮江吟》，去領略他筆下的秋晚江上之景。
（二）初讀課文
1、聽讀古詩：
a、邊聽邊想象畫面，圈畫出不熟悉的字，多讀幾遍。
b、劃分出詩歌的節奏。
2、預習檢測
a、認讀大戰 抽生認讀會認字并組詞
B、巧辨形近字 編口訣區分形近字
日落天已暮 有心來思念
長巾做幕布 見錢君莫貪
出力來募捐 張口吟詩篇
選地建王墓 同病要相憐
C、挑戰多音字
3、剛才詩歌的節奏聽出來了嗎？我們一起看一看你們的小耳朵靈不靈。
用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，讀出節奏。
（三）學習古詩
知詩人
白居易，字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現實主義詩人。有“詩王”和“詩魔”之稱。代表詩作有《賣炭翁》《長恨歌》《琵琶行》等。
解詩題
如何理解題目“暮江吟”？
暮：傍晚，太陽落山了。交代了寫詩的時間 江：江邊，點名寫詩的地點。
吟：古代詩歌體裁的一種。
連起來理解：就是詩人黃昏時分在江邊所作的詩。
明詩意
讀古詩前兩句思考：
Q1：作者描寫了傍晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？
殘陽：快落山的太陽的光，也指晚霞。
瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。
答：詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅。
譯文：太陽快落山了，夕陽斜照在江面上，江水一半呈現青綠色，一半呈現紅色。
Q2：江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？
答：因為太陽接近地平線，江面有一半已經照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。
Q3：思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？
答：“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照的面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現照的面積大這一特點。
讀古詩后兩句思考：
Q1：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？
可憐：可愛 九月初三：農歷已進入深秋季節，點出了觀賞江景的季節是深秋。
真珠：珍珠
答： 詩人描寫了夜晚的明月和露珠。 詩人運用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。
譯文：九月初三的夜晚多么可愛啊，滴滴清露就像珍珠一般，一彎新月仿佛是一張精致的弓。
你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？
一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象，
一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。
悟詩情
《暮江吟》通過描寫夕陽西沉、晚霞映江、彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達了作者對大自然的喜愛之情。
5、誦全詩
（四）、作業設計
學完本詩，你感受到了什么樣的畫面？
請小畫家們用你們手中的彩色畫筆畫出你感受到的《暮江圖》。
七：板書設計
暮江吟
暮 殘陽 江水
夜 露珠 彎月

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