資源簡介

《坐井觀天》教案
一、教學準備
（一）教材解讀：
語文二年級上冊吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規律和學生身心發展的特點，繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力。致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過渡的基礎上二年級上冊穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎。
1.教材的基本結構：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元;全冊由24篇課文組成;由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識發展語文能力。
識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力
教材的特點：
全面、準確地落實語文教學目標；
教材更具有時代感，更貼近兒童生活；
課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力；
四是突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。
、學情分析
經過一年級的學習，大部分學生已經養成了自覺學習的習慣，比如按時完成作業、認真聽講等。但二年級的學生仍處于低齡階段，活潑好動，注意力難以長時間集中。部分學生在識字、閱讀和書寫方面還需要進一步加強指導和訓練。
、教學資源
教師教學用書、希沃白板、七彩課堂等
教學設計
、教材目標
1.培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。
2.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3.認識 450 個漢字，會寫 350 個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫，要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范端正、整潔。
4.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
5.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞語。
能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
9.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號問號和嘆號。
（二）、教學重難點
教學重點：1.認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。
2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。
教學難點：能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。
（三）、板書設計
、教學過程
1.創設情境，導入新課
同學們好，歡迎同學們來到寓言王國。本單元我們要跟著黑貓警長去探案。黑貓警長呀，接到了第一個案子就是“小鳥糾紛案”。小鳥和青蛙在爭辯天到底有多大呢？我們跟隨黑貓警長一起走進課文中尋找線索，偵破案件吧。
guān
（1）教師出示課題《坐井觀天》,請填空。教師補寫課題 蒙層
（2）觀察“觀”字，發現左右部件筆畫互相穿插?！坝^”就是看，觀天就是看天，字形可以幫助我們了解字義，識記生字。
（3）介紹語言特點，齊讀課題
2.整體感知
任務一：了解案情
（1）播放視頻，聽故事。了解故事的大概。
（2）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并找出故事的主人公，還有發生的地點。
任務二：破解案情
（1）學習第一次對話
請你來讀第一自然段。我們的青蛙和小鳥在井邊相遇了，誰能來填一填他們？（希沃互動）
課文中告訴我們小鳥飛來落在了井沿上。（相機認識井沿，并聯系生活中的事物組詞。）
學習青蛙的話，讀出青蛙的好奇。學習小鳥的回答，找出信息一百多公里。
舉例解釋：一百多公里是多遠？操場一圈是200米。相當于要沿著操場跑二百多圈。請同學們張開雙臂，跟著小鳥飛過一望無際的草原，飛過險峻的高山，飛過綠綠的森林。讓學生身臨其境談談自己的感受。
多音字挑戰，分清哪字兩個讀音并通過夢幻島嶼把讀音送回空里。
出示“渴”和“喝”兩個字。引導學生發現兩個字的偏旁不同，幫助學生識記這兩個字。
（課件出示，運用蒙層擦出答案）并完成填空
（2）學習第二次對話
找出課文中幾處對話
青蛙相信小鳥說的話嗎？用文中的一個詞告訴老師，他認為小鳥說的是什么話？讓學生理解大話，就是吹牛說謊的意思。
那青蛙認為天有多大呢？他為什么這樣認為呢？引導學生用手變成井口向上看，理解小青蛙為什么會這樣認為。并用課件放映跟著青蛙一起到井里去偵探。讓學生知道青蛙看到的天和井口一樣大。
（3）學習第三次對話
他們各抒己見，爭啊爭，爭到最后他們的表情都是笑了。那他們兩個的小意思一樣嗎？請小組討論合作完成。
預設一：青蛙的笑是自以為是的笑。他沒有見過外面的天空，每天看著井口大小的天空，就覺得天空是井口那樣大小。
預設二：小鳥的笑是無可奈何的笑，他知道天空是多大一遍一遍地勸導青蛙，他卻不相信，所以他無奈的笑了。
任務三：啟迪智慧
同學們，這是一篇寓言故事改編自《莊子·秋水》唐代詩人韓愈讀過后，他是這樣評論的“坐井而觀天，曰天小者，非天小也?！币馑际钦f青蛙坐在井里看天不是天的全部，是因為井口小就擋住了他的視線，視野就會變小，看的東西就少了，人們就用坐井觀天，形容一個人眼界狹小，目光短淺。所以井底之蛙就用來形容目光短淺的人，那像小鳥這樣的人，我們成為見多識廣的人。
學完了這故事，你明白了什么道理呢？說一說。生自由說。
任務四：創編故事
同學們，案件已經破解了，他們兩個說的都沒有錯，只是所處的環境不一樣才會產生分歧故事的最后小青蛙會有所改變嗎？我們來看一看警長給我們的信息創編故事，編寫第四次對話。
小青蛙最后聽從了小鳥的勸導，背上行囊，準備告別家人，去井外看一看廣闊的世界。（播放視頻）外面的世界充滿了趣味，假如你是這只青蛙，你會看到什么？說些什么呢？和同桌交流創編故事吧。
結束語：
孩子們，當我們暫時改變不了生活的環境時，我們可以選擇多讀書來開闊眼界。去讀萬卷書，去行萬里路。希望今后的生活中，同學們能夠不斷跳出擋住自己視線的井口，看到更加廣闊的藍天。

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