資源簡介

(共29張PPT)
§2.4互感和自感
教學目標
教材分析
學情分析
教學方法
1
教學過程
板書設計
2
3
4
5
6
目 錄
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
電磁感應基礎知識
基礎
互感和自感
交變電流、傳感器
承上
啟下
應用
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
通過實驗觀察互感和自感現象，知道內容含義，能在有關問題中識別和直接應用。
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
教學重點
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
理解互感和自感現象產生的原因
教學難點
自感規律及其應用
板書設計
心理特點
知識基礎
思維特點
1.抽象邏輯思維在個體智力發展中占優勢
2.邏輯思維還需要經驗支持。
1.興趣愛好廣泛，求知欲與好奇心強烈。
2.對學習和科技活動有極大的興趣和愛好。
1.具備電磁感應基本規律知識。
2.具有一定的實驗探究能力。
化抽象為具體，定性分析和定量觀察相結合
從實驗現象引入
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
認識互感自感概念及其產生原因
掌握互感自感的應用，會分析互感自感現象
通過分析綜合，推理論證建立互感和自感的物理模型，并能夠運用電磁感應，楞次定律等已有知識對新問題進行分析
根據實驗現象分析問題，提高學生分析、解決問題的能力。
通過實驗理解掌握互感和自感的原理
物理觀念
科學思維
科學探究
科學態度 與責任
體會互感和自感應用對人類生活和社會發展的影響
通過分析互感自感利弊情況全面認識對待事物的科學態度
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
教師
學生
設問激疑
實驗演示
聆聽思考
實驗探究
啟發引導
新知歸納
雙邊課堂
因勢利導
積極探討
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
4.拓展延伸
1.音樂共賞
3.實驗探究
2.情境創設
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
隔空傳音實驗
寓教于樂
音樂共賞
發問設疑引出互感
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
物理回歸生活
活學活用
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
情境創設
板書設計
教
引
引出自感
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
情境創設
板書設計
實驗探究
定性分析
定量觀察
分析概括
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
小燈泡延遲發光
小燈泡閃亮
定性分析
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
實驗探究
板書設計
定量觀察
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
實驗探究
化抽象為具體
板書設計
i
t
分析概括
物理現象
認識
應用
有理有據
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
實驗探究
板書設計
科研艱辛
課后思考
拓展延伸
能量轉換過程
奉獻精神
分析問題
解決問題
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
從生活走向物理
從物理走向社會
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
教材分析
教學過程
教學方法
教學目標
學情分析
板書設計
§2.4互感和自感
程欣宇
A線圈
B線圈
一、互感
由于一個線圈中的電流變化，使得另一個線圈中產生感應電動勢的現象稱為互感現象。
互感現象的應用
收音機里的“磁性天線”
變壓器
無線充電
開關
3V
Y
開關
電流突然減小
磁通量突然減小
感應電動勢
由于線圈中本身的電流發生變化 使得線圈自身產生感應電動勢的現象，我們就把它們稱為自感現象。
二、自感
感謝您的聆聽

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