資源簡介

一年級下冊8《夜色》教學設計
教學目標：
文化自信：感知漢語的簡練與生動,熱愛漢語。
語言運用：會根據語境朗讀“一”的變調及讀好輕聲詞語。
思維能力：能夠根據語境進行推斷,發揮聯想,感受詩歌的意境。
審美創造：克服膽小,做一個勇敢的人,收獲美好。
教學重點：
1.認識生字，會寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子。
教學難點：
初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。
教學過程：
一、導入
1.同學們，你們怕黑嗎？（指名說）有一個小朋友也特別怕黑，我們來看看他是誰（繪本故事封面），這節課我們就來講一個有關怕黑的故事？板書課題“夜色”。
2.認識“色”，色一般指顏色，那“夜色”就是指夜晚的（顏色）
3.夜晚的顏色在這個小朋友的眼中是什么樣子的呢？我們一起走進課文吧！
二、診學
1.出示預學單和學生預習的照片和輕聲的錄音。
2.我們再來讀一讀這些輕聲。
3.課文中還有兩個“一”的變調，我請兩個同學來讀一讀。
4.出示“天一黑”“我一看”，指名讀。
過渡：輕聲和變調都讀好了，我們一起走進課文吧！
三、自學互學
1.請同學們聽老師們讀課文，輕聲跟老師們讀，主要長句子的讀法。
2.自由練習讀課文。同桌互讀。
3.出示課文，詞語放大，指名讀詞語。
膽子 不敢 往外 勇敢 窗外 亂跳 偏要 散步 原來 像 微笑
4.詞語會讀了，把詞語變長你們會讀嗎？
出示：膽子很小很小 不敢往外瞧 勇敢的故事 一看窗外心就亂跳
5.放到句子里再來讀。
6.變成課文你們還會讀嗎？指名讀第一小節。注意讀好長句子的停頓。
三、導學第一小節
1.指名讀第一小節，你覺得這是一個怎樣的孩子？
預設：膽小的孩子。板書：膽小
2.你從哪些句子當中感覺到他膽子小？
預設：天一黑就不敢往外瞧。
他會想：外面可能有 。
3.你還從哪句話當中感受到他膽小？
預設：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳。
4.你都聽過哪些勇敢的故事？
預設：我聽過
5.媽媽講了這么多故事，可我一看窗外心還是亂跳。
出示：窗，字理識字。組詞。
6.從這個省略號我們可以看出小作者可能想了很多。
你有沒有這樣的經歷，天黑了，你一看窗外可能會想：
7.比較：一----就----- 指名說句子。
8.看視頻朗讀，自由朗讀，指名朗讀。
四、自學互學第二小節
他后來變成什么樣的孩子了呢？請同學們自由朗讀第二小節，同桌互相說一說。
1.指名匯報。后來他變成了一個勇敢的孩子。
2.他都看到了什么呢？指名回答。
預設：原來花草都像白天一樣微笑。
（1）出示“原”，字理演變。圖片出示：草原、高原。
（2）出示“微笑”，請你像花草一樣微笑。
3.他還看到了什么？
預設：小鳥怎樣在月光下睡覺------
做動作：請你像小鳥一樣睡覺。
他還可能看到
4.做動作讀一讀這一段。（配樂朗讀）
5.指導：長句子的朗讀要把詞語或者短語斷開，停頓。
6.為什么一開始沒有看到這些？
預設：因為膽小不敢看，其實夜晚和白天一樣，小花小草都在靜靜地生長，人們都在靜靜地睡覺。只要我們變得勇敢，看到的夜晚就不僅僅是黑色，更有美妙的景色。
7.欣賞邢臺的夜景。
五、指導寫字
出示“晚、爸”觀察，你發現了什么？
教師范寫，學生練習寫，及時點評
六、拓展延伸：
繪本故事：怕黑的喬治
板書設計
8夜色
從前 膽小怕黑
媽媽 講故事
爸爸 夜晚散步

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