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(共37張PPT)
目錄
高頻考點精講
練真題，悉考點
02
03
01
中考真題演練
專題1 聲現象
高頻考點精講
(人教：八上P26～P45　北師大：八上P75～P96)
考點1：聲音的產生與傳播
產生 原因 聲音是由物體的 產生的(振動的物體稱為 )
特點 一切正在發聲的物體都在 ，振動停止，發聲停止，但聲音不一定消失，如“余音繞梁”(已經產生的聲音還會在介質中繼續傳播，不會立即消失)
振動
聲源
振動
傳播 條件 聲音的傳播需要 ，固體、液體、氣體都能傳聲，真空
傳聲
形式 以 的形式傳播，把它叫做 ，傳遞的是 能
聲速 聲速的大小跟介質的 和介質的 有關；15 ℃時空氣中的聲速是 m/s；一般地，v固 v液 0v氣 回聲 形成 原理 聲音在傳播過程中，遇到障礙物會被 回來，從而形成回聲(聲音的反射——天壇回音壁)
應用
回聲測距：s＝ (t為聲音發出至反射回來所用的時間)(不能用來測量月球與地球之間的距離)
易錯 物體振動，人耳不一定能聽到聲音(超聲波、次聲波) 介質
不能
波
聲波
機械
種類
溫度
340
>
>
反射
考點2：聲音的特性
特性 音調 響度 音色
概念 聲音的 0 聲音的 0 聲音的 0
決定 因素 發聲體振動的 ： 越高，音調越高 發聲體的 ： 越大，響度越大；還與距發聲體的距離和分散程度有關 發聲體的材料和結構
改變 方法 改變發聲體的松緊、長短、粗細等 改變發聲體的振幅、與發聲體的距離及分散程度 改變發聲體的材料、結構等
高低
強弱
品質
頻率
頻率
振幅
振幅
日常 描述 尖細、低沉、高音、男低音 大聲、高歌、洪亮、響亮 悅耳、模仿、分辨
易錯 ①音調與響度無關，音調高的，響度不一定大；②音色只跟發聲體有關，不受音調、響度的影響；③聲音在傳播過程中，聲調和音色不變，人耳聽到的聲音響度隨距離的增大而減小 樂器 示例 發聲體 影響音調的因素
打擊樂器 鼓、鑼 鼓面、鑼面 鼓皮的繃緊程度(越緊越高)
弦樂器 小提琴、二胡 弦 弦的材料、長短、粗細、松緊(越短、越細、越緊越高)
管樂器 笛、簫、號 空氣柱 空氣柱的長度(越短越高)
考點3：聲的利用
分類 超聲波 次聲波
定義 頻率高于 Hz的聲 頻率低于 Hz的聲
特點 方向性好、穿透能力強、易于獲得較集中的聲能 穿透能力強，傳播時能量損失較小，傳得較遠
20 000
20
聲的利用 傳遞 信息 B超、聲吶、超聲探傷、超聲導盲儀、超聲測位儀、倒車雷達、蝙蝠利用超聲捕食等 大象進行信息交流，監測地震、臺風、海嘯、火山噴發的方位和強度等
傳遞 能量 超聲波粉碎結石、超聲波清洗精密機械等 次聲波武器等
易錯 人耳能聽到聲音的頻率范圍： ～ Hz 20
20 000
應用 真空 玻璃 揚聲器 聲控 開關 聲紋鎖 變聲器 消聲器 聽診器
原理 真空無法傳聲 改變聲 音響度 通過聲音的響度控制 利用音色不同進行識別 改變聲音的音色 在聲源處減弱聲音 利用聲音傳遞信息
考點4：噪聲的危害和控制
噪聲 定義 物理學角度：發聲體做 振動時發出的聲音
環保角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音
等級 通常用 (符號 )來表示聲音強弱的等級；
dB是人剛能聽到的最微弱的聲音
控制 途徑 (1)在 處減弱，如禁鳴喇叭、安裝消聲器； (2)在 中減弱，如公路兩旁植樹或安裝隔音板； (3)在 處減弱，如戴耳塞或捂住耳朵 易錯 噪聲檢測裝置只能檢測噪聲的強弱，不能減弱噪聲 無規則
分貝
dB
0
聲源
傳播過程
人耳
1．(人教八上P27圖2.1－2改編)如圖，人在講話或唱歌時，用手指摸頸前喉頭部位，會感到聲帶在振動，說明聲音是由物體 產生的；人說話的聲音主要是通過 傳到別人的耳朵。
振動
空氣
2．(人教八上P28圖2.1－5改編)如圖，把正在響鈴的鬧鐘放在密閉玻璃罩內，逐漸抽出玻璃罩內的空氣，響鈴的聲音逐漸變 ，由此可推理得出 不能傳聲。
小
真空
3．(人教八上P34圖2.2－3改編)如圖，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，乒乓球會多次被彈開。這個實驗是用來探究 ；觀察乒乓球被彈開的幅度，可以探究 有關，音叉產生聲音的
越大，乒乓球被彈開的幅度越 。
發聲的物體是否在振動
響度與振幅
響度
大
4．(人教八上P37 T3改編)生活中經常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”的“高”是指聲音的 ；唱歌比賽活動時，演唱者時而“引吭高歌”，時而“低聲吟唱”，十分感人！這里的“高”“低”描述的是聲音的 。區分鼓聲和其他樂器聲是根據樂器發出聲音的 不同。(均選填“響度”“音調”或“音色”)
音調
響度
音色
5．(人教八上P40圖2.3－5改編)如圖甲所示是醫院用B超檢查身體，這是利用聲音傳遞 ；如圖乙所示是某同學在課堂上展示“會跳舞的燭焰”的情景：將揚聲器對準蠟燭的燭焰，播放音樂時，燭焰就會隨著音樂跳起舞來，燭焰會跳舞是由于聲波能傳遞 。
信息
能量
6．(人教八上P36圖2.2－5改編)如圖所示是我國春秋戰國時代的樂器——編鐘。悠揚的鐘聲是由鐘的 產生的；用大小不同的力敲鐘時，鐘聲在空氣中的傳播速度 (選填“相同”或“不同”)；通過鐘聲能判斷鐘是否破損是利用了聲可以傳遞 。
振動
相同
信息
7．(人教八上P44 圖2.4－4改編)如圖，下列控制噪聲的措施與其方法相同的是 ；下列屬于在傳播過程中減弱噪聲的是 ；下列屬于在人耳處減弱噪聲的是 。(選填序號)
①工人戴上防噪聲耳塞；
②道路兩旁設置隔音板；
③上課時關閉教室門窗；
④觀演時手機調為靜音；
⑤將摩托車安裝消聲器；
⑥飛行員帶有耳罩頭盔。
④⑤
②③
①⑥
練真題，悉考點
命題點1：聲音的產生與傳播
1．(2024 甘肅7題2分)發聲的音叉放入水中濺出水花，說明聲音是由物體
產生的，物理學中把這種研究方法叫做 (選填“等效替代法”“轉換法”或“控制變量法”)。
振動
轉換法
命題點2：聲音的特性
2．(2023 甘肅1題3分)公共場所標示的“請勿大聲喧嘩”的溫馨提示，是指控制聲音的( )
A．音調　　B．響度　　
C．音色　　D．頻率
B
3．(2022 甘肅7題1分)智能手機有一個功能叫“智慧語音”，它可以通過識別聲音實現對手機解鎖，該系統主要是根據聲音的 (選填“音調”“音色”或“響度”)這一特征來工作的。
4．(2023 甘肅9題2分)航天員葉光富在空間站用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》，“葫蘆絲”是靠空氣柱 發聲的；按不同的孔，可以改變聲音的 。
音色
振動
音調
命題點3：聲現象綜合
5．(2024 甘肅2題3分)“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”這兩句千古傳誦的名句，被譽為“文外獨絕”。關于蟬叫聲和鳥鳴聲，下列說法正確的是( )
A．蟬叫聲和鳥鳴聲是人耳鼓膜振動產生的
B．人們根據音色來辨別蟬叫聲和鳥鳴聲
C．鳥鳴聲響度大，所以鳥鳴聲傳播得更快
D．人離蟬和鳥越近，聽到聲音的音調越大
B
6．★(2024 臨夏州1題4分)鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉悠揚，聲音對于我們來說再熟悉不過了。下列關于聲的說法正確的是( )
A．公共場所要將手機音量適當調小，這是在聲源處控制了噪聲
B．航天員在空間站內要借助無線電交談，是因為真空不能傳聲
C．用不同的力敲擊同一個編鐘，音調高低不同
D．醫學上用超聲波除去人體結石，利用了聲音可以消除信息
A
7．(2023 蘭州1題3分)白居易的《琵琶行》中“曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”是對琵琶聲的形象描述。下列對琵琶彈奏中涉及的聲學知識描述不正確的是( )
A．用力撥動琴弦，可以增大琴聲的響度
B.琴聲的音調越高，在空氣中的傳播速度越快
C．琴聲引起了詩人的共鳴，說明聲音可以傳遞信息
D.琴聲通過空氣傳入詩人的耳朵
B
8．(2024 廣西2題2分)中考期間，為了給考生營造一個安靜的環境，各地紛紛“禁噪”。“禁噪”是( )
A．防止噪聲的產生 B．使噪聲變成樂音
C．阻斷噪聲的傳播 D．防止噪聲進入人耳
A
中考真題演練
1．【古代文化】(2024 湖北)宋代蘇軾在《琴詩》中問道：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”詩中的琴聲是由什么振動產生的( )
A．琴弦 B．匣子 C．指頭 D．耳朵
A
2．(2024 臨沂)5月25日，2024年全國科技活動周正式啟動，臨沂市部分學校開展了人工智能進校園活動。如圖所示，同學們與智能機器人交流互動時，機器人的聲音( )
A．不是由振動產生的
B．不能在真空中傳播
C．在氣體中傳播得最快
D．音調的高低與振幅有關
B
3．(2024 福建)語音識別機器人通過聲音驗證用戶身份，這是根據聲音的
( )
A．響度 B.音調 C.音色 D.頻率
C
4．【民間習俗】(2024 深圳)端午節賽龍舟時，賽事激烈，小樂同學的歡呼聲越來越大，這個“越來越大”是指( )
A．音色 B．音調 C．響度 D．速度
C
5．(2024 天津)如圖是航空母艦上甲板引導員引導飛機起飛的情景。他們工作時要配戴防噪聲耳罩，這種控制噪聲的措施屬于( )
A．防止噪聲產生
B.監測噪聲強弱
C.防止噪聲進入耳朵
D．減小噪聲傳播速度
C
6．★【傳統技藝】(2024 廣安)中華民族傳統樂器歷史悠久、種類繁多。關于樂器使用所涉及的聲現象，下列分析正確的是( )
A．嗩吶表演，模仿鳥兒的叫聲令人愉悅，是樂音
B．笛子演奏，按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
C．擊鼓鳴鑼，告知將士沖鋒或收兵，說明聲音可以傳遞能量
D．敲擊編鐘，周圍的人能聽到聲音，說明聲音的傳播不需要介質
A
7．【古代藝術】(2024 陜西)華陰“老腔”是陜西特色的民間藝術，表演者演唱時聲音響亮，使遠處的觀眾也能聽清。“響亮”描述的是聲音的 0大。現場觀眾聽到的聲音是以 為介質傳入人耳的。
響度
空氣
8．(2024 河南)甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產。如圖，甲骨文“殸”，意指手持長柄，敲擊樂器發聲。這說明古人很早便知道聲音與碰擊有關，蘊含了聲音是由物體 產生的道理。請你寫出一個能表明這一道理的現象： 。
振動
正在發聲的音叉可以激起水花
9.(2024 齊齊哈爾)聲在生活中有著廣泛應用。清洗眼鏡的設備是利用
(選填“超聲波”或“次聲波”)使清洗液發生振動達到去污的效果，這是利用了聲可以傳遞 。
超聲波
能量

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