資源簡(jiǎn)介

列夫·托爾斯泰
【教學(xué)目標(biāo)】
1.把握列夫·托爾斯泰的外貌特征，探索其精神世界，理解作者的評(píng)價(jià)。
2.整體把握作者的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法。
3.賞析精彩語(yǔ)句，品味修辭手法在文中的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.整體把握作者的思路，體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法，
2.賞析精彩語(yǔ)句，品味修辭手法在文中的表達(dá)效果，感受課文典雅優(yōu)美、酣暢淋漓的語(yǔ)言風(fēng)格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)先抑后揚(yáng)的寫作手法。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說:“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國(guó)當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對(duì)托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治。”一個(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響 今天就讓我們一起來尋找這個(gè)答案吧。
二、任務(wù)導(dǎo)學(xué)，研讀文本
任務(wù)一 介紹作者，了解背景
茨威格(1881-1942)奧地利著名小說家，傳記作家，出身于富裕的猶太家庭,在詩(shī)、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長(zhǎng)。其主要作品有《成功的秘訣》《一個(gè)陌生女人的來信》《狼子野心》,傳記《三作家》羅曼羅蘭》等。
4.背景介紹
列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等,《復(fù)活》使托爾斯泰達(dá)到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。
任務(wù)二 快速閱讀，整體把握文章
1.本文是一篇寫列夫·托爾斯泰的傳記文,文中主要寫到了列夫·托爾斯泰的什么
前后對(duì)他描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同
明確:文中主要描寫了列夫·托爾斯泰的外貌。前文(1-5段)著重刻畫托爾斯泰的整體肖像，后文(6-9段)側(cè)重描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
2.在描寫過程中，為什么重點(diǎn)描寫他的眼睛 【教學(xué)提示】因?yàn)檠劬κ切撵`之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。作者對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人
任務(wù)三 研讀重點(diǎn)，把握人物
1.閱讀第1-5段，說說作者是如何描寫列夫·托爾斯泰的外貌的，表現(xiàn)了列夫·托爾斯泰外貌的哪些特征 明確:第1段突出托翁(托爾斯泰)的面部輪廓，尤其突出他臉的多毛特征;第2段用各種修辭形象地描寫托翁面部的各個(gè)部位，表達(dá)托翁面部給人留下的整體印象是失調(diào)崎嶇、平庸，甚至粗鄙;第3段重點(diǎn)寫面容表情，突出托翁丑陋的一面;第4段作者從多個(gè)方面、各個(gè)角度來寫托翁的相貌普通和平常;第5段借托翁外貌會(huì)令拜訪者感到失望來表現(xiàn)托翁的外貌平凡甚至丑陋。
2.分析至此，托翁的形象是否與你想象中的有區(qū)別呢 請(qǐng)你將課文所描述的托翁形象簡(jiǎn)筆描畫出來。
【教學(xué)提示】
本文的外貌描寫十分突出，特征把握十分到位，教師可引導(dǎo)學(xué)生繪出托翁形象，更深入地把握托翁的外貌特征。
3.思考:作者為什么會(huì)花大筆墨描寫托翁外貌特征的平庸呢 如此描寫是否另有深意，結(jié)合課文，說說你的見解。
明確:(1)托翁外貌平庸甚至丑陋是他外貌的真實(shí)特征，是他作為俄國(guó)普通大眾中的一員的特征因此值得大筆墨刻畫。
(2)作者在文中大量用到“平凡、平庸、丑陋”等詞匯描繪托翁的外貌，其實(shí)是為后文突出他的精神境界做準(zhǔn)備。如第4段中“他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)”已然超出外貌描寫，漸抓托翁的精神境界，而反復(fù)出現(xiàn)的“天才的靈魂”一句也預(yù)示著前文的外貌描寫是為其做鋪墊的。
【教學(xué)提示】
教學(xué)過程中可聯(lián)系課文批注進(jìn)行教學(xué)。
4.閱讀第6-9段，說說作者是如何描寫托翁的眼睛的。明確:作者首先描寫托翁的眼睛深刻、有準(zhǔn)確的洞察力，然后寫托翁眼睛里蘊(yùn)含著豐富的情感再寫托翁眼睛的威力，托翁用它來觀察社會(huì)人生，并對(duì)一切不合理現(xiàn)象進(jìn)行批判。總結(jié):作者在前文大幅度描寫托翁的外貌，并以貶低托翁外貌為代價(jià)來突出后文對(duì)托翁精神世界的贊美，這樣的寫作手法叫欲揚(yáng)先抑。值得注意的是，在運(yùn)用此手法寫作的過程中，“抑”的部分不可一味求“抑”，同時(shí)要為“揚(yáng)”的內(nèi)容提供基本的暗示，如本文中反復(fù)提到托翁是“俄國(guó)普通民眾的一員”這一句意蘊(yùn)深刻的話，就是為后文的“揚(yáng)”做準(zhǔn)備。
三、布置作業(yè)，鞏固強(qiáng)化
【A層次】1.完成文后習(xí)題，選擇完成《補(bǔ)充習(xí)題》或《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。
2.課外閱讀羅曼·羅蘭的《名人傳·托爾斯泰》
【B層次】
1.完成文后習(xí)題，選擇完成《補(bǔ)充習(xí)題》或《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》基礎(chǔ)題及部分中等題。
四、板書設(shè)計(jì)
列夫·托爾斯泰
靈魂外貌--→ 眼睛
丑陋
犀利
高貴
豐富偉大普通
矮小
威力深邃
(丑)(美)崇敬贊美
(形)(神)欲揚(yáng)先抑

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