資源簡介

任務(wù)一《學(xué)習(xí)鑒賞》教學(xué)設(shè)計
學(xué)情調(diào)查
1.顯性學(xué)情
（1）本單元的詩歌往往借助意象呈現(xiàn)意境，有韻律，富有節(jié)奏感，語言凝練，學(xué)生有閱讀現(xiàn)代詩歌(《未選擇的路》《天上的街市》等)的基礎(chǔ)，再加上教材中提供的教學(xué)輔助資源，學(xué)生獨立閱讀、自主欣賞并無太大難度。
（2）學(xué)生欣賞現(xiàn)代詩歌的整體思路課本并不清晰。
2.隱形學(xué)情
（1）你喜歡誰的詩，對詩歌的鑒賞方法有哪些了解？
（2）閱讀完一單元課文，你還有哪些疑惑 還想了解哪些內(nèi)容？
教學(xué)目標(biāo)
1.反復(fù)誦讀詩歌，初步感知詩歌情感的表達(dá)方式。
2.分析詩歌的意象，感受詩歌的意境。
3.理解詩人的情感，把握詩歌意蘊，體會詩歌的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生學(xué)會如何捕捉詩歌中的精華，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩歌的情感表達(dá)方式，掌握意象和意境的概念，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行詩歌鑒賞。
評價設(shè)計
1.創(chuàng)設(shè)情境，自由朗讀詩歌，體會三首詩歌關(guān)于“愛”的表達(dá)，找到共同點，初步感知情感；圈點勾畫表達(dá)詩人情感的句子，反復(fù)誦讀，標(biāo)出停連和重音，讀出重音，讀出節(jié)奏，讀出韻味；體會詩人借物抒情的表達(dá)方式，引出意象概念。達(dá)成目標(biāo)1。
2.圈點勾畫詩歌中表達(dá)愛的意象，制作意象詞云，分組展示；小組合作討論，抓住意象的修飾語和意象的特點為意象詞云著色；通過“______讓我們看到了一個______的世界”句式，感受詩歌意境。達(dá)成目標(biāo)2。
3.通過對比詩歌創(chuàng)作背景，思考三首詩歌表達(dá)愛意的不同之處；嘗試互換不同詩歌的意象，理解詩歌的情感表達(dá)要與意象一致；對比不同詩歌中的相同意象并用朗讀展現(xiàn)出來，感受不同的語言描寫，理解詩人的情感。達(dá)成目標(biāo)3。
教學(xué)過程1.節(jié)奏：停頓要得當(dāng)。根據(jù)語法和句子感情劃分好節(jié)奏：2.重音：感情強(qiáng)烈或者特別強(qiáng)調(diào)的字詞要讀重音，可拉長音節(jié)，可停頓，可重讀，也可輕讀；
3.語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個句子，在句末表現(xiàn)得特別明顯。
4.語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點，一般的述說、說明、議論則用中速
學(xué)生學(xué)習(xí)過程 教師組織過程
準(zhǔn)備上課：語文課本、書寫文具等 開始上課
一、進(jìn)入新課 一、導(dǎo)入新課
詩歌，源遠(yuǎn)流長，動人心弦。在中國，無論男女老少都能吟誦一兩句古詩詞，可是，如何讓更多人了解現(xiàn)代詩歌呢？今天，老師想請大家?guī)兔崿F(xiàn)這個目標(biāo)。讓我們化身網(wǎng)站編輯，共同設(shè)計一個現(xiàn)代詩歌學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。
二、求同·輯錄愛之詩歌 二、求同·輯錄愛之詩歌
環(huán)節(jié)（一）輯錄愛之詩歌 1.自由朗讀三首詩歌，結(jié)合注釋和工具書，體會詩歌關(guān)于“愛”的表達(dá)，找到共同點，初步感知情感，舉手回答問題。 環(huán)節(jié)（一）輯錄愛之詩歌 1.布置任務(wù)：老師將網(wǎng)頁命名為“愛在詩意間流轉(zhuǎn)”。那么網(wǎng)站里可以輯錄哪些詩歌？老師為網(wǎng)站輯錄了三首詩歌，說說加入它們的理由。 2.評價標(biāo)準(zhǔn)：①抓住情感表達(dá)相同點“愛”；②情感表達(dá)對象把握準(zhǔn)確；③理由闡述清晰明了。 3.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生回答問題，3～4人次。 4.總結(jié)歸納：
環(huán)節(jié)（二）聚焦愛之表達(dá) 1. 瀏覽詩歌，勾畫最能表現(xiàn)“愛”的詩句，同桌交流，探索表達(dá)情感的方式。 2. 朗讀自己勾畫的詩句，誦讀體會詩人表達(dá)愛的方式，舉手展示，同學(xué)評價。 3.全班齊讀“愛的金句”。 環(huán)節(jié)（二）聚焦愛之表達(dá) 1.布置任務(wù)：1.請大家為網(wǎng)站里的三首詩歌，挑選“愛”的金句，勾畫出你覺得最能表現(xiàn)“愛”的詩句，誦讀體會詩人表達(dá)愛的方式。 2.評價標(biāo)準(zhǔn)：①準(zhǔn)確勾畫“愛”的金句并朗讀；②恰當(dāng)概括詩人的表達(dá)愛的方式；③掌握一定朗讀技巧。 3.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生朗讀并回答問題，3～4 人次。 4.總結(jié)歸納：
三、活動二：比異·找尋愛之意象 活動二：比異·找尋愛之意象
環(huán)節(jié)（一）依愛尋象——意象 1.1 分鐘時間快速到文本中圈畫意象，分2 個大組進(jìn)行，左邊《我愛這土地》右邊《我看》。 2.圈畫完成舉手回答問題。 環(huán)節(jié)（一）依愛尋象——意象 1.布置任務(wù)：請在詩中用橫線勾畫出表達(dá)愛的意象，為網(wǎng)頁里的詩歌制作意象詞云圖。 2.評價標(biāo)準(zhǔn)：①勾畫意象準(zhǔn)確、全面。 3.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生回答問題，適時進(jìn)行補(bǔ)充，3～5 人次。
環(huán)節(jié)（二）為愛著色——意境 1.準(zhǔn)確圈畫意象的修飾語，小組討論意象的特點，選擇合適的顏色，舉手回答問題 1. 2.用一兩個詞語概括出意象組合起來帶給自己的感受。 思考填空（屏顯）《人間四月天》讓我們看到了一個_________的四月天 《我愛這土地》讓我們看到了一個 _________的中國大地 《 我 看 》 讓我們看到了一個_______的春天 3.同桌交流后推薦舉手回答問題 2。 環(huán)節(jié)（二）為愛著色——意境 1. 問題 1：請關(guān)注意象的修飾語和意象的特點為意象詞云著色，這幾位詩人的愛應(yīng)該用什么顏色表達(dá)呢？ 問題 2：用一兩個詞語概括出意象組合起來帶給自己的感受。 2.評價標(biāo)準(zhǔn)：①準(zhǔn)確圈畫意象的修飾語；②恰當(dāng)概括出意象群特點；③選擇的顏色能傳達(dá)出意象的特點；④概括自己的感受要切合詩意。 3.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生回答問題 1，5～7人次。 4.總結(jié)歸納
環(huán)節(jié)（三）因愛探源——背景 1. 閱讀背景資料。 《我愛這土地》寫于 1938 年 11 月 17 日，發(fā)表于同年 12 月桂林出版的《十日文萃》。1938 年 10 月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當(dāng)時文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林。作者在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭寫下了這首詩。 《你是人間的四月天》一說是為悼 念徐志摩而作，一說是為兒子出生而作。詩中的“你”有多元理解，可以是個體，也大而化之為“生命”。 《我看》創(chuàng)作于 1938 年 6 月，當(dāng)時 20 歲的穆旦初到西南聯(lián)大學(xué)習(xí)。云南寧靜美好的春天、自然的廣博給了他全新的體驗，于是寫下這首《我看》。 2. 結(jié)合背景資料，同桌間交流自己的理解，舉手回答問題 1、2。 3. 閱讀三首詩歌選取的“風(fēng)”的意象：艾青筆下的風(fēng)——無止息的吹刮著的激怒的風(fēng)； 林徽因——笑響點亮了四面風(fēng)； 穆旦——一陣向晚的春風(fēng)，悄悄揉 過豐潤的青草。 4. 同桌交流，對比不同詩人筆下的相同意象。 5.總結(jié)詩歌鑒賞的方法，舉手展示。 環(huán)節(jié)（三）因愛探源——背景 1.閱讀背景資料，回答下列問題： 問題 1：三首詩都在傳遞愛意，為什么呈現(xiàn)的色調(diào)也就是意境，卻不相同呢？ 問題 2：艾青能不能選用《你是人間的四月天》或者《我看》的意象來抒發(fā)對祖國深沉的摯愛？ 問題 3：閱讀三首詩歌選取的“風(fēng)”的意象。思考一下，選取同樣的事物，色彩意境情感就相同了嗎？ 2. 評價標(biāo)準(zhǔn)：①從背景資料中了解作者的處境與心情；②言之成理地說出詩人表達(dá)“愛”這一情感的不同之處；③能明確選用的意象要和抒發(fā)的感情一致；④明確同一意象下不同語言描寫所表達(dá)情感的不同。 3.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生，4～6 人次。 4.布置任務(wù)：總結(jié)詩歌鑒賞的方法。 5.評價標(biāo)準(zhǔn)：①用恰當(dāng)?shù)恼Z言總結(jié)詩歌鑒賞的角度； ②語言應(yīng)概括。 6.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生，2～3 人（組）次。 7.總結(jié)歸納
四、活動三：遷移·鑒賞愛之詩篇 四、活動三：遷移·鑒賞愛之詩篇
1.寫作。 2.展示、交流。 1.品讀詩歌，并任選角度為《沁園春·雪》、《鄉(xiāng)愁》寫一段鑒賞性文字（評論）。 2.評價標(biāo)準(zhǔn)：①選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋虎蹖x取的角度進(jìn)行賞析描寫。 3.評價方式：教師選擇某一層次學(xué)生，2～3 人（組）次。 4.總結(jié)歸納：
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計 選擇一首本單元你最喜歡的詩，寫一段不少于 500 字的詩歌賞析。

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